第8課 鐵犁牛耕引發(fā)的社會(huì)…1

1、第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】從題目中就可以看出本課所要闡發(fā)的主題就是社會(huì)變革，而引起這場(chǎng)變革的根本原因是鐵器和牛耕的廣泛使用。這一課所要展示的是一個(gè)歷史大轉(zhuǎn)折時(shí)期，所以本課在本單元乃至本冊(cè)書中處于重要的地位。本課分三個(gè)子目：從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕；競(jìng)相改革競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮;商鞅變法與秦的崛起.【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，了解這一時(shí)期的社會(huì)變化。2、通過商鞅變法，認(rèn)識(shí)改革使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力1、了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器、牛耕的使用，在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步，大大促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革。2.通過分析理解“公作則遲”“分地則

2、速”的社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。3.在掌握和了解商鞅變法的重要內(nèi)容及其歷史作用，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革,分析商鞅變法為什么會(huì)取得成功，以提高學(xué)生理解歷史問題的能力。2.情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，樹立實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不怕挫折和犧牲的觀念，從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值?！具^程與方法】1、通過學(xué)生會(huì)自主閱讀，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)工具的改進(jìn)，并利用情境引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到人類生產(chǎn)工具的不斷進(jìn)步引發(fā)了生產(chǎn)方式的改變；從而促進(jìn)變法的需要。2、通過收集商鞅變法的資料，編排歷史劇，懂得歷史劇編演的基本方法和技巧。學(xué)生通過表演

3、、觀看歷史劇，了解商鞅變法的艱辛史實(shí)，體會(huì)商鞅的創(chuàng)新精神和昂揚(yáng)的斗志。通過故事講解，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。3、通過學(xué)習(xí)商鞅變法，明白商鞅變法符合時(shí)代要求，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生勇于改革的意識(shí)和創(chuàng)新精神；通過揭示商鞅之死，使學(xué)生理解改革不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)甚至要付出生命的代價(jià)，樹立“實(shí)現(xiàn)報(bào)負(fù)不怕挫折和犧牲”的觀念?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn):商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用 。 難點(diǎn): 封建生產(chǎn)關(guān)系的形成【教學(xué)過程】【課前預(yù)習(xí)】一、學(xué)法指導(dǎo)1、閱讀六字訣：“查（工具書）、”劃（重點(diǎn)）、寫（小標(biāo)題、標(biāo)注）、記（內(nèi)容、基本史實(shí)）、練（預(yù)習(xí)檢測(cè)）、思（問題、困惑）。2、先通覽本課內(nèi)容，了解本課知識(shí)概況，在教材中相

4、關(guān)內(nèi)容處劃線并寫下小標(biāo)題如：先進(jìn)的生產(chǎn)工具、耕作方式的轉(zhuǎn)變、作用、商鞅變法的目的、內(nèi)容、作用等。3、在本導(dǎo)學(xué)案“我的疑問”處寫下你預(yù)習(xí)后存在的疑問、希望了解的內(nèi)容等?！緦W(xué)習(xí)新課】導(dǎo)入：用圖片展示交通工具的變遷，引入今天的課題。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主。我們今天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有哪些工具？春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)工具又是什么呢？一、從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材“從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕”、“競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮”兩部分的內(nèi)容回答13題1. 在西周時(shí)期，使用木制，石制工具時(shí)，奴隸們?cè)鯓硬拍芡瓿煞敝氐纳a(chǎn)任務(wù)？ 2.鐵器、牛耕是什么時(shí)候出現(xiàn)的？3.鐵器、牛耕的出現(xiàn)為發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)生帶來了哪些好

5、處？合作探究： “公作則遲”“分地則速”的社會(huì)現(xiàn)象1.如何理解史書上記載這一時(shí)期 “公作則遲”“分地則速”的社會(huì)現(xiàn)象？2. 鐵器、牛耕的出現(xiàn)使奴隸和奴隸主身份發(fā)生變化了嗎？編演歷史?。航M長(zhǎng)將小組的同學(xué)組織起來，尋找資料、自己編寫向大家介紹奴隸主的煩惱。我們來比一比，看哪組同學(xué)準(zhǔn)備得最充分，介紹得最好。小結(jié)：史書上把這種情況叫做“公作則遲”“分地則速”?？梢?，鐵器牛耕的使用和推廣，使個(gè)體生產(chǎn)逐漸取代大規(guī)模強(qiáng)制性集體耕作，個(gè)體小農(nóng)逐漸成為社會(huì)的基本生產(chǎn)單位。在這種新的剝削方式中，勞動(dòng)者不再稱奴隸，而叫農(nóng)民，那些開明的奴隸主就成了新興地主，開始登上了歷史舞臺(tái)。二、競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄并起

6、，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。處在那樣一個(gè)戰(zhàn)亂時(shí)代，怎樣才能避免被兼并的厄運(yùn)呢？（發(fā)展生產(chǎn)，富國(guó)強(qiáng)兵）為了富國(guó)強(qiáng)兵，戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)紛紛進(jìn)行改革，主要有：魏國(guó)李悝、楚國(guó)吳起、韓國(guó)申不害、齊國(guó)鄒忌的改革，一時(shí)出現(xiàn)了競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮。在眾多的變法中，變法最徹底，對(duì)后世影響最大的是商鞅在秦國(guó)的變法。各國(guó)為什么要變法？引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生通過討論，歸納出兩點(diǎn)：第一，新興地主要想建立他們的封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，就必須廢除奴隸主貴族的各種特權(quán)；第二，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的現(xiàn)實(shí)壓力，迫使各國(guó)變法。這也是商鞅變法的歷史背景。三商鞅變法與秦的崛起1.自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，回答下列問題：（1）. 商鞅變法是從何時(shí)開始的？（2）.在秦國(guó)支持

7、商鞅變法的統(tǒng)治者是誰？（3）商鞅變法的目的是什么？（4）.商鞅變法的內(nèi)容有哪些？（5）.商鞅變法的作用是什么？2.通過課前收集資料查找有關(guān)商鞅的資料，全方位的了解商鞅，表演商鞅商變法的情景劇。看完剛才的歷史劇，同學(xué)們對(duì)商鞅的變法主張有了初步的了解。現(xiàn)在我們一起把商鞅變法的主要內(nèi)容來歸納一下，秦國(guó)怎樣才能富，怎樣才能強(qiáng)，怎樣才能使秦國(guó)軍隊(duì)有戰(zhàn)斗力？（獎(jiǎng)勵(lì)耕織、獎(jiǎng)勵(lì)軍功）3.通過自學(xué)，獨(dú)立思考，完成表格：變法措施分類變法的具體措施富國(guó)措施強(qiáng)兵措施加強(qiáng)中央集權(quán)措施4.小組討論（1）商鞅變法十八年，秦國(guó)面貌為之大變。請(qǐng)學(xué)生們想一想，秦國(guó)的政治制度和土地制度同西周相比有哪些變化?(統(tǒng)治階級(jí)是地主階級(jí)；政治制度是縣制；土地所有制是私有制)（2）商鞅變法使秦國(guó)國(guó)富民強(qiáng)，但卻觸犯了舊貴族的利益。秦孝公去世后，舊貴族挑撥秦惠王以謀反罪逮捕商鞅，商鞅被捕后，慘遭車裂而死。那么，商鞅變法是成功了還是失敗了？這件事說明了什么問題？(在學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：商鞅變法上有國(guó)君的支持，下有百姓的歡迎，加上商鞅本人的決心，改革措施符合時(shí)代的要求，因此獲得極大成功，商鞅雖死而秦法未變。) (任何改革都不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)甚至要付出血的代價(jià))反饋升華：你認(rèn)為商鞅的哪些精神值我們學(xué)習(xí)？(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，商鞅變法順應(yīng)了歷史潮流，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，商鞅為實(shí)