統(tǒng)編版七年級語文下冊河中石獸教案與教學(xué)反思1連連2022年

1、24河中石獸工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。老子五十八章原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路！知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！【教學(xué)目標】（一）知識與能力：1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2、訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。（二）過程與方法：1、學(xué)會運用課文注釋和工具書，初步讀通淺顯文言文。2、依據(jù)語境解釋文言詞語。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、理解實踐出真知的道理。2、逐步養(yǎng)成注重實際調(diào)查得出結(jié)論的習(xí)慣，防止主觀臆斷的不良傾向出現(xiàn)。【重點難點】教學(xué)重點：1、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2、訓(xùn)練閱讀淺近文

2、言文的能力。教學(xué)難點：理解實踐出真知道的道理?！菊n時安排】2課時【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入新課俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。有一則故事記載，某土地廟前石獸因 河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在 下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么 會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)河中石獸一文，從中找出答案。多媒體出示古詩：冬夜讀書示子聿古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)生齊讀，理解這首詩的意思：在這首詩里，詩人一方面強調(diào)了做學(xué)問要堅 持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲另一方面，特別強調(diào)了做

3、學(xué)問的功夫要下在“哪里”，這也是做學(xué)問的訣竅，那就是不能滿足于字面上的明 白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識變成自己 的實際本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言文，相信學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們會有更深刻的 體會。二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，初步感知.文學(xué)常識及背景介紹。紀的(17241805),字曉嵐。乾隆十九年(1754年)進士。學(xué)識淵博，曾任翰 林院編修、侍讀學(xué)士。任四庫全書總纂官，編定四庫全書總目提要，在目 錄學(xué)上貢獻很大。著有閱微草堂筆記等。本文選自閱微草堂筆記，是紀日勻晚年所做的一部文言筆記小說集，題材以 妖怪鬼狐為主，但對人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛

4、。.朗讀，教師示范朗讀，學(xué)跟讀，學(xué)生自由朗讀，注意字音。.讀準下列加點字的讀音并抄寫詞語。圮 p T ) 募(m 口) 棹(zh a o)柿(f 8 i) 湮(y a n)嚙沙(n i8溯流(s Ci)歟(y U ) 曳(y 6 )鐵把(p a )臆斷(y i ) 目標導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，合作研討.朗讀課文。個別學(xué)生讀或者集體讀。.看課文注釋，試譯課文。疏通重點句子的含義。古今異義閱十余歲（古義：經(jīng)過，經(jīng)歷；今義：閱讀） 蓋石性堅重（古義：因為，原因是；今義：有遮蔽作用的東西）但知其一（古義：只；今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻） 是非木柿（古：代詞，這；今義：判斷動詞，是） 求之下流，固顛（古義：副詞，

5、固然；今：堅固）爾輩不能究物理（古義：事物的道理、規(guī)律；今義：物理學(xué)） 一詞多義為豈能為暴漲攜之去（介詞，被） 必于石下迎水處嚙沙為坎穴（動詞，成為）眾服為確（動詞，認為）之一老河兵聞之（代詞，指“求之地中”這種觀點） 其反激之力（結(jié)構(gòu)助詞，的） 詞類活用棹數(shù)小舟（名詞用作動詞,劃船） 豈能為暴漲攜之去（動詞用作名詞洪水） 句式被動句：豈能為暴漲攜之去（為，表被動，可譯為被”）倒裝句：當求之于上流（狀語后置，狀語上流”放在動詞“求”的后面 省略句：如其言，果得于數(shù)里外（“得”的面省略了賓語“之”）三、板書設(shè)計河中石獸重點詞古今異義：閱、蓋、但是、固、物理一詞多義：為、之詞類活用：棹、暴漲第2課

6、時一導(dǎo)入新課上節(jié)課我們點積累了文言字詞（教師提問文言知識，復(fù)習(xí)上課內(nèi)容），這節(jié)課我們點探究故事內(nèi)容，理解其中包含的道理。二、教學(xué)新目標導(dǎo)學(xué)一：了解內(nèi)，探究道理.這個故事講了一件什么事？明確：講的是廟門口的石獸沉落河中，十幾年后，人們找石獸的經(jīng)過及其令 人驚訝的結(jié)局。從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“理臆 斷”的道理。.根據(jù)文章內(nèi)容，分析這篇文章是按怎樣的順序敘述的，理清文章的寫作 思路，給文章劃分層次。明確章是按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序?qū)懙摹？煞譃樗膶樱旱谝粚樱航淮F沉河中，十多年后寺僧到原地水中和下游找，但沒有找著。第二層：講學(xué)家認為石頭埋在沙里只能越埋越深。第三層：老河兵

7、講解應(yīng)當去上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。第四層：由事到理，說明遇事不能據(jù)某個道理就主觀推斷道理。.對于落入水中的石獸，人們提出了幾種方法，理由和結(jié)果分別是怎樣的？請大家根據(jù)內(nèi)容填寫下面表格。尋找 方法人物尋找的地點理由結(jié)果第一種寺僧原地水中不可得第二種寺僧下游以為順流下矣無跡第三種講學(xué) 家原地沙下石性堅重，沙 性松浮，湮于沙 上，漸沉漸深耳失敗第四種老河兵求之于上流石性堅重，沙 性松浮，不能沖果得于數(shù)里外石，其反激之力， 必于石下迎水處 嚙沙為坎穴。漸激 漸深，至石之半， 石必倒擲坎穴中。 如是再嚙，石又再 轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂 反溯流逆上矣.為什么老河兵的方法是對的？明確：寺僧：只考慮了

8、流水，沒有考慮石獸和泥沙的關(guān)系。講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。老河兵：既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。.如何看待寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個人物形象？明確：在打撈石獸這件事上，寺僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河 而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的態(tài)度。講學(xué)家空談事理，不切合實際， 代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度。唯有老河兵能綜合考慮各種因素，提出符合實 際的結(jié)論，代表的是實事求是的作風。.關(guān)于如何尋找石獸，從事情的結(jié)局來看，寺僧、講學(xué)家都不及老河兵有 見識，你從中悟出了怎樣的道理？明確：寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實際、主觀判斷的錯誤。老河兵有豐富的實 踐經(jīng)驗，綜

9、合考慮了各方面的因素，因此能提出正確的看法。由此可知，實踐出 真知，實踐是檢驗真理的唯一標準。同時也詮釋了在生活和學(xué)習(xí)中，要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的 哲理。目標導(dǎo)學(xué)二：歸納總結(jié)，拓展延伸.對于課文，我們?nèi)绻矛F(xiàn)代科學(xué)知識來看，也會產(chǎn)生疑問。閱讀下面這 則資料，談?wù)勀愕目捶āＩ轿饔罎呀蚨墒屈S河上的重要渡口，蒲津渡浮橋在歷史上很有名氣。唐代 開元年間在渡口兩岸各鑄造了四尊鐵牛（平均每尊重約36. 5噸）、四個鐵人、兩 座鐵山等，組成了拴系浮橋所必需的錨碇系統(tǒng)。后因黃河改道，鐵牛等沒入水中， 埋在地下。1989年，東岸鐵牛由河灘下挖出，鐵牛和鐵人排列整齊，還在原址。明確：對于書上的知識

10、和古代的知識，我們不能不加思索就接受，要獨立思考，善于質(zhì)疑思辨，提出切合實際的看法。.你還知道哪些“只知其一，不知其二”卻主觀判斷，以致犯下錯誤或鬧 出笑話的事例？與同學(xué)交流這類小故事。示例：刻舟求劍、守株待兔、掩耳盜鈴等。課堂小結(jié)：這篇課文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，通過 寺僧、講學(xué)家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事。作者在文末以 議論的方式點明自己的觀點：“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可 據(jù)理臆斷歟？ ”課文告訴我們不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的 特性；更不能主觀判斷，而應(yīng)當遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了在生活和學(xué) 習(xí)中要注意理論聯(lián)系

11、實際，不可做空頭理論家的哲理。板書設(shè)計河中石獸寺僧水中不可得下游無跡講學(xué)家沙下失敗老河兵上游成功要依據(jù)實踐經(jīng)驗不可據(jù)理臆斷教學(xué)反思可取之處.重視閱讀，通過個體讀、集體讀、示范讀等形式， 引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解文義。.大膽培養(yǎng)學(xué)生的文言思維，扣住文義，引導(dǎo)學(xué)生 進行文言知識歸納和總結(jié)。.在組織教學(xué)的過程中，設(shè)問能扣住文本特點，循 序漸進，層層深入。不足之處.課堂偏向包辦，沒給學(xué)生留太多時間總結(jié)。.在教學(xué)過程中，拓展得還不夠，有待加強。【素材積累】1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層 疊疊地擠摘水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾 動著幾顆水珠

12、，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚 成一顆大水珠，骨碌一下滑進水里，真像一個頑皮的孩子！2、摘有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰 凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個一個小腳印踩摘大地毯上，像 畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲舊出來了，原來是雪摘告我們：和你們一起 玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹 上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 真好看呀！【素材積累】每個人對未來都有所希望和計劃，立志是成功的起點，有了壯志和不懈的努 力，就能向成功邁進。1、立志多在少年，但宋

13、朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立 志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。2、我國明代畫 家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫， 立志不移，后來成為當時著名的畫家。3、越王勾踐被吳國軍隊打敗，忍受奇恥 大辱，給吳王夫差當奴仆。三年后，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽， 發(fā)憤圖強，終于打敗了吳國。4、有志者事竟成，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不 負，三千越甲可吞吳。蒲松齡【素材積累】辛棄疾憂國憂民辛棄疾曾寫美芹十論獻給宋孝宗。論文前三篇詳細分析 了北方人民對女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就 南宋方面應(yīng)如何充實國力，積極準備，及時完成統(tǒng)一中國的事業(yè)等問題，提出了 一些具體的規(guī)劃。但是當時宋金議和剛確定，朝廷沒有采納他的建議?！舅夭姆e累】指豁出性命，進行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實現(xiàn)