《從反饋的視角看待限時練習》演講稿

1、從反應的視角看待限時練習演講稿各位老師，各位同學：大家上午好，今天我發(fā)言的題目是“從反應的視角看 待限時練習”。本周二至周五，高一將進行學情調研練習，下周四和 周五，高二舉行調研練習，6月3日到6月5日，高 三參加南京市三?？荚嚒４蠹矣袥]有想過，為什么要 進行限時練習，限時練習僅僅是為了得到一個分數(shù) 嗎？我們先來看一個心理學實驗：心理學家把一個班的學生分為三組，每天學習后就測 驗。主試對第一組學習的結果每天都告訴學生，對第 二組學生只是每周告訴他們一次，而對第三組，那么一 次也不告訴。如此進行了 8周教學。然后改變做法， 第一組與第三組對調，第二組不變，也同樣進行了 8 周教學。結果除第二組穩(wěn)

2、步前進外，第一組與第三組 的情況大為轉變：第一組的學習成績逐步下降，而第 三組的成績那么突然上升。這個實驗說明：第一，及時知道自己的學習效果對學 習有非常重要的促進作用。第二，即時反應比遠時反 饋效果更大。限時練習對于我們的學習就是一種非常重要的反應。如何最大限度地發(fā)揮練習對我們學習的反應作用呢？ 我認為要做到3點：第一、反應的信息要準確；要使反應的信息準確，需要2個條件，1個是試卷的 信度、效度要好，另一個那么是考生成績真實有效。這次限時練習，從試卷的命制程序來看，采取了和高 考命題類似的程序，知識面的覆蓋以及每個知識點的 難度都嚴格遵循新課標要求以及我校教學實際，對于 檢查我們的學習效果具

3、有很強的針對性。這為反應信 息的準確提供了重要的保障。要使反應信息準確更重要的是成績真實有效，這就要 求我們誠信練習。嚴格遵守金陵中學考試守那么，提前 20分鐘進入考場，不將與練習有關的內容帶進考場, 練習過程中不交頭接耳，結束鈴聲響后立即停止答題。 第二、反應的內容要豐富；限時練習結束后，我們一定要對練習進行認真分析與 總結。首先，我們要分析試卷提供的外表信息。即分析自己 扣分的原因是什么？哪些題做錯是因為不會，哪些題 做錯卻是因為粗心算錯了或看錯題了。再次，我們要分析試卷反映出來的平時學習狀態(tài)。對 于不會做的題，反映了自己學習上薄弱環(huán)節(jié)，這可能 是平時學習過程中就出了問題，但一直沒有時間補

4、救 的局部。會做卻做錯的題，這更需引起我們的重視。 這方面的原因可能是考試時我們急于求成，時間分配 不合理，對簡單題刻意快速地完成，以便有更多的時 間思考難題，這方面的教訓是很多的。另一方面，也 可能是因為我們平時的學習養(yǎng)成了低效的習慣，注意 力不能長時間集中。第三、反應的措施要跟進；對于練習中反映出來的問題，我們要提出改進方法。 這方面可以多請教任課老師，在結合任課老師的指導 和自己詳細分析后，再提出今后的改進措施。改進的措施要應具備5個特點：(1)具體化，比方，“要加強平時學習效率”就是一 個比擬籠統(tǒng)的措施。而“每天中午反省并記錄自己上 午5節(jié)課的聽課效率，并對效率低的原因進行分析并 改進”就是一條切實可行并且有效的措施。(2)可衡量。比方“限時練習后要重視語文基礎”這 一措施用什么來衡量？可以設定為“每天背誦5句名 言名句”等可衡量的措施。(3)可實現(xiàn)。比方“每天額外完成5篇英語閱讀理解”, 對于某些同學就很難實現(xiàn)，不如改為“每天額外完成 1篇英語閱讀理解”這樣切合實際的措施；(4)相關的。有同學限時練習中反應出來的問題主要 是運算能力不強，具體的措施就應該是平時理科作業(yè) 杜絕使用計算器，而不能是多做難題。(5)有時限。對于每個舉措，要定出具體的時間范圍。 比方有同學學有余力，