高考黑馬教你數(shù)學(xué)如何提高100分

1、4/4高考黑馬教你數(shù)學(xué)如何提高100分高考最后沖刺階段已經(jīng)來(lái)臨 ,高三生數(shù)學(xué)特別渣怎么辦?下面是一位高考黑馬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧 ,希望大家能從最根底的課本知識(shí)開(kāi)始 ,有效的提高分?jǐn)?shù)。高考黑馬數(shù)學(xué)沖刺提高100分的復(fù)習(xí)方法1.做題時(shí)千萬(wàn)不能怕難題有很多人數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提不動(dòng) ,很大一局部原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導(dǎo)數(shù) ,看到稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的復(fù)雜一點(diǎn)的表達(dá) ,甚至看到21、22就已經(jīng)開(kāi)始退卻了。這局部的分?jǐn)?shù) ,如果你不去努力 ,永遠(yuǎn)都不會(huì)掙到的 ,所以第一個(gè)建議 ,就是大膽的去做 ,反正數(shù)學(xué)已經(jīng)很差了 ,何必怕打臉呢?前面虧欠數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科太多 ,就算讓它打腫了又怎樣 ,后面一點(diǎn)一點(diǎn)的強(qiáng)大起來(lái) ,總

2、有那么一天你去打它的臉。2、做題之后加強(qiáng)反思學(xué)生一定要明確 ,現(xiàn)在正做著的題 ,一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此 ,要把自己做過(guò)的每道題加以反思 ,總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題 ,用的是什么方法。做到知識(shí)成片 ,問(wèn)題成串。日久天長(zhǎng) ,構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)回頭看。我們認(rèn)為 ,做完作業(yè) ,回頭細(xì)看 ,價(jià)值極大。這個(gè)回頭看 ,是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要看看自己做對(duì)了沒(méi)有;還有什么別的解法;題目處于知識(shí)體系中的什么位置;解法的本質(zhì)什么;題目中的與所求能否互換 ,能否進(jìn)行適當(dāng)增刪改良。有了以上五個(gè)回頭看

3、,學(xué)生的解題能力才能與日俱增。投入的時(shí)間雖少 ,效果卻很大。有的學(xué)生認(rèn)為 ,要想學(xué)好數(shù)學(xué) ,只要多做題 ,功到自然成。其實(shí)不然。一般說(shuō)做的題太少 ,很多熟能生巧的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談起。因此 ,應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是 ,只顧鉆入題海 ,堆積題目 ,在考試中一般也是難有作為的。打個(gè)比喻：有很多人 ,因?yàn)楣ぷ鞯男枰?,幾乎天天都在寫(xiě)字。結(jié)果 ,寫(xiě)了幾十年的字了 ,他寫(xiě)字的水平能有什么提高嗎?一般說(shuō) ,他寫(xiě)字的水平常常還是原來(lái)的水平。要把提高當(dāng)成自己的目標(biāo) ,要把自己的活動(dòng)合理地系統(tǒng)地組織起來(lái) ,要總結(jié)反思 ,水平才能長(zhǎng)進(jìn)。3.錯(cuò)題本怎么用錯(cuò)題本不是你錯(cuò)了就要去記錄。錯(cuò)題本和記筆記一樣 ,整理錯(cuò)題不是謄寫(xiě)

4、不是照抄 ,而是摘抄。你只顧著去采擷問(wèn)題 ,就失去了理解和挑選題目的過(guò)程 ,筆記同理 ,如果老師說(shuō)什么記什么 ,那只能說(shuō)明你這節(jié)課根本沒(méi)聽(tīng) ,真正有效率的人 ,是會(huì)把知識(shí)簡(jiǎn)化 ,把書(shū)本讀薄的。我認(rèn)為下面幾種題型需要記：有陷阱的題 ,這個(gè)陷阱不好描述 ,大抵就是說(shuō)你很容易被出題人的話繞到別的地方去而犯錯(cuò) ,導(dǎo)致你在理解上而不是技術(shù)上出錯(cuò);答案需要分類(lèi)討論的題 ,因?yàn)槲覀兂３Ｍ朔诸?lèi)討論 ,說(shuō)明我們的思考不夠?qū)掗熀统墒?有多種解法的題 ,每個(gè)解法都是一個(gè)思路;你反復(fù)會(huì)做錯(cuò)的類(lèi)型題;難題 ,你拿著一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有 ,先學(xué)學(xué)你能思考到答案的哪一步 ,學(xué)著去偷分。當(dāng)然 ,因人而異 ,如果你覺(jué)得還有哪些題需

5、要整理也可以記下來(lái)。4、主動(dòng)改錯(cuò) ,錯(cuò)不重犯一定要重視改錯(cuò)工作 ,做到錯(cuò)不再犯。高中數(shù)學(xué)課沒(méi)有那么多時(shí)間 ,除了少數(shù)幾種典型錯(cuò) ,其它錯(cuò)誤 ,不能一一顧及。如果能及時(shí)改錯(cuò) ,那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富 ,成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是 ,如果不能及時(shí)改錯(cuò) ,這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患 ,一處“地雷 ,遲早要惹禍。有的學(xué)生認(rèn)為 ,自己考試成績(jī)上不去 ,是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心。而且 ,自己特愛(ài)粗心。打一個(gè)比方。比方說(shuō) ,學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)。右腳下面 ,往左踩 ,是踩剎車(chē)。往右踩 ,是踩油門(mén)。其機(jī)械原理 ,設(shè)計(jì)原因 ,操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。如果新司機(jī)真正掌握了這一套 ,請(qǐng)問(wèn) ,可以同意他開(kāi)車(chē)上街嗎?恐怕他

6、自己也知道自己還缺乏練習(xí)。一兩次能正確地完成任務(wù) ,并不能說(shuō)明永遠(yuǎn)不出錯(cuò)。練習(xí)的數(shù)量不夠 ,往往是學(xué)生出錯(cuò)的真正原因。大家一定要看到 ,如果 ,自己的根底背景是地雷密布 ,隱患無(wú)窮 ,那么 ,今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。5.試卷怎么做?語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,

7、其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。我的習(xí)慣是模擬題做專(zhuān)題練習(xí) ,即我復(fù)習(xí)三角函數(shù) ,我就一天做五套卷子的函數(shù) ,練選擇題 ,我就刷選擇題。高考卷子那么是完全模擬 ,而且優(yōu)先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬 ,時(shí)間的跨度以三年內(nèi)的為準(zhǔn) ,因?yàn)槲耶?dāng)年是課改的第二年 ,所以第一年的卷子我做的特別細(xì)致。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組

8、負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。在完成這些步驟后 ,我的數(shù)學(xué)已經(jīng)從29分進(jìn)階到130分的水平了 ,留給我最大的難題只剩下兩樣 ,一個(gè)是總是粗心丟不該丟的分?jǐn)?shù) ,還有一個(gè)就是最后一題沒(méi)有把握全做出來(lái)。所以在各位以后夯實(shí)根底到了我這一步的時(shí)候我順