學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧課件

1、學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧2022/7/21學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧導(dǎo)語：什么是學(xué)生管理的關(guān)鍵是愛心嗎？是技巧嗎？是人嗎？學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧導(dǎo)語：學(xué)生管理的三個(gè)要素 人：學(xué)生vs教師策略：腦、心、臉、體情境：班級(jí)發(fā)展階段學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧主要內(nèi)容：誰來管：學(xué)生管理中的教師定位1如何管：學(xué)生管理中的影響策略2何時(shí)管：學(xué)生管理中的情境策略3學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧一、誰來管：學(xué)生管理中的教師定位學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧學(xué)生喜歡的十種教師帥哥真才實(shí)學(xué)以身作則充滿愛心風(fēng)趣幽默美女有寬容心實(shí)習(xí)老師像媽媽嚴(yán)而有度十種教師學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧做一個(gè)有影響力的老師1專業(yè)能力，讓人欽佩23人格魅力，讓人喜歡威懾

2、力，讓人害怕學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧做一個(gè)有影響力的老師專業(yè)能力：人們常常受更有特權(quán)、更有經(jīng)驗(yàn)的人影響。拒絕別人是一件難事，拒絕權(quán)威的要求更難。學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧做一個(gè)有影響力的老師人格魅力：“美的就是好的”“我們喜歡喜歡我們的人”“我們喜歡和我們相似的人”學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧做學(xué)生心目中的重要他人重要他人家長？老師？朋友？戀人？學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧做學(xué)生心目中的重要他人親人像個(gè)老師媽媽一樣多管閑事充滿自信小學(xué)朋友有絕活有個(gè)性有魅力有共同語言夠意思中學(xué)權(quán)威有思想有個(gè)性真才實(shí)學(xué)公平民主大學(xué)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧二、如何管：學(xué)生管理中的影響策略學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧管理學(xué)生的四大法則、七種策

3、略腦的法則臉的法則心的法則體的法則學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧腦的法則：從思想觀念出發(fā)心理法則：好人有好的行為，壞人有壞的做法。青少年在認(rèn)知發(fā)展上，具有獨(dú)立反叛的特點(diǎn)。學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧腦的法則：從思想觀念出發(fā)教師策略（1）：贊美 通過贊美培養(yǎng)其自尊通過贊美讓其失調(diào)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧腦的法則：從思想觀念出發(fā)心理法則：教師策略（2）：承諾 答應(yīng)的事要去履行誰也不愿意自己言而無信從小到大，從私下到公開合適的承諾：公開，監(jiān)督，獎(jiǎng)懲學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧心的法則：從情緒情感出發(fā)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧心的法則：從情緒情感出發(fā)心理法則：情緒的兩階段：生理喚醒認(rèn)知?dú)w因青少年情緒特點(diǎn)：易激惹，兩級(jí)化學(xué)生管理

4、中的心理學(xué)智慧心的法則：從情緒情感出發(fā)教師策略（3）：活動(dòng) 在活動(dòng)中激發(fā)情緒，在激動(dòng)時(shí)實(shí)施教育。教師策略（4）：成功 讓每個(gè)孩子都有成功的可能性，通過成功的喜悅達(dá)成學(xué)習(xí)遷移。學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧教師要“重情”情緒情感知情定情共情激情學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧臉的法則：從社會(huì)壓力出發(fā)心理法則：教師策略（5）：榜樣 每個(gè)人都希望得到他人認(rèn)可。青少年更在乎別人的看法。通過榜樣，引發(fā)依從樹立榜樣，告知如何“不丟臉”學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧臉的法則：從社會(huì)壓力出發(fā)心理法則：教師策略（6）：人情 中國人根據(jù)關(guān)系定位行事；有饋贈(zèng)當(dāng)然有回報(bào)。給學(xué)生面子，讓他欠你“人情”拉近彼此關(guān)系，實(shí)施教育影響學(xué)生管理中的心理學(xué)

5、智慧體的法則：從行為習(xí)慣出發(fā)心理法則：教師策略（7）：強(qiáng)化 行為因強(qiáng)化而增加發(fā)生的概率。習(xí)慣養(yǎng)成不易，改掉更難什么可以用來強(qiáng)化如何進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧體的法則：從行為習(xí)慣出發(fā)強(qiáng)化物種類BECDA物質(zhì)性強(qiáng)化社會(huì)性強(qiáng)化活動(dòng)性強(qiáng)化代幣性強(qiáng)化象征性強(qiáng)化學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧體的法則：從行為習(xí)慣出發(fā)激勵(lì)效果：變比率固定比率變動(dòng)時(shí)距固定時(shí)距學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧教師的學(xué)生管理中的“七種武器”贊美活動(dòng)承諾成功榜樣人情強(qiáng)化學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧三、何時(shí)管：學(xué)生管理的情境策略學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧教師的兩類管理行為指揮性行為支持性行為 告知學(xué)生做什么，為什么以及如何去做。不直接給學(xué)生答案，鼓勵(lì)他（她）

6、，你可以做得到。學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧班級(jí)發(fā)展的四個(gè)階段階段1組建階段階段2磨合階段階段3規(guī)范階段階段4業(yè)績階段學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧教師的“四大招式”組建階段指揮式磨合階段教練式規(guī)范階段支持式業(yè)績階段授權(quán)式學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧組建階段指揮式重點(diǎn)：誅大賞小，教師“立威”學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧如何懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生？懲罰策略物質(zhì)性社會(huì)性權(quán)利性象征性學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧懲罰學(xué)生的藝術(shù)不揪不罵，別踢別打，抄抄文章，練練書法。遍數(shù)要多，態(tài)度要好，如果再錯(cuò)，當(dāng)眾檢討。取消權(quán)利，打掃衛(wèi)生，紀(jì)律處分，注意溝通。有理有據(jù)，賞罰分明，學(xué)生受益，家長領(lǐng)情。學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧磨合階段教練式重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)班級(jí)干部

7、學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧規(guī)范階段支持式重點(diǎn)：從相信自己到相信學(xué)生學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧業(yè)績階段授權(quán)式重點(diǎn)：建設(shè)平等、民主的班級(jí)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧當(dāng)班主任累不累？組建階段磨合階段規(guī)范階段業(yè)績階段辛苦輕松學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧要不要和學(xué)生交朋友？組建階段磨合階段規(guī)范階段業(yè)績階段權(quán)威朋友學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧是嚴(yán)一點(diǎn)好，還是寬一點(diǎn)好？組建階段磨合階段規(guī)范階段業(yè)績階段威懾力 能力 魅力學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧放手讓班級(jí)干部去管理嗎？組建階段磨合階段規(guī)范階段業(yè)績階段集權(quán) 分權(quán) 授權(quán)學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧管理者的四種境界太上，不知有之。其次，親之譽(yù)之。其次畏之。其次侮之。信不足焉，有不信焉。猶兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂我自然