年級(jí)組長申請(qǐng)書

1、篇一 ： 團(tuán)隊(duì)組長申請(qǐng)書團(tuán)隊(duì)組長申請(qǐng)書尊敬的老師：首先很高興也很榮幸有機(jī)會(huì)來申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)組長這一職務(wù)， 說實(shí)話團(tuán)隊(duì)組長這一職務(wù)很重要， 其任務(wù)也更重要。 一個(gè)團(tuán)隊(duì)不論大小都應(yīng)當(dāng)具有一種精神， 一種團(tuán)結(jié)拼搏， 自強(qiáng)不息， 互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神， 而這種具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)精神， 很大程度上取決于團(tuán)隊(duì)組長， 所以說團(tuán)隊(duì)組長之重要 。 而今日我之申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)組長成則矣， 不成也則矣， 因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信“ 能者居之， 不能者則學(xué)之 ” 這一原則， 有能力然后你就勝任， 沒能力就應(yīng)當(dāng)向能者學(xué)習(xí)， 爭(zhēng)取機(jī)會(huì)更好的提高自己 TOC o 1-5 h z 爭(zhēng)取也能成為能者。然后 ， 我具體闡述一下我對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)以及咱們團(tuán)隊(duì)具體

2、的一些計(jì)劃和措施， 希望能對(duì)咱們團(tuán)隊(duì)有些許的幫助。 一個(gè)團(tuán)隊(duì)不是僅靠團(tuán)隊(duì)組長就能完成的， 而是需要每個(gè)成員的共同努力，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)是大家， 大家才是團(tuán)隊(duì)， 這時(shí)候團(tuán)隊(duì)組長一定要1 尊重 、 關(guān)心 、 真誠對(duì)待每位成員也就是搞好人際關(guān)系， 2 幫助團(tuán)隊(duì)成員提高各人綜合能力， 因?yàn)槊總€(gè)人都想得到提高， 3爭(zhēng)取努力創(chuàng)造好的工作環(huán)境，給予他們同等付出匹配的回報(bào)，尤其是處理好每個(gè)人的利益分配4 以身作則， 要有一定的說服力， 在重大決策上， 要求同存異。 做到以上幾點(diǎn)我想團(tuán)隊(duì)成員互動(dòng)協(xié)作， 量化工作效率提高， 團(tuán)隊(duì)精神加強(qiáng)也就不成問題啦。 在團(tuán)隊(duì)長方面坦白的說我做的不是很好， 有時(shí)候很缺少團(tuán)隊(duì)帶頭人那種武斷

3、和強(qiáng)勢(shì)， 那種氣勢(shì)， 這一點(diǎn)我還是承認(rèn)的，我想我以后會(huì)改變這些問題， 爭(zhēng)取提高的。在人員選拔上， 我個(gè)人始終認(rèn)為能者居之， 盡管我們現(xiàn)在已有了固定的人員， 和將要擬定的團(tuán)隊(duì) ， 但是我還是認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)汲取一些新生力量， 尤其是個(gè)人能力強(qiáng)的， 我們可以推薦或者引薦一些有能力的人為我們共建中心所服務(wù)， 具體通過面試、 筆試 、 以及能力測(cè)試來考核她，也可在大一新生時(shí)招收一些大二的代理輔導(dǎo)員， 以便于我們更好的宣傳， 讓能者居之， 不能者退職這一原則貫徹到每個(gè)人， 以增加他們的競(jìng)爭(zhēng)力， 更好的為咱們共建中心服務(wù)， 具體的措施由組長來決策， 向上申請(qǐng)推薦或撤銷某人做決定時(shí)必須經(jīng)老師給予指示， 否則容易

4、造成團(tuán)隊(duì)人、一, 、， TOC o 1-5 h z 心不齊。在團(tuán)隊(duì)組合這塊， 我個(gè)人提倡女多男少， 一方面根據(jù)咱們學(xué)校的實(shí)際情況， 女多男少這方面好做宣傳， 另一個(gè)原因是一個(gè)團(tuán)隊(duì)女多男少的話團(tuán)隊(duì)不容易產(chǎn)生紛爭(zhēng)， 而團(tuán)結(jié)起來的話比男多女少的團(tuán)隊(duì)更積極更有凝聚力， 在一些問題的討論、 建議及女生對(duì)新生的親和力來說女多男少不失為一個(gè)很好的選擇。在關(guān)于發(fā)傳單與招生我有一個(gè)建議， 就是把固定的5 人發(fā)發(fā)展為團(tuán)體發(fā)， 到時(shí)候把所有人統(tǒng)一整合 ， 然后分成四個(gè)團(tuán)隊(duì)， 然后團(tuán)隊(duì)增加一個(gè)任務(wù)就是發(fā)傳單， 這相比 5 人來說有諸多好處 ， 1 、 人發(fā)任務(wù)量大， 個(gè)人很累， 2、 還就是工資固定， 容易產(chǎn)生惰性，

5、 易只管發(fā)不管別的 ， 3 、 單人發(fā)容易與團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生糾紛，（ 這個(gè)糾紛肯定存在， 因?yàn)橛欣婢陀屑m紛），4 、如果團(tuán)隊(duì)組合的話， 團(tuán)隊(duì)在固定那幾個(gè)系的情況下成員可以輪流發(fā)， 而且管那幾個(gè)系發(fā)那幾個(gè)系 ， 這樣時(shí)間一長， 就很容易與大一新生搞好關(guān)系， 有啥不懂的也可以直接問， 我們這樣或許可以間接的拓展業(yè)務(wù)量， 宿舍這樣， 班級(jí)也可以這樣。 到時(shí)候具體工資成員可以按勞自由分配也不會(huì)發(fā)生糾紛， 5、 這樣一來也可以減少共建中心的支出， 更能提高利用率， 是每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能積極調(diào)動(dòng)起來， 在業(yè)務(wù)量好的情況下都有錢掙， 在業(yè)務(wù)量不好的情況下團(tuán)隊(duì)成員也可以通過發(fā)傳單間接的增加一下收入， 不容易懈怠， 綜

6、合所述， 我個(gè)人認(rèn)為將5 人改為團(tuán)體作戰(zhàn)更有利 ， 也更有效，在具體的招生計(jì)劃上我有如下幾點(diǎn)建議， 1 、 首先在新生開學(xué)那幾天把咱共建中心的牌子打出去 ， 通過一些宣傳欄、 海報(bào) 、 志愿者或者是條幅之類的讓大一新生知道咱們是干什么， 知道咱們學(xué)校原來有這么一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 前三天的宣傳只要達(dá)到這個(gè)效果就夠啦， 2 、 接下來 ， 就是團(tuán)隊(duì)做戰(zhàn)啦， 各個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)自己的各個(gè)系， 到宿舍到班級(jí)開始宣傳， 這時(shí)候宣傳單可以提前發(fā)也可以同步發(fā)， 要是到班的話， 大二代理輔導(dǎo)員這塊， 咱們共建中心可以在開學(xué)后具體抽個(gè)時(shí)間 ， 把各個(gè)系的大二代理輔導(dǎo)員都聚起來， 簡(jiǎn)單的開個(gè)會(huì)， 然后到時(shí)候給他們些看得著的

7、利益估計(jì)就成， 可以讓他們從側(cè)面烘托宣傳一下咱們共建中心是不錯(cuò)的選擇， 到時(shí)候我們到班的話也可以很好的做好工作， 互利雙贏， 這個(gè)肯定行。 3、 在次期間， 咱們的宣傳力度要適度加大一點(diǎn) ， 宣傳單照樣不間斷的發(fā)， 咱們共建中心也可以投資一些活動(dòng)， 在活動(dòng)中宣傳咱們共建中心 。 以上幾點(diǎn)僅是個(gè)人觀點(diǎn)， 如若采用， 固然很好， 倘若不是也沒啥， 這說明我還要好好學(xué)習(xí) ， 總而言之希望能為咱們團(tuán)隊(duì)有所幫助。最后我想說的就是團(tuán)隊(duì)組長倘若申請(qǐng)成功， 固然很好， 如若不行， 也沒什么， 只能說明我能力欠佳 ， 我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)繼續(xù)努力地， 到時(shí)只希望老師能把我安在一優(yōu)秀組長那就成， 這樣我就可以向他好好

8、學(xué)習(xí)， 總之 ， 爭(zhēng)取讓咱們團(tuán)隊(duì)更加積極xx2010 年 7 月 6 日篇二 ： 團(tuán)隊(duì)組長申請(qǐng)書團(tuán)隊(duì)組長申請(qǐng)書尊敬的老師：首先很高興也很榮幸有機(jī)會(huì)來申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)組長這一職務(wù)， 說實(shí)話團(tuán)隊(duì)組長這一職務(wù)很重要， 其任務(wù)也更重要。 一個(gè)團(tuán)隊(duì)不論大小都應(yīng)當(dāng)具有一種精神， 一種團(tuán)結(jié)拼搏， 自強(qiáng)不息， 互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神， 而這種具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)精神， 很大程度上取決于團(tuán)隊(duì)組長， 所以說團(tuán)隊(duì)組長之重要 。 而今日我之申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)組長成則矣， 不成也則矣， 因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信“ 能者居之， 不能者則學(xué)之 ” 這一原則， 有能力然后你就勝任， 沒能力就應(yīng)當(dāng)向能者學(xué)習(xí)， 爭(zhēng)取機(jī)會(huì)更好的提高自己爭(zhēng)取也能成為能者。希望能對(duì)咱們

9、然后 ， 我具體闡述一下我對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)以及咱們團(tuán)隊(duì)具體的一些計(jì)劃和措施團(tuán)隊(duì)有些許的幫助。 一個(gè)團(tuán)隊(duì)不是僅靠團(tuán)隊(duì)組長就能完成的因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)是大家， 大家才是團(tuán)隊(duì)， 這時(shí)候團(tuán)隊(duì)組長一定要也就是搞好人際關(guān)系， 2 幫助團(tuán)隊(duì)成員提高各人綜合能力而是需要每個(gè)成員的共同努力1 尊重 、 關(guān)心 、 真誠對(duì)待每位成員， 因?yàn)槊總€(gè)人都想得到提高， 3爭(zhēng)取努力創(chuàng)造好的工作環(huán)境， 給予他們同等付出匹配的回報(bào),尤其是處理好每個(gè)人的利益分配4 以身作則， 要有一定的說服力， 在重大決策上， 要求同存異。 做到以上幾點(diǎn)我想團(tuán)隊(duì)成員互動(dòng)協(xié)作， 量化工作效率提高， 團(tuán)隊(duì)精神加強(qiáng)也就不成問題啦。 在團(tuán)隊(duì)長方面坦白的說我 TOC o

10、 1-5 h z 做的不是很好， 有時(shí)候很缺少團(tuán)隊(duì)帶頭人那種武斷和強(qiáng)勢(shì)， 那種氣勢(shì)， 這一點(diǎn)我還是承認(rèn)的，我想我以后會(huì)改變這些問題， 爭(zhēng)取提高的。在人員選拔上， 我個(gè)人始終認(rèn)為能者居之， 盡管我們現(xiàn)在已有了固定的人員， 和將要擬定的團(tuán)隊(duì) ， 但是我還是認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)汲取一些新生力量， 尤其是個(gè)人能力強(qiáng)的， 我們可以推薦或者引薦一些有能力的人為我們共建中心所服務(wù)， 具體通過面試、 筆試 、 以及能力測(cè)試來考核她，也可在大一新生時(shí)招收一些大二的代理輔導(dǎo)員， 以便于我們更好的宣傳， 讓能者居之， 不能者退職這一原則貫徹到每個(gè)人， 以增加他們的競(jìng)爭(zhēng)力， 更好的為咱們共建中心服務(wù)， 具體的措施由組長來決策

11、， 向上申請(qǐng)推薦或撤銷某人做決定時(shí)必須經(jīng)老師給予指示， 否則容易造成團(tuán)隊(duì)人、一, 、， TOC o 1-5 h z 心不齊。在團(tuán)隊(duì)組合這塊， 我個(gè)人提倡女多男少， 一方面根據(jù)咱們學(xué)校的實(shí)際情況， 女多男少這方面好做宣傳， 另一個(gè)原因是一個(gè)團(tuán)隊(duì)女多男少的話團(tuán)隊(duì)不容易產(chǎn)生紛爭(zhēng)， 而團(tuán)結(jié)起來的話比男多女少的團(tuán)隊(duì)更積極更有凝聚力， 在一些問題的討論、 建議及女生對(duì)新生的親和力來說女多男少不失為一個(gè)很好的選擇。在關(guān)于發(fā)傳單與招生我有一個(gè)建議， 就是把固定的5 人發(fā)發(fā)展為團(tuán)體發(fā)， 到時(shí)候把所有人統(tǒng)一整合 ， 然后分成四個(gè)團(tuán)隊(duì)， 然后團(tuán)隊(duì)增加一個(gè)任務(wù)就是發(fā)傳單， 這相比 5 人來說有諸多好處 ， 1 、 人

12、發(fā)任務(wù)量大， 個(gè)人很累， 2、 還就是工資固定， 容易產(chǎn)生惰性， 易只管發(fā)不管別的 ， 3 、 單人發(fā)容易與團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生糾紛，（ 這個(gè)糾紛肯定存在， 因?yàn)橛欣婢陀屑m紛），4 、如果團(tuán)隊(duì)組合的話， 團(tuán)隊(duì)在固定那幾個(gè)系的情況下成員可以輪流發(fā)， 而且管那幾個(gè)系發(fā)那幾個(gè)系 ， 這樣時(shí)間一長， 就很容易與大一新生搞好關(guān)系， 有啥不懂的也可以直接問， 我們這樣或許可以間接的拓展業(yè)務(wù)量， 宿舍這樣， 班級(jí)也可以這樣。 到時(shí)候具體工資成員可以按勞自由分配也不會(huì)發(fā)生糾紛， 5、 這樣一來也可以減少共建中心的支出， 更能提高利用率， 是每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都能積極調(diào)動(dòng)起來， 在業(yè)務(wù)量好的情況下都有錢掙， 在業(yè)務(wù)量不好的情況

13、下團(tuán)隊(duì)成員也可以通過發(fā)傳單間接的增加一下收入， 不容易懈怠， 綜合所述， 我個(gè)人認(rèn)為將5 人改為團(tuán)體作戰(zhàn)更有利 ， 也更有效，在具體的招生計(jì)劃上我有如下幾點(diǎn)建議， 1 、 首先在新生開學(xué)那幾天把咱共建中心的牌子打出去 ， 通過一些宣傳欄、 海報(bào) 、 志愿者或者是條幅之類的讓大一新生知道咱們是干什么， 知道咱們學(xué)校原來有這么一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 前三天的宣傳只要達(dá)到這個(gè)效果就夠啦， 2 、 接下來 ， 就是團(tuán)隊(duì)做戰(zhàn)啦， 各個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)自己的各個(gè)系， 到宿舍到班級(jí)開始宣傳， 這時(shí)候宣傳單可以提前發(fā)也可以同步發(fā)， 要是到班的話， 大二代理輔導(dǎo)員這塊， 咱們共建中心可以在開學(xué)后具體抽個(gè)時(shí)間 ， 把各個(gè)系的大二

14、代理輔導(dǎo)員都聚起來， 簡(jiǎn)單的開個(gè)會(huì)， 然后到時(shí)候給他們些看得著的利益估計(jì)就成， 可以讓他們從側(cè)面烘托宣傳一下咱們共建中心是不錯(cuò)的選擇， 到時(shí)候我們到班的話也可以很好的做好工作， 互利雙贏， 這個(gè)肯定行。 3、 在次期間， 咱們的宣傳力度要適度加大一點(diǎn) ， 宣傳單照樣不間斷的發(fā)， 咱們共建中心也可以投資一些活動(dòng)， 在活動(dòng)中宣傳咱們共建中心 。 以上幾點(diǎn)僅是個(gè)人觀點(diǎn)， 如若采用， 固然很好， 倘若不是也沒啥， 這說明我還要好好學(xué)習(xí) ， 總而言之希望能為咱們團(tuán)隊(duì)有所幫助。最后我想說的就是團(tuán)隊(duì)組長倘若申請(qǐng)成功， 固然很好， 如若不行， 也沒什么， 只能說明我能力欠佳 ， 我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)繼續(xù)努力地，

15、到時(shí)只希望老師能把我安在一優(yōu)秀組長那就成， 這樣我就可以向他好好學(xué)習(xí)， 總之 ， 爭(zhēng)取讓咱們團(tuán)隊(duì)更加積極xx2010 年 7 月 6 日篇三 ： 關(guān)于中學(xué)部設(shè)置年級(jí)組長的申請(qǐng)報(bào)告關(guān)于中學(xué)部設(shè)置年級(jí)組長的申請(qǐng)報(bào)告中學(xué)部現(xiàn)有教學(xué)班13 個(gè) ， 學(xué)生 592 人 ， 教師 39 名 。 目前中學(xué)部共配置行政人員2 名 ， 劉敦中主任和張世發(fā)主任。 劉敦中除了負(fù)責(zé)中學(xué)部教育教學(xué)工作外， 還兼任初三年級(jí)組長， 兩個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)； 張世發(fā)主任除擔(dān)任中學(xué)部德育主任外， 還兼任初一初二年級(jí)組長、 兩個(gè)班語文教學(xué)工作。 為了高效圓滿完成本學(xué)期各項(xiàng)任務(wù)， 結(jié)合我部實(shí)際情況， 特向?qū)W校申請(qǐng)?jiān)O(shè)置初一初 TOC o

16、1-5 h z 二年級(jí)組長和初三年級(jí)組長的職位。 具體方案如下：一 、 初一初二年級(jí)組長（ 或稱 “辦公室主任”） 設(shè)置方案提名 ： 石順國提名理由： 該教師年輕有為， 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 目前擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作。該教師上學(xué)期在宏外擔(dān)任團(tuán)支部書記一職， 工作得以相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)較高的評(píng)價(jià)。工作職責(zé)： 協(xié)助張世發(fā)主任做好初一初二的學(xué)生管理工作。二 、 初三年級(jí)組長（ 或稱 “辦公室主任” ） 設(shè)置方案提 名 ： 杜洪波 、 代德洪提名理由： 杜洪波老師來宏外（ 御外 ） 工作 4 年期間 ， 工作一直認(rèn)真負(fù)責(zé)， 每年中考所帶班級(jí)英語成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上均有大幅度提高。 該教師有較強(qiáng)的管理能力。 本學(xué)期擔(dān)任初中英語教 TOC o 1-5 h z 研組長及初三（ 6） 班和 （ 8） 班英語教學(xué)工作。代德洪 ： 在御外工作一年期間， 對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)， 并且有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和管理能力， 該教師在來民辦學(xué)校工作以前， 曾多年在公辦學(xué)校擔(dān)任副校長職務(wù)。 本學(xué)期擔(dān)任初中理科組教研組長及初三（ 1 ） 、