2022年課程改革個人工作總結(jié)范文

1、2022年課程改革個人工作總結(jié)范文國家根底教育課程改革實驗全面啟動。我校領(lǐng)導和廣闊老師以高度的責任感和極大的熱情，積極投身這一教學改革的洪流中，立足本校，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在課程改革理論中勇于探究，付出了辛勤的勞動。經(jīng)過幾年的課改實驗，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學評價在發(fā)生變化，老師 “教”的行為在變化，學生“學”的方式也在變化。學校緊緊圍繞堅持“以人為本”，教科研相結(jié)合，創(chuàng)立讓家長和社會都滿意的和諧學校的辦學目的，根據(jù)教育局和學校制定的課程改革方案，把學校的課程改革作為學校教學方案的重要局部，并征求老師意見，做到全員參與，分工明確，責任落實到人，堅持層次管理，幾年來，在教

2、研室精心指導下，大家齊心協(xié)力，克制困難，認真完成了課程改革階段任務，并獲得了初步成效。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作一、學校領(lǐng)導高度重視,定位準確學校成立由徐廣臣校長為組長的課程改革實驗領(lǐng)導小組及由骨干老師組成的教科研指導小組，定期召開會議研究、布置新課程改革的實驗工作，將新課程改革實驗工作定位為起點要高，立足要實，效果要好；學校教學處詳細制定了三崗鄉(xiāng)小學新課程改革的實驗方案，領(lǐng)導班子定措施、抓落實，下課堂聽課，詢問老師、學生、家長對新課程改革的感受、建議和要求。及時將課改正程中發(fā)現(xiàn)的問題匯總、研究，并在學校課改工作會議上商討對策，作到問題的及時發(fā)現(xiàn)和妥善處理。二、系統(tǒng)學習課改理論和理

3、論經(jīng)歷。幾年來，教誨處圍繞根底課程改革，組織老師學習根底教育課程改革綱要，收看網(wǎng)上直播的新課程改革通識培訓，利用教研活動，組織老師學習各學科新課程標準有關(guān)理論知識，使老師以新的教學理念指導自己的教學理論。通過老師自學、集中學習、看錄像等多種形式，深化老師對新的課程標準的理念和研究性學習內(nèi)涵的認識。又派骨干老師參加全縣新課程理論培訓。全體老師參加了教研室組織的新課程理論的測試，撰寫了體會文章。通過屢次培訓和學習，廣闊老師已充分認識到本次課改的目的意義，明確此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使老師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學校教學工作真正標準到素質(zhì)教育的軌道；通過學習，進步認識，

4、樹立“以學生開展為本”的教育思想，相信每一位學生都可以教好的，施行分層教育，為學生學習營造一個良好的學習氣氛。每學期開學前學校都派下半年擔任新課程教學的老師參加縣教育局組織的通識培訓和學科培訓，使老師們對新課程有一個新的認識，對如何施行新課程也有了一定的理解，真正做到“先培訓先上崗，不培訓不上崗”。在廣闊老師對新課程已有充分認識的根底上，鄉(xiāng)級會課時要求各教研組組織老師學習根底教育課程改革綱要和各科的課程標準等，采取集體學習、分組學習和自學等形式，真正把新課程標準的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為老師的教學價值觀和詳細教學行為，使全體老師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、老師觀、學生觀、課

5、程觀和教育評價觀。老師們在培訓中學習，在培訓中進步，邊培訓、邊理論、邊進步。1 2 3 下一頁 在老師中開展“六個一”活動。即：每月有一篇教學反思，每學期上交一個典型案例，每學期上交一篇質(zhì)量較高的教學論文，提供一個有關(guān)教育教學的問題或給學校提一個合理化建議；每學期至少上一節(jié)校級研究課；每學期自學一本教育教學理論書籍并做好一萬字的讀書筆記。通過“六個一”活動的開展，力求使老師實現(xiàn)自我提升，自我超越。中心小學在學期末評選出優(yōu)秀案例、反思、論文，集結(jié)成冊，全鄉(xiāng)推廣，并給予了適當?shù)莫剟睢?三、扎實開展“三課三制”活動，進步課堂教學程度。為進一步貫徹落實“新課標”精神，展示本校老師精湛的課堂教學藝術(shù)，推

6、廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)歷，為廣闊老師提供的學習時機，同時也為會診和解剖課堂，解決教學中一些共性問題，學校教誨處在每學期組織了 “三課三制活動”,即：所有任課的老師每學期上好一節(jié)表達自己教育教學程度的探究課，骨干老師每學期上好一節(jié)引路課。明星老師上好一節(jié)示范課。每學期進展教學會課2次，每學科進展教學會診2次，每位老師寫好教學反思。充分發(fā)揮骨干老師帶頭作用。以教學開放的形式加強各個學科的新教材、新教法展示，獲得良好的成績。學校要求全校老師在三課活動中務必聽完本學科的課，再選聽至少2節(jié)跨學科的課。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少老師不僅聽課數(shù)量多，而且記錄認真詳細，分析p 到位，建議合理。學校把老師參與三課活動的情況

7、納入老師期末工作考核，以點帶面推動學校新課改的步伐。另外，建立“小學生成長記錄袋”，在學生之間進展交流評比，家長和學校進展評估，鼓勵學生的學習興趣，加強學生的學習自信心。帶著學生以一種新的學習方式進展學習。表達新課改的精神。四、狠抓校本課程開發(fā)，合理利用課程資。教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深化開展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國根底教育已走向多元化的軌道：實行國家、地方和學校三級課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學校，培養(yǎng)多元化人才開拓出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)合適自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開發(fā)應立足于學生的需求、社會的需求、

8、學生的興趣愛好、家長的愿望、老師的特長、學校的辦學理念等實際情況構(gòu)思了校本課程體系。結(jié)合本校實際，我們根據(jù)現(xiàn)有資，充分開發(fā)與生活親密聯(lián)絡的校本課程資，本著“拓寬學生的知識層面，為學生終身開展奠定根底”的原那么，以實現(xiàn)學生的自我完善，適應社會開展的需要為目的，引導老師選用課程方案空間，行使課程開發(fā)的自主權(quán)、研究權(quán)、開發(fā)權(quán)，進步老師的專業(yè)素質(zhì)，促進學校特色形成。繼古詩文誦讀之后，我校全員參與，開發(fā)出了具有開放性、靈敏性、多樣性特征的校本課程經(jīng)典誦讀，使我校的校本課程形成了體系，且受到了社會各界人士的一致好評。五、以科研為先導，促進課程改革的整體推進為充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的科研才能，進一步標準我校教育科

9、研管理，調(diào)整充實學?？蒲薪M，健全“校長室-教誨處-課題組”的科研管理網(wǎng)絡?？蒲薪M成員主要是學校教科研的骨干力量。課題組定期召開會議，學習教育理論，理解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點，搜集、總結(jié)先進的教科研信息，每月將各自的研究心得、學習成果在教科研小組中進展交流。課題組定期開展課堂研討觀摩活動，承當培養(yǎng)青年老師的任務，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣闊老師參與教育科研。 3 下一頁 幾年來，我鄉(xiāng)小學已承當國家級科研課題子課題一項，縣級科研課題一項，所有學科都有校本小課題。去年我鄉(xiāng)承當在新課程理念指導下校園文化的育人功能實驗研究課題，已被吉林省教育科學十五規(guī)劃總課題組驗收結(jié)題，并受到有關(guān)專家、學者的

10、好評。其中，有63名老師獲得結(jié)題成果論文證書，一名領(lǐng)導在理論新課程刊物發(fā)表一篇論文。 “腦開發(fā)”課題實驗被市教科所評為先進單位，同時又有31名老師獲得“腦開發(fā)”課題實驗階段成果論文證書。我鄉(xiāng)真正做到了科研先行，促進了教育教學的改革和開展。做為農(nóng)村學校，在課改方面目前只能不斷深化地理解新的教育理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學大局的教學嘗試，逐步將新的教育教學理念融入自己的教學思想和教學行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改良措施一、新課程改革步履困難，存在教育經(jīng)費缺乏的情況。在我校，新課程中所使用的教具，不能購置。新課程的

11、新教案中，媒體平臺中，有使用cai局部，并且有些知識需要上網(wǎng)查詢，flash演示，將起到幾課時的效果。可是無論如何，這只能停留在紙面上，無法實行。二、學校的校本教研的針對性和實效性需要進一步進步，學校雖然組織了很多有利于老師的活動，但是否很“解渴”，對老師的幫助作用是否很明顯，還需要學校進一步理解老師的需求，找尋更加合適老師開展的途徑。三、考試仍然是衡量一位老師教學才能的最重要的指標。新課程施行中，考試仍然是衡量一位老師教學才能的最重要的指標。不利于老師放心大膽的開展新課程。，新課程改革對我校來說，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個大工程，不是一個學校想改就改的事，更不是短期內(nèi)就能大見成效的事。我把此問題提出來討論討論，想想方法。四、家長對課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學習成績。此次課程改革是一個系統(tǒng)工程，老師是新課程施行的參與者之一，家長也是新課程施行中不可無視的重要角色。學校獲得家長的理