以寬容之心善待學(xué)生 (2)

1、 教師以寬容之心，善待學(xué)生班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同， 性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮，又具有較強創(chuàng)新意識的班集體，需要班主任老師做大量細致的工作。班主任工作十多年以來，我深深體會到用愛心澆灌，是教書育人取得最佳效果的重要一環(huán)。 一、教師要以無私的愛，去感化孩子的心田愛因斯坦說過：“愛是最好的老師?！庇浀梦覄偨桃荒昙壍臅r候，在第一天上課時發(fā)現(xiàn)后面的一位男生，他既不聽課，也不思考；既不看書，又不動筆，似乎課堂里的一切事情都與他無關(guān)。課下也不見他和別的同學(xué)一起玩。據(jù)其他同學(xué)反映，他從來不和同學(xué)

2、玩，也不和同學(xué)說話，甚至，有的同學(xué)說，他連笑都不會。 經(jīng)過了解學(xué)前班的老師，原來這個同學(xué)的父母離婚，他隨著媽媽一起生活，但后來媽媽再嫁，就把他留給了姥姥。從此，他一下子變得少言寡語了，在加上鄰居的訕笑，于是他變成了目前這個樣子。心理學(xué)認為：教師對學(xué)生誠摯熱愛的情感，能夠感染打動學(xué)生，是轉(zhuǎn)化他們的心理動力。要想讓他和同學(xué)們一樣生活、一樣進步，必須有一個自我肯定的過程。因此，為其創(chuàng)設(shè)良好的生活氛圍是十分重要的。也就是說，讓他認識到自身的價值，才會使其有勇氣鼓起前進的風(fēng)帆。于是，我在班上有意識地表揚這個學(xué)生的優(yōu)點，讓同學(xué)們接近他，并告訴班干部要多接觸他，使其增加與同學(xué)交流的機會。這樣的孩子需要老師更

3、多的關(guān)心和體貼，老師要想媽媽一樣，給他更多的愛，讓他感到還有人愛護他。更要過多撲捉他的閃光點，揚起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。語文上，我發(fā)現(xiàn)他的識字量很大，總是第一個讀完生字，于是讓他向同學(xué)們介紹識字的辦法，幫助別人記字，從他的臉上露出短暫的笑容，我知道那顆冰冷的心已開始融化。我又發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫得又快又好，于是，我把他叫到講臺上，用手扶摸他的頭，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，同時也贏得了同學(xué)們的掌聲。他漸漸地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，能和同學(xué)們一起玩，找到了自己的童年時光。我為他的進步而高興，也為我的愛心、耐心、誠心和精心而感到自豪。愛像春雨，它可以滋潤枯萎的樹苗。老師只有奉獻無私的愛，師生之間的雙邊活動才得以溝通，師生之間的情感

4、才能產(chǎn)生共鳴。 二、教師要以寬容之心，去善待學(xué)生蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈”。有一天早上，我走進教室的門口，班長王勇站起來說，“李老師，孫然罵你，說你的壞話?！边€有幾個同學(xué)附和著說，我環(huán)視一下教室，只見孫然低著頭，假裝想著什么。我真想發(fā)火，但我考慮到，如果此時粗暴地斥責批評，勢必會傷害孫然同學(xué)的心，造成師生之間心理隔閡，不利于對他的教育，同時造成孫然與王勇的團結(jié)，更會影響他們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。再說同學(xué)們會怎樣看這件事？想到這里，我若無其事地說，孫然同學(xué)一向尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，他怎么會罵老師呢？再說，老師帶他也不壞，一定是你聽錯了，王勇同學(xué)你說是嗎？王勇還想辯解，我微笑

5、地試意他坐下：“好了，先上課，這點小事下課再說?！闭n堂上我有意多叫孫然起來回答一些簡單的問題，稍有進步，還叫全班同學(xué)為他鼓掌喝彩。這樣，孫然漸漸地抬起頭，一改往日上課好動的毛病，聽課非常專心！課間，我見孫然獨自坐在教室發(fā)呆，便走過去，微笑地向他：“下課了，你還在用功呢？趕快到室外活動活動，準備下節(jié)課學(xué)習(xí)吧?！睂O然剛想張嘴，我立刻打斷他的話：“快去吧，我理解你，這點小事以后再說”孫然紅著臉跑出教室。放學(xué)時，孫然主動跑到辦公室，愧疚地說：“李老師我錯了！王勇說的是實話，我不該罵你，你批評我吧。”我拉著他，和顏悅色地說：“你能勇敢地承認錯誤，自覺改正，我高興還來不及呢，怎么會批評你呢？再說，每個人都

6、有缺點，都會犯錯誤，何況你們是小學(xué)生呢？”老師要想成為學(xué)生的知心朋友，請記?。簩捜菔菒郏瑢捜菀彩墙逃?。寬容是映射教師高尚師德修養(yǎng)的一面鏡子，又是化解師生對立情緒的一劑良藥，它能有效地消除師生的心理隔閡，架起情感交流的橋梁，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中明辨是非，改過自新，健康成長。三、教師要以真情澆灌，去引導(dǎo)學(xué)生 蘇霍姆林斯基說：“要做到摘下花朵而又不使露珠被抖落，需要多么的小心謹慎，因為我們接觸的是自然界中最精細，最嬌嫩的東西 正在成長的機體，會思維的物質(zhì)。”記得，班級里發(fā)生了一起失竊事件，盡管是一元錢，但在我眼里，卻非同小可，我給孩子們講了關(guān)于小偷的故事，并告訴他們，很多小偷是從偷一塊橡皮開始的

7、。盡管我說得有理有據(jù)，有的同學(xué)聽了還瞠目結(jié)舌，可一元錢畢竟丟了。我對同學(xué)們說，讓我們一起做一個實驗，等待一元錢回來吧！我請一個同學(xué)換回10元零錢，把他們放在講臺抽屜里，然后對同學(xué)們說，如果水需要錢用，隨便拿，有錢時再還上，孩子們紛紛為我的舉措拍手稱好。時間一天一天的過去，班長告訴我，抽屜里的錢不但沒少，而且還多了呢！我很奇怪，后來才知道同學(xué)們把撿到的錢也放了進去。憑我的感覺丟了的錢也在里面，我對同學(xué)們說：“丟失的一元錢，實在太想回來了，怕自己變臟了，對不起主人?！边^了幾天，王立同學(xué)找我，老師是我在班級地上撿到的一元錢，我看沒人看見，就放進自己的兜里了，我沒有勇氣承認自己的錯誤，你在抽屜里放了10元錢后，我的第一個想法就是把它放進去，謝謝老師給了我這次機會。我望著他那誠實的樣子，我為他的進步而高興。俗話說：情到真處心即通?，F(xiàn)代教育家陶行知說，“千教萬教