教師與學(xué)生的地位是平等的在許多問題上教師已經(jīng)沒有知識的權(quán)

1、探究從教師的做起1 教師與學(xué)生的地位是平等的。在許多問題上，教師已經(jīng)沒有知識的權(quán)威可言，教師與同學(xué)站在同一起跑線上，在與學(xué)生一起開展問題的探究活動中一起成長。 鏡頭一心靈的震撼 鏡頭二學(xué)生“指揮”我 鏡頭三我與學(xué)生同學(xué)習 2 在探究型課程中，教師主要是向?qū)W生提供信息、教授方法、啟發(fā)探究思路，以保證學(xué)生的探究活動沿著正確的方向前進。 指導(dǎo)老師在確定了課題之后，都要經(jīng)過深思熟慮的研究，制訂一個成熟的指導(dǎo)計劃；這種計劃通常包括研究的方向、深入的層次、各階段的時間進展以及碰到困難時的應(yīng)對措施等部分組成。鏡頭四在自主探究中享受成長的樂趣 鏡頭五酸雨的奧秘及其危害 鏡頭六六個W和怎樣設(shè)計問卷3鏡頭七評價幫

2、小婷找回了自信 鏡頭八最后還是給了他合格的評價 評價應(yīng)重視過程性的基本原則,進行恰當?shù)脑u價和合理的引導(dǎo)，能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習行為，有利于學(xué)生各項學(xué)習目標的實現(xiàn)，以及自我管理能力的提高。 4如何保持學(xué)生探究的積極性如何使教師在探究型課程中得到持續(xù)發(fā)展如何讓探究成果能有更多的表現(xiàn)形式有待解決的幾個問題5謝謝聆聽6階段教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖第一階段1.活動前準備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球水資源的資料。2.介紹課題背景，并對 “調(diào)查家庭用水情況”的內(nèi)容和方法進行指導(dǎo)。收集有關(guān)地球水資源的相關(guān)資料。討論調(diào)查的內(nèi)容和方法，回家自行完成調(diào)查活動并作好記錄。增強學(xué)生對水資源的了解，激發(fā)他們的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能

3、力 。第二階段組織學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進行歸納整理，并引導(dǎo)他們繪制概念圖，分析調(diào)查現(xiàn)象的原因所在。1.小組交流調(diào)查家庭用水情況的結(jié)果。繪制概念圖。分析浪費水和節(jié)約水的原因。培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息的能力，對身邊浪費水資源的現(xiàn)象和原因有真實的了解。第三階段針對學(xué)生的分析原因，對癥下藥，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計家庭節(jié)水方案。1.討論、思考設(shè)計節(jié)水方案的目的、方法、材料和預(yù)期效果?；丶易孕袑嵤┕?jié)水方案。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和合作探究精神。第四階段指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)用水的課題報告。自行分組分工，確定課題報告的形式。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題及合作探究能力。7教學(xué)目標：1通過對酸雨知識的探究學(xué)會資料收集法；2通過暑假中對上海

4、地區(qū)幾次強降雨進行雨水PH值的測定，掌握簡單的實驗探究法；3了解上海這座工業(yè)大都市對大氣污染進行治理的效果，加強環(huán)保意識。指導(dǎo)方法：以學(xué)生提出問題，想辦法解決問題為主，教師參與并適時點撥。8預(yù)計問題及解決方法：*問題1：什么是酸雨？酸雨是怎么形成的？*問題2：酸雨對文物、建筑物有哪些危害？*問題3：酸雨對生態(tài)平衡有哪些影響？*問題4：酸雨對我國環(huán)境造成哪些危害？解決方法：可用電腦上網(wǎng)查詢，也可翻閱書報雜志，從中得到有關(guān)資料。*問題5：測出上海地區(qū)7、8月份幾次下雨的PH值，并進行數(shù)據(jù)分析。解決方法：（1）采集雨水樣品準備一個口較大的容器，洗凈后用蒸餾水再沖2-3次。雨天將容器放到能接到水的地方，來采集雨水。（注意，落水管、房檐下的水不要采集。）（2）標好標簽對采集好的雨水要在容器外貼上標簽，并寫明時間、地點。（3）測雨水PH值用精密PH試紙測量雨水PH值，根據(jù)試紙上呈現(xiàn)的不同顏色，大致測出雨水的PH值。（4）根據(jù)測出PH的數(shù)據(jù)，得出上海地區(qū)降雨基本是中性，危害性小。*問題6