走多元化多樣式產(chǎn)學(xué)融合之路創(chuàng)新工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理論研究與實踐探索

1、 走多元化、多樣式產(chǎn)學(xué)融合之路，創(chuàng)新工程 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理論研究與實踐探索 南京工程學(xué)院 陳小虎 二零零八年五月十九日 未 來 發(fā) 展 我校產(chǎn)學(xué)融合的人才培養(yǎng)模式改革 我校多元化、多樣式產(chǎn)學(xué)融合模式 產(chǎn)學(xué)融合的理論研究 學(xué) 校 概 況匯 報 內(nèi) 容匯 報內(nèi)容 第一部分學(xué) 校 概 況學(xué)校是以工為主、工、經(jīng)、管、文、理、法等多學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的工程應(yīng)用型本科院校。學(xué)校現(xiàn)有各類本?？粕?1000余人學(xué)校是全國高等學(xué)校教學(xué)研究會第二屆理事會副理事長單位和全國高等學(xué)校教學(xué)研究會應(yīng)用型本科院校專門委員會主任委員單位南京工程學(xué)院是2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的省屬本科院校 占地面積186.98萬平方米，

2、生均127平方米 建筑面積70萬平方米 教學(xué)行政用房面積 35.73萬平方米，生均24.29平方米 固定資產(chǎn)總值19.3億元 教學(xué)儀器設(shè)備總值1.32億元 將完成校企合作共建項目1.8億元 圖書信息中心建筑面積3.85 萬平方米，館藏印刷型文獻(xiàn)127.47萬冊，電子文獻(xiàn)63萬種（套）辦 學(xué) 條 件公共教學(xué)組團基礎(chǔ)實驗中心經(jīng)管樓學(xué)生公寓公共教學(xué)組團天印湖畔 第二部分理 論 研 究 黨的十七大報告強調(diào)要建立人力資源強國，提高高等教育質(zhì)量；同時要“加快建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚”的國家創(chuàng)新戰(zhàn)略。校企合作內(nèi)涵我國建設(shè)有中國特色的自主創(chuàng)新之路，

3、決定了大學(xué)-政府-企業(yè)-科研院所構(gòu)成國家創(chuàng)新體系知識經(jīng)濟時代的發(fā)展需求，大學(xué)-政府-企業(yè)-科研院之間基于功能互補形成利益共同區(qū)校企合作內(nèi)涵應(yīng)用型本科教育以職業(yè)工程師、現(xiàn)代工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)歷教育與職業(yè)素能養(yǎng)成的科學(xué)統(tǒng)一大學(xué)、政府、企業(yè)、科研院所之間構(gòu)成深層次合作關(guān)系是應(yīng)用型本科教育的必由之路，是培養(yǎng)高質(zhì)量工程應(yīng)用型人才的有效途徑依據(jù)大學(xué)、政府、企業(yè)、科研院所的利益需求與參與方式的差異，有機構(gòu)成“官、產(chǎn)、學(xué)、研”融合系統(tǒng) 大學(xué)是人才培養(yǎng)和高科技研發(fā)與創(chuàng)新的基地，是融合的學(xué)術(shù)前提，起到技術(shù)推動的作用，以創(chuàng)新導(dǎo)向融合； 企業(yè)是經(jīng)濟的細(xì)胞和技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用的基地，是融合的關(guān)鍵，起到市場拉動的作用，以

4、實踐實現(xiàn)融合； 科研院所是知識創(chuàng)新與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的基地，是融合的助推器，起到技術(shù)革新的作用，以轉(zhuǎn)化推動融合； 政府是政策和環(huán)境的創(chuàng)造者和維護者，也是主要參與者，是融合的基礎(chǔ)，起到資金和政策支持與保障的作用，以服務(wù)促進融合 官產(chǎn)學(xué)研融合系統(tǒng)內(nèi)涵 多元化產(chǎn)學(xué)融合系統(tǒng) 依據(jù)大學(xué)、政府、企業(yè)、科研院所基于不同利益需求和功能差異基礎(chǔ)上的參與主體數(shù)量的不同，可以形成官學(xué)，學(xué)研，產(chǎn)學(xué)等二元融合系統(tǒng)；官學(xué)產(chǎn)，官學(xué)研，學(xué)產(chǎn)研等三元融合系統(tǒng)和官學(xué)產(chǎn)研四元融合系統(tǒng) 大學(xué)政府科研院所企業(yè) 多樣式產(chǎn)學(xué)合作模式 依據(jù)在多元融合系統(tǒng)中，作用發(fā)揮的差異和占據(jù)主導(dǎo)地位的不同，可以形成多樣化合作模式。例如，在產(chǎn)學(xué)二元融合系統(tǒng)中，

5、既可以形成大學(xué)-企業(yè)合作模式，也可以形成企業(yè)-大學(xué)合作模式，還可以形成大學(xué)-企業(yè)雙主體合作模式。 大學(xué)政府科研院所企業(yè)大學(xué) 企業(yè)或政府、科研所院所二元多維系統(tǒng)三元多維系統(tǒng)四元多維系統(tǒng) 互利共贏 開放多樣 優(yōu)質(zhì)先進 長效機制產(chǎn)學(xué)合作原則產(chǎn)學(xué)合作核心目標(biāo)共同目標(biāo)的融合多種目標(biāo)的結(jié)合矛盾目標(biāo)的轉(zhuǎn)化構(gòu)建工程應(yīng)用型人才的“大培養(yǎng)體系” 第三部分 我校多元化、多樣式產(chǎn)學(xué)融合模式的實踐探索產(chǎn)學(xué)合作成果共建項目26個協(xié)議總額達(dá)3.3億元已先后與24家國際國內(nèi)企事業(yè)單位簽訂了合作協(xié)議共建項目名稱合作單位GE FANUC自動化系統(tǒng)集成實驗室GE FANUC自動化UGS應(yīng)用培訓(xùn)中心美國UGS公司三菱電機自動化實驗室

6、三菱電機自動化（上海）有限公司博世力士樂機電一體化實驗中心博世力士樂（中國）有限公司輸變電工程實習(xí)(實訓(xùn))中心江蘇省電力公司電力市場營銷實習(xí)(實訓(xùn))中心江蘇省電力公司微波通信技術(shù)實習(xí)基地江蘇省電力公司南瑞繼保電力自動化系統(tǒng)集成實驗室南京南瑞繼保電氣有限公司?？怂箍禍y量技術(shù)工程實驗中心?？怂箍禍y量技術(shù)（青島）有限公司軟件研發(fā)與測試實驗室國家軟件產(chǎn)業(yè)基地（江蘇）飛兆電子與自動化生產(chǎn)實訓(xùn)基地飛兆國際電子科技有限公司熱能工程實習(xí)(實訓(xùn))中心華能淮陰發(fā)電有限公司廣聯(lián)達(dá)工程造價軟件實訓(xùn)室北京廣聯(lián)達(dá)軟件技術(shù)有限公司共建項目名稱合作單位建設(shè)工程鑒定檢測中心南京宏輝市政工程有限公司陶瓷藝術(shù)研制中心南京何氏瓷藝有

7、限公司數(shù)字化測量與控制技術(shù)實驗室南京航樂電子有限公司南京工程學(xué)院-深圳安車科技”汽車檢測室深圳市安車科技有限公司海德漢數(shù)控測量實驗室約翰內(nèi)斯海德漢博士（中國）有限公司先進自動化技術(shù)聯(lián)合示范實驗中心西門子（中國）有限公司自動化與驅(qū)動集團地球化學(xué)分析檢測中心、土木工程實驗中心江蘇省有色金屬華東地質(zhì)勘查局南京工程學(xué)院FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心北京發(fā)那科機電有限公司施耐德電氣聯(lián)合實驗與培訓(xùn)中心施耐德電氣（中國）投資有限公司威諾漢數(shù)控機床實習(xí)中心南京穎元科技有限公司南京工程學(xué)院臺達(dá)自動化實驗中心中達(dá)電通股份有限公司斯沃?jǐn)?shù)控仿真實驗室南京斯沃軟件技術(shù)有限公司我校多元化、多樣式校企合作模式 1、企業(yè)“大學(xué)計

8、劃”合作模式 2、教學(xué)/生產(chǎn)一體合作模式 3、內(nèi)生反哺合作模式 4、“職業(yè)資質(zhì)培養(yǎng)” 合作模式 5、雙主體合作模式 6、行業(yè)共建合作模式 7、大學(xué)科研院所合作模式與GE FANUC公司 我校作為GE FANUC中國大學(xué)計劃的第一家合作高校，雙方合作共建南京工程學(xué)院GE FANUC自動化系統(tǒng)集成實驗室 與日本三菱電機自動化有限公司 合作共建南京工程學(xué)院三菱電機自動化實驗室 1、企業(yè)“大學(xué)計劃”合作模式 與飛兆國際（香港）電子有限公司合作共建南京工程學(xué)院-飛兆公司SMT生產(chǎn)實訓(xùn)（實習(xí)）基地 、教學(xué)/生產(chǎn)一體合作模式與校辦科技產(chǎn)業(yè) 、內(nèi)生反哺合作模式校辦企業(yè)5 家國家級高新技術(shù)企業(yè)（1家）南京康尼機

9、電新技術(shù)有限公司江蘇省高新技術(shù)企業(yè)（2家）鼎牌電器公司聚星機械裝備有限公司校辦科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛2005年3.4億2006年3.7億產(chǎn)業(yè)銷售收入總額2007年4.5億2005年，學(xué)校在全國高?？萍夹推髽I(yè)收入總額學(xué)校排名中列34位，康尼公司在全國高?？萍夹推髽I(yè)收入總額排名中列39位。近3年來，學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)申請專利63項2000年0.45億 2008年預(yù)計6億 校辦科技產(chǎn)業(yè)與學(xué)校相關(guān)專業(yè)緊密結(jié)合，每一個校辦產(chǎn)業(yè)都與學(xué)校相關(guān)專業(yè)建立一個研究所； 校辦科技產(chǎn)業(yè)還通過舉辦“產(chǎn)學(xué)合作教育班”、建立實訓(xùn)中心、設(shè)立獎、助學(xué)金等多種有效方式回饋和反哺學(xué)校； 經(jīng)過多年的發(fā)展，校辦產(chǎn)業(yè)已成為學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地和教師的

10、研發(fā)、實踐基地和畢業(yè)生就業(yè)基地。與江蘇省勞動廳、南京市勞動和社會保障局等 合作成立“南京市數(shù)控加工師資進修中心” 4、“職業(yè)資質(zhì)培養(yǎng)”合作模式與華東地質(zhì)勘探局等 采用“共建、共管、共享”的原則，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型高級專業(yè)人才 5、雙主體合作模式 6、行業(yè)共建合作模式與江蘇省電力公司 合作共建電力市場營銷實習(xí)（實訓(xùn)）中心、電力仿真中心、電力系統(tǒng)綜合實習(xí)（實訓(xùn)）中心等 7、大學(xué)科研院所合作模式與國家產(chǎn)業(yè)基地江蘇軟件園 合作共建軟件研發(fā)與測試實驗室 第四部分 我校產(chǎn)學(xué)融合人才培養(yǎng)模式改革多元化、多樣式的產(chǎn)學(xué)融合效果初顯實現(xiàn)了企業(yè)學(xué)校人、財、物的雙向流動創(chuàng)新了學(xué)校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革促進了校園文化與

11、企業(yè)文化的交互滲透科學(xué)定位是基礎(chǔ)：學(xué)科專業(yè)建設(shè)是龍頭；課程建設(shè)是核心；師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵；實訓(xùn)基地建設(shè)是保障；教材建設(shè)是抓手；實踐教學(xué)體系是重點；企業(yè)評價是導(dǎo)向；學(xué)生成才是目的。我校產(chǎn)學(xué)融合人才培養(yǎng)模式改革科學(xué)定位是基礎(chǔ)：學(xué)校結(jié)合產(chǎn)學(xué)合作提出了“師化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，并提出“三個必須”： 各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會必須有企業(yè)技術(shù)專家參加； 各專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方案必須經(jīng)企業(yè)技術(shù)專家論證； 各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱必須由企業(yè)技術(shù)專家審定； 機械工程學(xué)院與德國博士力士樂、美國UGS 等公司合作實施機械數(shù)字化設(shè)計師培養(yǎng)計劃；材料工程學(xué)院與江蘇省模具技術(shù)研究中心等企業(yè)合作實施模具設(shè)計師培養(yǎng)；經(jīng)濟管理學(xué)院與江蘇

12、省電力公司等合作培養(yǎng)注冊會計師；自動化學(xué)院與GEFANUC公司、西門子等公司合作實施數(shù)控技術(shù)工程師培養(yǎng)計劃； 培養(yǎng)目標(biāo)綜合素質(zhì)高現(xiàn) 代 （職業(yè)）工 程 師創(chuàng)新意識好發(fā)展后勁足基礎(chǔ)知識優(yōu)實踐能力強培養(yǎng)原則優(yōu) 基 礎(chǔ)適 口 徑重 素 能多 方 向四會學(xué)會做人學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會應(yīng)用學(xué)會創(chuàng)新四用“有 用”“用 新”“新 用”“專 用” 培 養(yǎng) 要 求學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭： 面 向 市 場注 重 內(nèi) 涵根 植 行 業(yè)凸 顯 特 色專業(yè)建設(shè)原則優(yōu) 化 結(jié) 構(gòu)學(xué)校瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，圍繞專業(yè)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，學(xué)科鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，專業(yè)鏈對接技術(shù)鏈 依托與GEFANUC、博士力士樂、三菱、西門子、施耐德等公司的合作共建項目，在基礎(chǔ)實驗

13、與訓(xùn)練中心設(shè)置了自動化（系統(tǒng)集成）專業(yè)； 利用與海克斯康、海德漢、西門子、施耐德等公司的共建項目，在先進制造中心設(shè)置了機械設(shè)計制造及其自動化（數(shù)控加工）專業(yè)；12個校級品牌特色專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化；材料成型及控制工程；自動化（數(shù)控技術(shù)應(yīng)用）；電氣工程及其自動化；熱能與動力工程；通信工程；電子信息工程；計算機科學(xué)與技術(shù)；材料科學(xué)與工程；測控技術(shù)與儀器；市場營銷（電力方向）；會計學(xué)1個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)機電控制類專業(yè)1個國家級特色專業(yè)建設(shè)點 自動化專業(yè)2個省級重點建設(shè)學(xué)科機械制造及其自動化熱能工程4個省級品牌特色專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化； 自動化熱能動力設(shè)備與應(yīng)用；電氣工程及其自

14、動化品牌特色專業(yè)課程建設(shè)為核心： 學(xué)校結(jié)合校企共建已基本建成數(shù)字化設(shè)計、模具設(shè)計、數(shù)控機床故障診斷、Fanuc系統(tǒng)綜合實踐、生產(chǎn)技術(shù)管理等8門課程第一批校企合作共建課程，第二批共建課程（群）的建設(shè)計劃正在規(guī)劃中。師資隊伍建設(shè)為核心： 1、鼓勵教師“走出去”參與企業(yè)生產(chǎn)實踐與科研開發(fā) 2、學(xué)校“請進來”59名企業(yè)技術(shù)專家參加各專家指導(dǎo)委員會； 3、聘請近100位企業(yè)技術(shù)專家為教師； 4、與企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員聯(lián)合實行實習(xí)（實訓(xùn)）“雙導(dǎo)師制” 5、與企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合實行畢業(yè)設(shè)計（論文）“雙導(dǎo)師制” 實訓(xùn)基地建設(shè)是保障 1個省級重點建設(shè)實驗室 3個省級高等學(xué)?；A(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心 4個省級工程中心 3

15、3個校內(nèi)實驗中心 157個校內(nèi)實驗室 88個實習(xí)（實訓(xùn)）室 15個實習(xí)（實訓(xùn)）基地 96個校外實習(xí)（實訓(xùn)）基地 4.2萬平方米的基礎(chǔ)實驗中心10.38萬平方米工程實踐中心教材建設(shè)是抓手 一方面，利用產(chǎn)學(xué)融合契機，充分吸收和消化合作共建企業(yè)的最新技術(shù)、最新工藝、最尖端設(shè)備生產(chǎn)流程，編寫有關(guān)技術(shù)、工藝與設(shè)備使用、維護、創(chuàng)新的使用說明書與教材。 另一方面，借助行業(yè)企業(yè)之力，開發(fā)和編寫具有職業(yè)和企業(yè)崗位特點的教材，整合理論知識與實踐知識，融合學(xué)科體系和職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)，吸收行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新方法，體現(xiàn)教材建設(shè)的模塊化、適應(yīng)性和先進性。 實踐教學(xué)體系是重點 我校構(gòu)建了“全過程、四層次、八模塊”的

16、實踐教學(xué)體系從入學(xué)到畢業(yè)全過程基 礎(chǔ) 實 踐工程認(rèn)識實踐綜 合 實 踐創(chuàng) 新 實 踐軍 訓(xùn) 模 塊實驗教學(xué)模塊實習(xí)教學(xué)模塊課程設(shè)計模塊工程訓(xùn)練模塊畢業(yè)設(shè)計模塊科技創(chuàng)新模塊社會實踐模塊企業(yè)評價是導(dǎo)向 我校認(rèn)為，產(chǎn)學(xué)融合的人才培養(yǎng)模式是一種能力為本的教育，其人才考核與評價要改變傳統(tǒng)的僅憑一張試卷成績評價學(xué)生質(zhì)量的做法，實行知識、技能、能力的綜合考核，建立以應(yīng)用能力考核為主的質(zhì)量考核和評價體系，其特點是充分重視企業(yè)技術(shù)人員的參加，重視學(xué)生實踐能力評價，是一種開放式、靈活性、個體性的質(zhì)量考核與評價體系。學(xué)生成才是目的 產(chǎn)學(xué)合作的根本價值判斷，是以人為本，培養(yǎng)和儲備高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，學(xué)生的成功、成才是學(xué)校和企業(yè)的共同追求和共同利益所在。我校通過構(gòu)建多元化、多