部編版語文二年級下冊第一單元集體備課教案

1、 單元課題第一單元教學(xué)計(jì)劃單元 教材分析本單元第 13 課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有 關(guān)，本組課文包括導(dǎo)語、 3 篇課文和一個(gè)“語文園地” ?！罢Z文園地”包括五個(gè)欄 目：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu) 成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言 規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn) 練。單元 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本單元生字新詞，用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際等方法識記 生字。2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)

2、習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背 誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4、通過對詩古內(nèi)容的理解， 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、 熱愛生活、 熱愛美的思想感情。5、有愛護(hù)環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動(dòng)。6、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。單元教學(xué) 重、難點(diǎn)1、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。3、抓住刺猬太太、狐貍太太對“開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會(huì)每個(gè)角色 的語氣，讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。練習(xí)正確流利有感情地朗讀課 文。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用

3、普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背 誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。單元 課時(shí)分配1.古詩二首 2 課時(shí) 2.找春天2 課時(shí)3.開滿鮮花的小路2 課時(shí)口語交際：注意說話的語氣1 課時(shí)語文園地一2 課時(shí)主備人所在學(xué)校及姓名 審核人所在學(xué)校及姓名課題1 、 古詩兩首 課型新授教學(xué) 目標(biāo)1、通過對古詩內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、會(huì)認(rèn) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)字。3、想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和 欣賞美的能力。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解詩句意思，

4、品味詩歌意境教學(xué)難點(diǎn)理解詩句意思，品味詩歌意境，想象古詩描繪的美麗景色。教法、學(xué)法講授法 創(chuàng)設(shè)情境法 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、春天是一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌兒， 春天是一幅色彩斑斕的畫兒， 春天還是一首精妙絕倫的詩呢！教學(xué)過程2 、生齊讀課題。（二）出示目標(biāo)二、查學(xué)診斷 題目是文章的眼睛，它也許可以告訴我們作者在詩中寫了什 么？我們可用擴(kuò)詞法來理解， “村”是（）“居”是（），連起來就 是（寫在鄉(xiāng)村居住時(shí)看到的春景） 。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）初讀古詩，整體感知 1、自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字，多讀 幾次。2、范讀，小朋友們古詩還有

5、自己的節(jié)奏呢！你聽。 （二）（讀詩）品味詩句，朗讀悟情（1）理解第一二句 課件出示，教師配樂范讀。 孩子們，當(dāng)我讀“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 ”時(shí)， 你好像在詩中看到了什么畫面？閉上眼睛，伴著音樂，靜靜地想 一想。自由說。配樂朗誦詩歌：男女比賽（學(xué)生評價(jià)）齊誦。 （2）理解第三四句在這樣醉人的春光里，孩子們會(huì)做些什么呢？讀“兒童散學(xué) 歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 ”你的腦海又會(huì)有什么畫面浮現(xiàn)？有沒 有不懂的？對你的同桌讀一讀，說一說。（3）抽生交流 生交流，詩中的兒童放學(xué)回到家就急急忙忙地要去放風(fēng)箏。 他們呼喊著、嬉戲著、追逐著、歡鬧著。看來也被這歡快明朗的春景陶醉了?。ㄈ?、合理想象，感

6、情升華 好，在這多姿多彩的春天，讓我們趁著溫柔的東風(fēng)，去放風(fēng) 箏，放飛快樂的心情，放飛心中的希望！ （播放放風(fēng)箏的圖片和歌 曲）現(xiàn)在請你和我一起閉上眼睛，伴著優(yōu)美的音樂，隨著高飛的 風(fēng)箏，放飛我們的心靈，美美地，醉醉地背一次。（四）、指導(dǎo)書寫，作品展示 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。四、練測促學(xué)我能把這首小詩編成一個(gè)小故事，講給身邊的人聽？五、拓展延伸根據(jù)工具書及讀詩方法，認(rèn)真讀宿新市徐公店 六、作業(yè)布置1、背誦村居2、預(yù)習(xí)詠柳教第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)1、同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的 燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳， 組成

7、了光彩奪目的春天。你看，這是什么？（出示：楊柳圖。 ） 2、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所 陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩詠柳 。 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)二、查學(xué)診斷 自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，劃出古詩節(jié)奏。過三、導(dǎo)學(xué)施教（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。1、通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回答。2、多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？3、指名讀。 （二）合作學(xué)習(xí)第三、四句。1、和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。2、學(xué)生自讀。3、出示第四句詩，體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的 精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二 月春風(fēng)

8、的杰作??！繼而體會(huì)作者對春天的喜愛之情。4、指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得 好？你為什么這樣讀。程小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的 柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛??！該用什么樣的語氣來 讀這首詩呢？（三）分組活動(dòng)，熟讀成誦抒發(fā)美 大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的 方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？（1）教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組： 朗誦組、表演組、圖畫組。 根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。（2）學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。 （教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開 闊思路。）（3）分組展示表演。（4）剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首古

9、詩， 我覺得大家都做得非常好， 回家后把你們的作品展示給爸爸媽媽， 好嗎？ 總結(jié)寫法，拓展學(xué)習(xí)延伸美小結(jié)：詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善 于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn) 生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的 心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！設(shè)計(jì)意圖：通過對古詩內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、 熱愛生活、熱愛美的思想感情。四 練測促學(xué)你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？五 拓展延伸 搜集贊美春天事物的詩。六、作業(yè)布置 畫一幅春景圖。板書設(shè)計(jì)詠柳葉子 剪刀 對春天的喜愛之情。村居1、2句寫景 3、4 句抒情 熱愛大自然教 學(xué)

10、反 思成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：主備人所在學(xué)校及姓名 審核人所在學(xué)校及姓名課題2、找春天課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“羞”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等 9 個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教法、學(xué)法講授法 小組合作 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)1 、 播放春天在哪里，歌曲導(dǎo)入。 春天在哪里呢？其實(shí)春

11、姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有 仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天 吧！2、出示目標(biāo) 1、2 設(shè)計(jì)意圖： 音樂聲中，營造情境二、查學(xué)診斷1、指名開火車讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。 看實(shí)物猜字 - 躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字 - 嫩 做動(dòng)作猜字 - 羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字 - 一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌檢查讀句子。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ （3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她， 我們觸到了她。設(shè)計(jì)意圖 ：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜

12、歡的方式識字，利用動(dòng)作、繪畫、 語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系， 提高了自主識字的質(zhì)量。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）初讀感悟1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地 讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助 拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你 還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流。（二）深入學(xué)習(xí)1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春 天的？指名讀 - 范讀 - 感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心 情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲

13、讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句 子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩（三）寫字指導(dǎo) 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué) 生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。 教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的 學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)四、練測促學(xué) 故（ ）娘（）桃（)姑（ ）糧（）跳（)五、拓展延伸收集描寫春天

14、的詩二次備課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入示標(biāo)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找春天2、出示目標(biāo) 3二、查學(xué)診斷1、指名讀文2、開火車讀詞語。 設(shè)計(jì)意圖：檢測上節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）學(xué)習(xí)四至七自然段1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！ 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。 背誦 播

15、放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然 后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想 象情境背誦。）（二）寫字指導(dǎo)1. 學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣 寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2. 學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感知春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。四、練測促學(xué)“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、拓

16、展延伸閱讀在線： 朱自清的春 （ 節(jié)選 ） 六、 作業(yè)布置1、完成練習(xí)冊。2、預(yù)習(xí)第三課。板書設(shè)計(jì)找春天春天的眉毛春天的眼睛 熱愛春天春天的音符春天的琴聲教 學(xué) 反 思成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題3、開滿鮮花的小路課型新授課教學(xué)1、認(rèn)識“郵、遞”等 16個(gè)生字。會(huì)寫“郵、遞”等 9 個(gè)字 聯(lián)系生活實(shí)際等識字方法記憶生字。利用加一加、減一減、目標(biāo)2、練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。3、抓住刺猬太太、狐貍太太對“開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。4、有愛護(hù)環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動(dòng)。重難

17、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)識記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有愛護(hù)環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動(dòng)教法、學(xué)法角色移位，創(chuàng)設(shè)情景。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡 片、小動(dòng)物頭飾、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、 導(dǎo)入示標(biāo)1、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾 留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。 (課件展示幾幅 路的圖片，師相機(jī)簡介)你覺得這些路怎么樣？2、師：老師這兒還有一條開滿鮮花的小路(課件出示課文插 圖中的開滿鮮花的小路圖片)它的路面上是絢麗多彩、五顏六色 的鮮花，你覺得這條小路怎么樣？3、師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題) ，一 起讀。4、出示目標(biāo) 1、2

18、設(shè)計(jì)意圖：觀察圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、查學(xué)診斷1、出示生字，指名認(rèn)讀。2、指名開火車?yán)首x課文。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞、讀文情況三、導(dǎo)學(xué)施教、在這條開滿鮮花的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，借助 拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，遇到生字多讀 幾遍。、課件出示生字，開火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確 讀音。、課件出示去掉拼音的生字， 你還能認(rèn)出它們嗎？ 指名學(xué) 生當(dāng)小老師領(lǐng)讀4、出示生詞卡，多形式認(rèn)讀，正音。 5、生再次大聲朗讀課文 6、課件出示生字，生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識記字 形的方法。小結(jié)： 郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識 記。 堆、禮可以利用熟

19、字換偏旁識記。 破、漏、局可以聯(lián)系生活 實(shí)際形象識記。7、課件出示 9 個(gè)要求會(huì)寫的生字，我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì) 寫這幾個(gè)字，自己先觀察一下， 寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。8、運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)正確書寫，學(xué)生描臨。 (1)“遞”是弟弟的弟加個(gè)“辶”(2)“黃”的中間部分是一個(gè)“由” ，不是“田” (3)“禮”是“礻”旁，不是“衤”旁。(4)學(xué)生描臨。（5）老師巡視指導(dǎo)。（6）展評、糾正。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，多種方法識記生字詞， 并指導(dǎo)學(xué)生書寫四、練測促學(xué)課件播放開滿鮮花的小路動(dòng)畫片， 故事里有哪些可愛的 小動(dòng)物呀？ （根據(jù)學(xué)生的回答，將黃狗、鼴鼠

20、先生、松鼠太太、 刺猬太太、狐貍太太板書于黑板上） 設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，了解故事情節(jié)，初步感知課文。五、拓展延伸 思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會(huì)開滿鮮花 呢？你能找到答案嗎？試試看吧 !同桌之間說一說。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)小組合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入示標(biāo)、鼴鼠先生要到松鼠太太家做客， 你們想和它一起去嗎？、出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的生字）走在這條開滿鮮花的小路上，你 們發(fā)現(xiàn)了什么？指名認(rèn)讀生字，開火車認(rèn)讀。3、出示目標(biāo) 3、4。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞語二次備課二、查學(xué)診斷1、指名朗讀課文，糾正讀音。2、故事中有哪些小動(dòng)物？ 設(shè)計(jì)意圖：回顧復(fù)習(xí)課文，了解讀文情況。三、導(dǎo)學(xué)施教

21、、戴頭飾，明角色： 師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事中有哪幾個(gè)可愛 的小動(dòng)物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼 吧！ （生有禮貌地和“小動(dòng)物”打招呼。 ） 師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。你 們就是可愛的小動(dòng)物。我們認(rèn)識一下吧。你好，你是鼴鼠先生吧， （和帶鼴鼠頭飾的學(xué)生握手）很高興認(rèn)識你。 （然后分別和“松鼠 太太”、“狐貍太太”及“刺猬太太”打招呼） 師：請“小動(dòng)物們”和旁邊的伙伴相互認(rèn)識一下吧！ （“小 動(dòng)物”相互打招呼） 師：你們猜猜看，在這個(gè)王國里，我是誰？ （生隨意 猜教師的“身份”） 師：猜不出來吧！（作神秘狀，對）我就是那條開滿鮮花 的小路呀?。ㄙN小路

22、圖案于身上）、配圖片，感受“美” ： 師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？ 請看大屏幕，誰能把我的美麗讀出來？自己先試試吧！ 看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說： “這是誰在我家門前種的花？多美啊 !” 看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問： “這是 誰在我家門前種的花？真美啊 !”松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇 簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 師：聽了你們的朗讀我覺得自己真美呀！美麗的我每天躺 在那兒，可愛的小動(dòng)物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎？(“小動(dòng)物”夸獎(jiǎng)“小路” ) 師：謝謝親愛的動(dòng)物朋友們的夸獎(jiǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我聽見刺

23、猬 太太和狐貍太太走過來了，我聽到了它們的贊美。(課件出示句子：“這是誰在我家門前種的花？多美啊 ! ”)刺 猬太太，請你來夸夸我吧！(指一戴刺猬頭飾的男生讀，指導(dǎo)讀好“姑娘”細(xì)柔的聲音) (再指名“狐貍太太”讀“這是誰在我家門前種的花？真美 啊!”)(4)引導(dǎo)學(xué)生理解“絢麗多彩”和“五顏六色” 。3、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？4、交流討論，做好分工。5、指名同學(xué)匯報(bào)交流。4、師小結(jié)。是?。』ㄗ验_出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開 在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以

24、說長頸鹿大叔寄來的花籽 是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一 起分享。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)文本，在充分讀懂課文的情況下，分 組合作探究，鍛煉提高解決問題的能力。四、練測促學(xué) 出示“懊悔、沮喪”，說說詞語的意識，并能用詞語說話。 設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對詞語的理解能力，鍛煉口語表達(dá)能力。五、拓展延伸課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花 籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！ 設(shè)計(jì)意圖：通過課文中的“美好的禮物”，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際 談感受收獲。3、開滿鮮花的小路板書設(shè)包裹美好的禮物感受生活中的美，保護(hù)環(huán)境成功之處：教學(xué)反不足之處：改進(jìn)措施：主備人所

25、在學(xué)校及姓名 審核人所在學(xué)校及姓名課題口語交際 課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1.在口語交際中學(xué)會(huì)說話大方、聽話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語。2.激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣， 敢于發(fā)表自己的看法； 在自主、 交流、討論中提高語言能力。3 從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。4.學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的問題。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)聽話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語，以禮待人，以禮服人。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。教法、學(xué)法情境法 討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力1、觀看情境劇 小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路上，它碰 到了正準(zhǔn)備找

26、食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑 過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃。 ”小白 兔不高興地說：“要吃白菜自己種，我才不給你。 ”小豬把嘴一嘟， 氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊。哼！ ”小白 兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊， 小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說： “是 呀，今年氣候好，白菜有了好收成。 ”小羊說：“你可真能干，我 也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜。 ”小白兔說：“山羊哥哥，你拿兩顆白 菜去吃吧？”小羊說： “好啊，謝謝白兔妹妹。 ”小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。 同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向

27、它要白菜，它卻不給。而 山羊沒有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢？ 對了，因?yàn)樯窖蛘f話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出 的白菜送給山羊?？磥恚f話和氣是非常重要的。2、引出課題：口語交際：注意說話的語氣二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)1、出示例句：（1）我不是故意的。（2）對不起，我不是故意的。（1）阿姨，請您讓一下。（2）阿姨，請您讓一下好嗎？2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有 什么不同的效果？3、全班交流。4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？5、小結(jié)：和氣說話的妙用。三、學(xué)以致用，解決問題1、學(xué)以致用，解決以下問題（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說（

28、2）上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說2、小組合作，要求：（1）討論上面的兩個(gè)問題。（2）每個(gè)問題都要想出解決的方法。（3）應(yīng)該注意什么？3、小組開始討論，教師巡視。4、小匯報(bào)。四、 師小結(jié)。 和氣的語氣確實(shí)能解決生活中很多的問題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā) 生矛盾或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將 大事化成小事，將誤會(huì)解除。五、 拓展1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和 氣交流試試看。主備人所在學(xué)校及姓名 審核人所在學(xué)校及姓名課題語文園地一 課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1、 以點(diǎn)代面，通過識字加油站認(rèn)識生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，在實(shí)際生 活中，時(shí)時(shí)識新字，處處認(rèn)

29、新詞。2、學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句 子。4、熟讀并背誦古詩賦得古原草送別 ，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中 感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀筍芽兒 ，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)同樣的句子讀法不同， 表達(dá)的重點(diǎn)也不同。 學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意 思讀句子教法、學(xué)法情境法 討論法 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體 PPT教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、識字加油站1、聯(lián)

30、系生活實(shí)際引入新課。（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、 寶塔，問問孩子們熟悉嗎？（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖 關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。2、識字闖關(guān)。（1）你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識的字圈起來。（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識生字。（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。3、旅游闖關(guān)（1）師：同學(xué)們真棒， 這么快就把生字認(rèn)熟了， 通過了闖關(guān)。 下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。?）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己 的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。 師：孩子們，在我們的生

31、活中，時(shí)時(shí)處處都可以識字，你們 平坦都喜歡哪些地方識字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字？二、字詞句運(yùn)用1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì) 到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？2、說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。（2）舉手匯報(bào)。（3）全班交流。3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。三、我會(huì)讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。2、給出例句： 種子睡在松軟的泥土里。（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？（2）孩子們練讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng) 該重讀，再讓孩子們讀一讀。（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？ 這又應(yīng)該怎么讀呢？（5）學(xué)生練習(xí)讀。（6）請學(xué)生匯報(bào)讀。（7）師范讀。四、快樂閱讀筍芽兒 （一）謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題1、導(dǎo)入：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成 材料?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么？ （筍 ）你們見過它嗎？ （出示筍的圖片 ） 小小的筍芽兒不到兩個(gè)月就能長成健