生活教師培訓手冊完整版

1、平陽新紀元學校關于開展屮學生活教師培訓工作的實施方案中學生活區(qū)：生活教師的崗位是一個特殊的崗位，肩負著雙重使命，既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，生活教師的形象和工作對學校的發(fā)展有著深遠的影響，生活教師的培養(yǎng)和培訓工作也顯得尤為重要。為了加強生活教師的培訓和指導，保障學生身心健康，我部決定組織開展全市中小學生活教師業(yè)務培訓工作，特制定培訓實施方案。一、指導思想通過有計劃、有組織、有步驟的系統(tǒng)學習、技能訓練，全面打造新紀元中學生活教師新形象，提高生活教師基本素質(zhì)和業(yè)務能力，規(guī)范生活教師工作方法，提升生活教師人格素養(yǎng)，培養(yǎng)生活教師細心、耐心、貼心、熱心的工作態(tài)度，從而進一步規(guī)范我校寄宿制

2、學校的辦學行為，創(chuàng)設和諧良好的教學環(huán)境，解除教學的后顧之憂，使我校教育教學水平再上一個新臺階。二、培訓原則（一）針對性原則：根據(jù)我校中學生活教師隊伍現(xiàn)狀及需求，有針對性地進行培訓。（二）實效性原則：緊密結合生活教師的工作實際，避免形式主義與空洞說教，從薄弱環(huán)節(jié)入手，提高生活教師科學管理學生的能力。（三）系統(tǒng)性原則：以教師發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性,使生活教師全面掌握各項管理技能。（四）規(guī)范性原則：突出培訓內(nèi)容的規(guī)范性，管理方式的規(guī)范性。三、成立組織中學生活教師培訓工作領導組：組長：李德海副組長：于建國成員：蘇秀琴林超工作職責：培訓工作領導組負責生活教師培訓工作的組織領導和具體實施，培訓方案的制

3、定，培訓工作進行過程的監(jiān)控、評估驗收。四、培訓對象中學生活教師。五、培訓地點五樓報告廳六、培訓內(nèi)容1、生活教師應具備的基本素養(yǎng)2、師德教育3、學校安全教育4、學生生活養(yǎng)成教育5、學生飲食衛(wèi)生教育6、學生心理健康教育七、培訓時間培訓時間定于2010年8月25027日。八、培訓培訓思路寄宿制學校的生活區(qū)是學校范圍內(nèi)的“家庭”，又是家庭之外的“學?！保罱處熂瘸袚鷮W校教育義務，又承擔家庭教育責任。因此，在培訓上，我們不但要重視生活教師思想品德的教育，重視生活教師雙重身份的結合和轉變，重視生活教師生活技能和管理常識的再培訓，而且要用超前的眼光去看待寄宿制學校的長足發(fā)展，優(yōu)先樹立一批寄宿制樣板學校，不

4、斷積累經(jīng)驗，發(fā)揮典型引領，輻射帶動作用。同時還要借鑒外地寄宿制學校的成功范例，實地考察學習。九、培訓內(nèi)容（一）課程設置中小學學生心理學、教育學、生理學；寄宿制學校學生生活安全、健康管理知識；教師職業(yè)道德規(guī)范；保育常識；衛(wèi)生健康常識、急救知識等。（二）培訓目標實現(xiàn)科任教師的順利轉崗，達到身份的“四個轉變”，即：由科任教師向生活教師的轉變；由科任教師向保育員的轉變；由科任教師向教育管理者的轉變；由科任教師向專職班主任”的轉變。使其：1、懂得學生生活的保育規(guī)律。明白一、二年級以對學生的衣、食、住、行的全面照顧為主，并能進行生活知識和技能的基本訓練；三、四年級，以幫助指導為主，指導學生初步養(yǎng)成良好的生

5、活、健身習慣；五、六年級以訓練引導為主，通過訓練使學生形成自主生活能力；七九年級培養(yǎng)學生養(yǎng)成公德、團隊意識。2、領會健康常識以及健康管理的基本方法。一是公共場所的消毒、滅菌常識；二是預防流感、甲肝、傷寒、麻疹等常見傳染性疾病的防治知識；三是根據(jù)學生的心理、年齡、生理等階段性規(guī)律進行科學合理的心理疏通引導知識。四是掌握學生在正常學習狀態(tài)下偶發(fā)事件應急處理技巧。3、樹立安全管理的思想。始終從學生的衣、食、住、行諸方面的安全角度考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃設計，積極思考發(fā)現(xiàn)，從大處著眼小處入手，進行學生良好生活習慣的指導、引導、培養(yǎng)工作，做到防患于未然。4、加強自身綜合素質(zhì)的提升。既要樹立為學生服務的光榮信念，又

6、要在對待學生上能寬容、善理解，尊重學生，能和學生交流溝通，進行適當?shù)男睦硪龑В囵B(yǎng)學生健康積極向上的人生觀。同時又能嚴以律己、以身示范，做到既是學生的老師，又是學生的父母，更是學生的朋友，彌補寄宿學生淡漠的親情。如何提高寄宿制學校生活老師的素質(zhì)【內(nèi)容提要】本文探討了寄宿制學校從事生活管理的教師應具備的基本素質(zhì)，職業(yè)能力、基本要求。介紹了新紀元中學提高生活教師素質(zhì)的做法，為提高生活管理水平，促進生活教師的成長提供借鑒。寄宿制學校的生活管理，是僅次于教育教學管理的又一重要組成部分。有位寄宿制學校的校長指出：生活管理是學校的“半壁江山”。雖然各學校對生活管理部門設置及生活指導教師工作崗位界定不完全一

7、致，但生活指導教師的工作職責大同小異。生活指導教師不僅要做好學生的日常生活管理，為學生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，而且要指導學生養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，培養(yǎng)其健全的人格，幫助學生提高獨立生活能力、自理能力和人際交往能力，教育學生形成正確的人生觀、世界觀，并對學生進行心理輔導、情緒安撫和安全守護等。因此生活老師不僅是一個管理者，更是一個教育者，尤其在學生品德教育和健康人格塑造方面發(fā)揮著不可替代的作用。這就要求生活老師不僅要有一定的組織管理能力，還要有相關專業(yè)知識積累。我們學校創(chuàng)辦的過程中，生活管理沒有可供借鑒的范本，生活教師也是從社會上招聘而來的，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，因此，我們在探索生活管理模式，

8、提高生活教師素質(zhì)方面作了一些嘗試，取得了一定成效。一、生活教師應具備的基本素質(zhì)一個優(yōu)秀的生活教師應具備以下基本素質(zhì)：1、良好的品行和教師職業(yè)道德生活指導老師之所以定位于教師，其崗位要求就有別于宿舍管理員或樓層管理員，生活教師不僅肩負著學生吃、住、行等日常生活管理的職責，同時還肩負著教育、指導和監(jiān)護的職責。教師的言談舉止，舉手投足都對學生有示范作用。因此,，生活教師要遵守教師行為規(guī)范，要具備教師的職業(yè)道德，不論是說話還是做事要符合教師身份，在學生中起到“為人師表”的作用。2、有一定的組織管理能力生活指導老師在自己所管理的樓層或單元要開展各種活動，就離不開老師的組織和指揮，有的學校生活教師兼任班級

9、的副班主任，參與班級管理，經(jīng)常組織或參與組織班級活動，因此，沒有一定的組織和管理能力、指揮能力，面對幾十甚至上百人的一個集體就會無所適從。如果老師不具備一定的組織管理能力，會給活動的開展帶來困難，甚至造成混亂和發(fā)生安全事故。3、良好的表達和溝通能力生活指導老師雖不象任課老師那樣每天走上講臺，“傳道、授業(yè)、解惑”，但是要在學生中開展活動、安排工作、布置任務，總要清楚明白的表達出來，讓學生理解和支持，才能達到執(zhí)行的目的，尤其是教育和引導學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)健全的人格，更離不開生活老師的教育和引導。與學生談心、交流，在學生存在心理障礙或情緒低落時，對學生進行心理輔導，情緒安撫也是做好學生工作的重

10、要手段。同時，要進一步增進師生感情，融洽師生關系，表達和溝通就顯得更為重要。4、要有愛心和耐心生活教師和其它教師一樣，所面對的是一群生動活潑、性格不成熟的孩子。教師自己如果沒有愛心，就不能充分發(fā)現(xiàn)孩子的可愛之處，就無法培養(yǎng)友愛、善良的品格，只有老師心中有愛，才能喚起學生心中的愛心，才能正確引導孩子愛別人、愛集體、愛社會、愛祖國。我們所管理的學生，其家庭背景、學習狀況千差萬別，性格和愛好又各種各樣，個人素質(zhì)也參差不齊，要用統(tǒng)一的模式或標準去要求他們是不現(xiàn)實的，特別是要培養(yǎng)學生良好的品行，糾正部分學生已養(yǎng)成的不良習慣更不是一朝一夕能解決的，因此，有足夠的耐心也是對生活教師最基本的要求。5、要有一定

11、的文化層次和知識積累現(xiàn)在許多學校招聘生活教師時，都要求有專科以上文化程度，這體現(xiàn)了對生活教師文化知識的重視?，F(xiàn)代社會文化傳播媒體的多樣性，使青少年的視野更加開闊，部分同學知識面也很廣。如果老師不注重自己知識的更新和積累，或許在學生面前就會顯得孤陋寡聞。與學生談話也難以引起共振、共鳴。如果一味在學生面前老生常談，效果會差得多。尤其是要引導學生健康成長、安撫學生情緒、對學生進行心理輔導，沒有一些心理學、教育學和社會學知識是很難做到的。因此，生活教師也要不斷學習，更新自己的知識，提升自身的文化素養(yǎng)，掌握最新信息，走在時代前列，只有這樣在教育學生時才能得心應手、游刃有余。6、團隊意識和協(xié)作精神幾乎所有

12、職業(yè)，不論什么崗位，都要與人打交道。幾乎每一項工作都需要團結協(xié)作才能完成，生活教師也是一樣，雖然每個生活教師各管一“段”自己的樓層或單元，但那只是內(nèi)部分工。大到一個學校，小到一個部門都是一個集體,任何一項任務都要靠集體的力量才能完成。當其它老師出現(xiàn)缺位時及時頂崗補位是很正常的事，況且在有些公開場合，有的事情很難分清是“你的”或“我的”，不管是否在自己“轄區(qū)”，是不是自己帶的學生，只要有公然違紀或出現(xiàn)突發(fā)事件時，老師都要毫不猶豫地去“管”；發(fā)現(xiàn)不良習慣都應制止。雖然學生就餐、就寢管理方面教師各有分工、有自己的“責任區(qū)”，但是在工作上應是分工不分家，相鄰的單元、樓層有問題應及時協(xié)助處理，不能因不在

13、自己的“轄區(qū)”而置若罔聞。生活教師不僅在學生生活方面提供幫助和指導，更主要的是在學生成長過程中扮演著教育者和引路人的角色，因此，要做一名合格的生活教師，必須具備以上基本素質(zhì)要求。二、提高生活教師素質(zhì)的嘗試剛建校時我校生活教師全是從社會上招聘的，沒有生活管理經(jīng)驗，素質(zhì)也參差不齊，為了提高生活管理水平，我們先從提高生活教師素質(zhì)入手，在實踐中，我們進行了以下嘗試：1、領導重視。建校以來學校對教師培訓一直比較重視，每年的教師培訓、班主任培訓都要求生活教師參加，專家報告、講座生活教師也前往聆聽。學校為生活教師培訓和學習提供了有力支持，培訓所需材料、經(jīng)費得到保證，這是提高教師素質(zhì)的重要條件。2、制度規(guī)范。

14、為了規(guī)范生活教師的行為，我們制定了生活教師行為規(guī)范、生活管理工作流程等規(guī)章制度，隨著各項制度的落實，生活教師在工作中基本上做到了有章可循、有法可依。3、加強培訓。學校每年培訓班主任時，生活教師全部參加。新入職的生活教師都安排崗前培訓，同時安排優(yōu)秀教師一對一的幫帶，使其盡快進入角色，熟悉工作流程。4、學習與交流。為了開闊生活教師的眼界，拓寬工作思路，我們組織生活教師去參觀學習，學習借鑒他們好的做法，老師們回來后感受頗深，收獲很多。對改進我們的工作發(fā)揮了應有的作用。5、內(nèi)部探討與交流。我們要求生活教師每月看一本與教育管理相關的書籍,每月寫一篇工作感悟或讀書心得，每月安排一次教師考核，考核時老師交流

15、心得與感悟，相互借鑒，共同提高。6、在實踐中成長。我校生活教師注重在日常工作中總結和反思，在實踐中不斷改進和提高。生活教師以工作隨筆、學習心得、工作感悟等形式總結和反思自己的工作，達到自我教育，不斷成長的目的。在同班主任、學生家長交流溝通過程中，也從中學習管理教育學生的方法和技巧。在日常工作中學習，在實踐中學習，是生活教師成長和進步的比較便捷、比較有效的方式。目前，我校的生活教師整體素質(zhì)有了較大的提高，但是要適應新形勢下寄宿制生活管理工作的需要，為學校、為家長、為學生提供更優(yōu)質(zhì)的服務，提高生活教師素質(zhì)還有很長的路要走。我們愿與各兄弟學校一起繼續(xù)進行研究和探討，為生活教師的成長找到更好的辦法。一

16、、要講態(tài)度態(tài)度決定二切。新學期，學校對包括生活教師在內(nèi)的全體教職員工的工作提出了新的要求。生活老師和體育員在執(zhí)行工作過程中，態(tài)度要鮮明，要與學校保持高度一致，做到識大體、顧大局。一切工作要服從于學校大局，服務于學校大局。樹立“校榮我榮，校衰我恥”的思想。二、要學會合作但服務對象是一致的一在工作中，生活教師與相互配合，共同經(jīng)營自1、生活老師要與保育員合作。生活教師與保育中的工作職責不同，一我們的學生，工作是密不可分的。保育員要做到相互尊重、相互理解、己和諧、溫馨的“家園”，團結、向上、活潑、快樂的班集體。2、要與班主任合作。班主任是班集體的組織者和指導者，而生活教師則是學生生活的導師和“管家”。

17、班主任與生活老師配合如何，直接影響班級管理效果。因此，生活教師要主動與班主任合作，全力支持班主任工作，配合班主任組織好學生的各項活動，讓學生在豐富多彩的活動中學會交往、學會關心、增長知識、鍛煉才干、陶冶情操，這樣才能使班主任工作與生活老師工作相得益彰，產(chǎn)生“1+1”大于2的神奇效果。學校為了鼓勵團隊合作精神，決定對班主任、生活老師、保育員工作實行“捆綁式管理”。3、要學會溝通。生活教師要學會主動與班主任、家長的溝通。將學生的各方面情況及時向班主任或家長交流，爭取他們的理解、支持與配合。三、要把事做正確生活教師和保育員要進一步明確自己的職責和任務，將每一天、每一件事做正確、做到位。1、嚴格執(zhí)行生

18、活教師工作程序，把握每天各主要時間段的學生動態(tài)，認真做好學生寢室的內(nèi)務整理工作。寢室內(nèi)的被褥和一切放置物品要指導學生做到“二無”：地面干凈無腳印，門窗、墻壁、便池、洗臉池、衣柜無灰塵異物；“三樣”:蚊賬、掛放、被子疊放、窗簾掛放一個樣；“四個一條線”：鞋子一條線、毛巾一條線、茶杯一條線、洗臉盆一條線。2、注重對學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生以下幾種良好習慣：睡覺時，自覺蓋好被子，防止感冒的習慣；便后飯前洗手的習慣；尊敬長輩、孝敬父母的習慣；同學之間以禮相待的習慣；洗澡動作快捷的習慣；吃飯排隊的習慣；早餐吃一個雞蛋、喝一杯牛奶的習慣；吃飯、打菜注意營養(yǎng)搭配、不挑食、不偏食的習慣；學會整理內(nèi)務的習慣；干

19、干凈凈迎接每一天的習慣；主動宣傳學校亮點的習慣。四、要團結協(xié)作生活教師、保育員從四面八方走在一起，共同在瑞安新紀元這個大家庭里工作，是一種緣份，都是兄弟姐妹，在工作中精誠團結，共同協(xié)作，要形成互相激勵的友情、互換角色的意識、互相學習的習慣、互相補臺的雅量，形成心往一處想、勁往一處使，要多說一些有利團結的話、多做一些有利于團結的事。即使在工作中，有一時的誤解與矛盾，也要及時溝通、及時消除。努力營造一個和諧、寬松、融洽的人際環(huán)境。五、要形成安全保障系統(tǒng)保證學生人身安全，是學校工作的重中之重，也是生活教師的重要職責。我們要堅持以人為本，在生活區(qū)和全校范圍內(nèi)形成専全保障護錯葉校長最后強家長是我們的上帝

20、、學生是一個個正在茁壯成長的生命，我們?nèi)w生活教師和保育員要象父母式地關愛每一個孩子，要象醫(yī)生式地呵護每一個孩子，要象教師式地教誨每一個孩子，要像保姆式地照顧好每一個孩子，使我們的校園真正成為孩子們的“樂園”。新紀元學校中學部生活教師規(guī)范1、為人師表。言行舉止文明，態(tài)度親切和藹。2、愛崗敬業(yè)。每個生活教師都應做到：熱愛學生，關愛學生，熟悉學生在校及其家庭情況，及時掌握其思想動態(tài)，幫助解決困難，細心做好思想工作。尊重學生家長，耐心準確解答家長提出的問題。工作責任心強，服務熱情周到，方法得當，管理到位。堅守崗位做好值班工作。3、內(nèi)務管理達標。指導督促學生整理好內(nèi)務達到以下標準：床鋪平展整潔，被子有

21、棱有角。物品擺放整齊，鞋子放置定位。門窗、燈管、床架、桌椅柜凳明亮潔凈。地面、墻面干凈無污，無死角。適時開啟窗戶，保持空氣清新，閉嚴紗窗，防止蚊蟲入內(nèi)。4、午休晚寢管理有序。指導學生做到：在午休、晚寢前抓緊洗漱，處理個人勤雜事物。午休、晚寢鈴響后，停止其他活動，10分鐘內(nèi)完全安靜。起床鈴響后，迅速起床，在15分鐘內(nèi)離開寢室。5、指導學生養(yǎng)成文明習慣。做好以下方面的指導和服務工作：講究個人衛(wèi)生。按時洗漱，勤洗澡，勤換衣，每月?lián)Q洗一次床單、枕套，被套。團結友愛，不打架，不吵鬧，和睦相處。生活健康向上，不說粗話臟話，不談論低級趣味的事情。不隨地吐痰、不亂扔廢棄物。遵守生活區(qū)管理制度，保持良好秩序。6

22、、保護學生安全。做到：午休、晚寢先清點人數(shù)，學生入睡以后教師關好門，對缺勤者立即查明去向，并報告主管。宿舍內(nèi)不能存放易燃物品。經(jīng)常檢查室內(nèi)電路，防治露電、觸電。每天整理內(nèi)務時注意學生所帶物品中是否有棍棒、管制刀具等學生不宜攜帶的物品，如有發(fā)現(xiàn)予以沒收，作好登記并及時上交。建立學生生活檔案。7、按時組織學生就餐。每學期開學前由生活區(qū)主管規(guī)劃好各班就餐區(qū)域，由主管收齊后報政教處通報班主任。全體生活教師必須于每餐前5分鐘到崗，做好指導學生就餐的準備工作。學生進入餐廳后，指導學生列隊有序文明進餐，不允許學生在餐廳擁擠，喧嘩、追逐，嚴禁學生在餐廳出現(xiàn)打架罵人等不文明現(xiàn)象。凡出現(xiàn)打罵現(xiàn)象，生活教師應立即制

23、止。建立學生就餐檔案，對班級學生實行桌長負責制，生活教師應登記好不就餐，不按時就餐同學名單，對學生進行個別教育，并指導其正常就餐。學生就餐途中，生活教師要加強巡視，督促學生克服偏食、厭食，挑食的不良習慣，形成科學的膳食結構。同時應禁止學生亂丟亂扔吃剩的饅頭、包子、瓜果皮、骨頭和蛋殼等垃圾，教師應指導學生將垃圾倒入泄水桶，將桌面、地面收拾干凈，凳子還原，方能離開，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。生活教師應教育學生尊重食堂工人，和食堂工人團結協(xié)作，做好學生就餐指導工作。照顧好生病學生，幫助學生用病號餐、餐畢負責收拾餐桌，清理餐具。學生就餐未結束，生活教師不得擅自離開。8、細心照顧生病學生。生活老師陪同

24、學生外出就診，敦促學生按時服藥，細心照顧其起居生活。9、節(jié)假日管理如常。假日室內(nèi)衛(wèi)生與平日同樣要求，嚴禁學生私自出校，確保學生人身、財物安全，組織學生參加學校各項活動。10、做好與班主任的聯(lián)系工作。對自己所管班級學生在生活區(qū)表現(xiàn)情況，定時向相關班主任聯(lián)系，對表現(xiàn)好的學生請班主任及時表揚，對表現(xiàn)差的學生及時教育。促使學校對學生的全方位管理更見成效。遇異常情況，必須及時與班主任聯(lián)系，并報告生活教師主管。11、完成政教處、生活教師主管安排的臨時性工作。新紀元學校生活教師一日常規(guī)時間段常規(guī)工作要點出操前20分鐘1、叫醒學生起床，安排學生整理內(nèi)務、打掃衛(wèi)生，安排公共衛(wèi)生區(qū)的值日和樓棟周圍草坪衛(wèi)生值日。2

25、、檢査學生內(nèi)務整理情況、水電的關閉情況，打開門窗通風換氣。3、衛(wèi)生潔具的清洗、晾曬。4、視天氣情況，按計劃安排學生哂被。5、督促學生按時離開生活區(qū)，參加晨練和集會（早自習）。6、檢査樓層大門的關閉情況。早自習生活教師早餐（也可安排在學生早餐后）早餐1、安排輪到的班級學生有序進入餐廳，在指定路線有序領取餐具和取菜。2、檢査就餐人數(shù)，維持就餐紀律和餐桌衛(wèi)生。3、督促學生在規(guī)定時間內(nèi)到教師上課。4、生活主管巡査。上午1、冋分管樓層對學生內(nèi)務衛(wèi)生進行自查評分。2、整理學生工作中不符合要求的事務。3、有必要對學生寢室進行消毒。4、把學生生活區(qū)的情況及時向班主任反饋，并做好記錄。5、做好公告欄更新工作。6、生活主管檢查、記錄、考核、反饋，每周一召開例會。放學前30分鐘生活教師就餐中餐1、同早餐，安排樓長值班。非餐廳值班教師待學生打餐結束后可回樓層加強樓層管理。2、就餐結束