1簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展地主要特征

1、M,1簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展的主要特征？1教育學(xué)的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。2教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化。3教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的風(fēng)化，形成了初步的教育學(xué)科體系4教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切。5教育學(xué)加強(qiáng)了對(duì)自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論3班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系？確定集體一致認(rèn)同的目標(biāo)。建立一個(gè)有威信的班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。建立班集體的正常秩序。組織形式多樣的教育活動(dòng)。培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論和良好的班風(fēng)。4簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中的掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系？掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化。5制定德育目標(biāo)得主要依據(jù)是什么？時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要。國(guó)家

2、教育方針和教育目的。民族文化及道德傳統(tǒng)。受教育者思想品德形成、發(fā)展規(guī)律及心理特征。6如何正確理解教學(xué)過(guò)程是師生交往積極互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程：此觀點(diǎn)出自新課程的基本理念，反映了當(dāng)代教學(xué)改革和發(fā)展的最新思想。2交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往是活動(dòng)的最基本形式。在學(xué)校，平等、理解、雙向的師生關(guān)系得以建立和表征的最基本形式和途徑便是交往。教學(xué)過(guò)程是師生對(duì)話、平等參與、積極互動(dòng)、合作與建構(gòu)的過(guò)程。它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，更是一種人與人之間平等的交流和積極互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程也是師生互教互學(xué)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)中，師生雙方互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。7現(xiàn)代教

3、育制度發(fā)展趨勢(shì)：加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接2強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。3普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透4高等教育的類型日益多樣化，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。8如何建立良好的新型師生關(guān)系：加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系2樹立XX教育思想，尊重學(xué)生3理解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀4主動(dòng)與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧。9我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革的特點(diǎn)：淡化甄別與選拔功能，注重學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)化。2突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià)3強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)4強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，采用多樣化評(píng)價(jià)方法5強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)

4、價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。10班主任組織和培養(yǎng)班集體應(yīng)抓好：確定集體一致認(rèn)同的奮斗目標(biāo)2建立一個(gè)有威信的班集體領(lǐng)導(dǎo)中心3建立班集體的正常秩序4組織形式多樣的教育活動(dòng)5培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論和良好的班風(fēng)。11榜樣法：以他人的高尚道德思想，模X行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典X、教育者的示X、學(xué)生中的好榜樣等。12運(yùn)用榜樣法的要求：選好學(xué)習(xí)的榜樣2激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情3引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。13聯(lián)系中學(xué)生年齡特征，中學(xué)生的教育應(yīng)注意：中學(xué)生的教育應(yīng)遵循中學(xué)生身心發(fā)展是特點(diǎn)與規(guī)律，堅(jiān)持面向全體中學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、全面的得到發(fā)展。學(xué)

5、校、社會(huì)、家庭應(yīng)該為中學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的條件2減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，生活要有節(jié)奏3培養(yǎng)穩(wěn)定而積極的情緒和情感4進(jìn)行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育5重視安全教育，防止意外傷亡事故6加強(qiáng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)7重視人生觀教育。14信息技術(shù)對(duì)教育的影響：信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的概念2信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的概念3信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)，教育開始邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。15因材施教：指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。16貫徹因材施教的基本要求：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有區(qū)別的教學(xué)

6、2采取有效措施，是有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。17認(rèn)知道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法和策略：了解學(xué)生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平2運(yùn)用道德難題引起學(xué)生的意見分歧和認(rèn)知平衡3向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式4引導(dǎo)學(xué)生在比較中自動(dòng)接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式5鼓勵(lì)學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動(dòng)。18教室布置作業(yè)應(yīng)遵循的基本要求：作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性2作業(yè)分量要適當(dāng)，難以要適度3布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時(shí)間4教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。19影響學(xué)生文化形成的因素：學(xué)生個(gè)人的身心特征同伴群體的影響3師生的交互作用4家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位5社區(qū)的影響

7、。20教學(xué)的一般任務(wù)：教授系統(tǒng)的科學(xué)基本知識(shí)和基本技能2發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能3培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)4關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展21班級(jí)授課制優(yōu)缺點(diǎn)：1有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積的培養(yǎng)人才2有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用3有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用4缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。22班級(jí)的基本特征：明確的共同目標(biāo)2一定的組織結(jié)構(gòu)3一定的共同生活的準(zhǔn)則4集體成員之間平等、心理相容的氛圍。5良好的人際關(guān)系。23科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響：科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念2能夠

8、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量3可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。24教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的作用：教育能夠完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)2教育能推進(jìn)科學(xué)的體制化3教育具有科學(xué)研究的功能4教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。25促進(jìn)兒童發(fā)展遵循規(guī)律：個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。26建全班集體的標(biāo)志：共同的目標(biāo)2有一個(gè)團(tuán)結(jié)的有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心3有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)X和準(zhǔn)則4良好的人際關(guān)系。27課外輔導(dǎo)的主要內(nèi)容和任務(wù)：教師給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好課外作業(yè)2給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難3對(duì)成績(jī)優(yōu)秀和能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，增加作業(yè)的難度，擴(kuò)大知識(shí)

9、面，滿足他們的求知欲望4學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。28“多元智能”理論對(duì)改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)的策略指導(dǎo)意義：樹立新的智能觀和學(xué)生觀2改革課程內(nèi)容，為學(xué)生智能發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)3提倡運(yùn)用情境化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法4設(shè)計(jì)適應(yīng)各科教學(xué)的多元智能評(píng)價(jià)方案5向?qū)W生呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，使他們可以了解到自己各種智能發(fā)展的特點(diǎn)。29課程評(píng)價(jià)步驟：確定評(píng)價(jià)對(duì)象2設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系3運(yùn)用評(píng)價(jià)工具廣泛的收集課程系統(tǒng)的信息4處理評(píng)價(jià)資料5作出評(píng)價(jià)結(jié)論。30學(xué)校德育主要途徑政治課與其他學(xué)科教學(xué)2課外活動(dòng)與校外活動(dòng)3勞動(dòng)4共青團(tuán)活動(dòng)5班主任工作。31上好一節(jié)課的基本要求：師生都應(yīng)做好充分準(zhǔn)備2教學(xué)目標(biāo)要明確3教學(xué)內(nèi)容必須正

10、確4教學(xué)原則、方法要得當(dāng)5教師的語(yǔ)言表達(dá)要清晰、生動(dòng)6教學(xué)過(guò)程要組織的合理而嚴(yán)謹(jǐn)7氣氛熱烈，教學(xué)效果要好。32班級(jí)管理存在的問(wèn)題：1由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班集體實(shí)施管理的方式偏重于專斷，最關(guān)心的兩件事情是：如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)；如何使學(xué)生聽從班主任老師的管理2班級(jí)管理制度缺乏活力，XX化程度較低。班干部往往被那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、比較聽話、比較遵守紀(jì)律的學(xué)生“承包”，形成了班干部“終生制”的管理機(jī)構(gòu)。33班級(jí)管理問(wèn)題解決辦法：1建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制2確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位3訓(xùn)練學(xué)生自主管理班級(jí)的能力。34教師基本素質(zhì)：1良好的思想道德素質(zhì)2高尚的職業(yè)道德素

11、質(zhì)3較高的文化科學(xué)素質(zhì)4深刻的教育理論素養(yǎng)5多方面的教育工作能力6優(yōu)良的身心素質(zhì)35教育的發(fā)展趨勢(shì)：教育的終身化、全民化、XX化、多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。36教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)：1了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力2語(yǔ)言表達(dá)能力3運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力4組織管理能力5教育科學(xué)研究能力.37課程文件三個(gè)層次：1教學(xué)計(jì)劃2教學(xué)大綱3教材與教科書38選擇運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)：1教學(xué)目的和任務(wù)要求2課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)3學(xué)生年齡特征4教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。5教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。39上好課的基本要求：1目標(biāo)明確2內(nèi)容正確3方法的當(dāng)4表達(dá)清晰5氣氛熱烈。40班主任在班級(jí)管理中的作用：1班主任是班

12、級(jí)管理的設(shè)計(jì)者2班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者3班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者41教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示X性、長(zhǎng)期性。42教學(xué)的任務(wù)：1使學(xué)生系統(tǒng)的掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的能力2培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)3發(fā)展受教育者身體，增強(qiáng)體質(zhì)，使其健康發(fā)展4增強(qiáng)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)。總之，教學(xué)作為一種途徑，它實(shí)現(xiàn)著德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育等各項(xiàng)教育的任務(wù)。43班級(jí)管理的功能：1有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率2有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)3有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自制管理。44教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的要求：1

13、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位聯(lián)系起來(lái)2樹立教師為了學(xué)的觀念3重視學(xué)生主題因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)4尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到鍛煉發(fā)展。45教育對(duì)文化的促進(jìn)作用：向?qū)?、選擇、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、協(xié)調(diào)作用。46教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：1間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律2掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一3掌握知識(shí)與提高思想品德相統(tǒng)一4教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。47學(xué)生和老師的關(guān)系：1師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系2師生關(guān)系在人格上是XX平等關(guān)系3師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系、。48教學(xué)應(yīng)遵循的原則：1直觀性原則2啟發(fā)性原則3鞏固性原則4因材施教原則。49中學(xué)教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法和實(shí)驗(yàn)法。50經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育要先行：1教育先行是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的客觀規(guī)律。現(xiàn)代教育通過(guò)培養(yǎng)人才，使科學(xué)知識(shí)與人組合，同時(shí)實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)。在科技知識(shí)廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)過(guò)程的現(xiàn)階段，教育對(duì)于生產(chǎn)、對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用更為突出。2教育是為未來(lái)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展培養(yǎng)人才，由于人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和教育工作效益的滯后性，決定了教育的發(fā)展必須先于教育的發(fā)展。不能等經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，在發(fā)展教育，而是要使教育的發(fā)展在適當(dāng)程度上優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這樣才能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展準(zhǔn)備好適