源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華歷史 說(shuō)課

1、的說(shuō)課流程教材簡(jiǎn)析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教法簡(jiǎn)介教材簡(jiǎn)析第三單元第六課第一框題源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化第四單元發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化第二單元第三課 世界文化的多樣性第二單元第四課 文化的繼承性地位和作用教材簡(jiǎn)析 教學(xué)重點(diǎn)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的表現(xiàn)創(chuàng)造中華文化新的輝煌教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)課流程教材簡(jiǎn)析教學(xué)設(shè)計(jì)教法簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)23能力目標(biāo)情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)提煉和解讀 信息的能力提高綜合分析能力 知道中華文化發(fā)展歷程 識(shí)記中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要見(jiàn)證 理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民再創(chuàng)中華文化新輝煌知識(shí)目標(biāo)從自豪痛心圖強(qiáng)的情感轉(zhuǎn)變明確自己的使命文化的傳播者、弘揚(yáng)者以及開(kāi)拓者，做到知情意的統(tǒng)一1教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課流程教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)教法簡(jiǎn)

2、介教學(xué)設(shè)計(jì)吸引注意重在感悟活躍氣氛鍛煉思維教學(xué)方法教法視頻引入法圖片演示法活動(dòng)式教學(xué)法合作探究法教學(xué)方法情感體驗(yàn)法總結(jié)歸納法課堂內(nèi)容的局限性要求學(xué)生課后自主探究從而得以擴(kuò)展中華五千年文化重在體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的整理與消化在于總結(jié)歸納自主探究法學(xué)法教材簡(jiǎn)析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教法簡(jiǎn)介說(shuō)課流程教學(xué)設(shè)計(jì)視頻導(dǎo)入主題精講探究學(xué)習(xí)新課精講之視頻導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)視頻導(dǎo)入主題精講探究學(xué)習(xí)主題精講兩條線索： 一、中華文化的發(fā)展歷程（輝煌衰微再創(chuàng)輝煌） 二、學(xué)生的情感線索（自豪痛心圖強(qiáng)）兩大內(nèi)容：一、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的表現(xiàn) 1、中華文化的歷史脈絡(luò) 2、漢字和史書(shū)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證 二、如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌主題精講

3、之看一看 古代其他三大文明古國(guó)主題精講之看一看古代輝煌的歷程四大發(fā)明殷周至元明清 文化的發(fā)展歷程源遠(yuǎn)流長(zhǎng)主題精講之析一析 分析中斷與流長(zhǎng)的原因重要原因文化根本原因政治強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)繁榮中斷文化的包容性主題精講之說(shuō)一說(shuō) 薪火相傳，一脈相承史書(shū)典籍漢字板書(shū)某個(gè)漢字的發(fā)展 演變例子以搶答的形式了解 史書(shū)典籍漢字與史書(shū)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證， 而非原因。 新課精講 之讀一讀 薪火相傳，一脈相承漢字與史書(shū)典籍特點(diǎn) 地位 作用 漢字是基本載體史書(shū)典籍重要見(jiàn)證（非唯一）漢字：內(nèi)涵豐富，使用廣泛史書(shū)：典籍規(guī)模之大，存留之久把握幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)詞“書(shū)寫(xiě)”“傳承”“記載”等主題精講 之辯論賽 創(chuàng)造中華文化新的輝煌 前面

4、提到中國(guó)文化在近代經(jīng)歷了一個(gè)衰微的過(guò)程。今天大家流行過(guò)洋節(jié)，肯德基、麥當(dāng)勞成為年輕一代的最?lèi)?ài)等。有觀點(diǎn)認(rèn)為中華文化在現(xiàn)代繼續(xù)衰微（反方）。同時(shí)，“漢語(yǔ)熱”持續(xù)升溫，奧運(yùn)會(huì)世博會(huì)的成功展示。也有人認(rèn)為現(xiàn)在我們的中華文化是在騰飛(正方)。正方反方vs最后老師將問(wèn)題引回如何再創(chuàng)輝煌？各抒己見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)視頻導(dǎo)入主題精講探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)，知識(shí)拓展 將同學(xué)分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)興趣點(diǎn)找到一種中國(guó)文化，進(jìn)行資料收集，討論如何在當(dāng)今社會(huì)更好的發(fā)揚(yáng)和改造這一文化。以策劃的形式展示出來(lái)。課堂小結(jié) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華民族文化的基本特點(diǎn)之一。中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)從古代繁榮到近代衰微再到現(xiàn)代再創(chuàng)輝煌這一過(guò)程。文字和史書(shū)典籍是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中華文化的歷史見(jiàn)證。我們要肩負(fù)起弘揚(yáng)和發(fā)展文化的