部編版四年級上冊語文 22 為中華之崛起而讀書課件(PPT57頁)

1、 1900年，人類用歡呼聲擁抱新的世紀(jì)之年, 而我們的國家，我們的民族是滿懷著喪權(quán)辱國的屈辱與悲憤跨入20世紀(jì)的。部編版四年級上冊第七單元為中華之崛起而讀書興起的中國自然之道 世界之窗 _之_ _之_ju為中華之崛起而讀書興起的中國 自然之道 世界之窗 禮儀之邦 赤子之心 君子之交 井底之蛙 天倫之樂 無價之寶模范 魏校長 嚴(yán)肅 光耀門楣 清晰而堅定 贊嘆 胸懷 當(dāng)效此生 淮安 占據(jù) 疑惑不解 中華不振左顧右盼 軋死 肇事 訓(xùn)斥 勸慰 屈辱fnwismi xznxing huixiohuihugyzho chwizhnzhnq r 警察不懲處肇事者，而是訓(xùn)斥這個女人。在被外國人占據(jù)的地方，周恩

2、來聽到伯父說到“中華不振”，疑惑不解。魏校長聽到周恩來清晰而堅定的回答，贊嘆他的胸懷與抱負(fù)。修身課指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課。門楣：門戶上的橫木。舊時富貴之家門楣高大，因以“門楣”喻門第。做出了讓家門榮耀的事情。 光耀門楣 肇事意思是引起事故；鬧事嚴(yán)肅 清晰 胸懷 贊嘆 當(dāng)效此生 訓(xùn)斥 疑惑不解 中華不振 左顧右盼 熱鬧非凡s xznxing huixio y hug chzhnfn嚴(yán)肅 清晰 胸懷 贊嘆 當(dāng)效此生 訓(xùn)斥 疑惑不解 中華不振 左顧右盼 熱鬧非凡s xznxing huixio y hug chzhnfn嚴(yán)肅 清晰 胸懷 贊嘆 當(dāng)效此生 訓(xùn)斥 疑惑不解 中華不振 左顧右盼

3、熱鬧非凡s xznxing huixio y hug chzhnfn嚴(yán)肅 清晰 胸懷 贊嘆 當(dāng)效此生 訓(xùn)斥 疑惑不解 中華不振 左顧右盼 熱鬧非凡s xznxing huixio y hug chzhnfn周恩來默讀課文，思考課文講了哪幾件事？分別是哪些自然段寫的，用筆在書上做上標(biāo)記。321時間地點主要人物事件周恩來（抓主要人物所做的事來概括）321新學(xué)年開始東關(guān)模范學(xué)校周恩來 魏校長少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。周恩來十二歲那年 東北奉天周恩來 伯父伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去。一個星期天警察局門前周恩來 婦女 警察在被外國人占據(jù)的地方

4、，周恩來親眼看見一位婦女受洋人欺負(fù)卻被警察訓(xùn)斥。321新學(xué)年開始東關(guān)模范學(xué)校周恩來 魏校長少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。周恩來十二歲那年 東北奉天周恩來 伯父伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去。一個星期天警察局門前周恩來 婦女 警察在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看見一位婦女受洋人欺負(fù)卻被警察訓(xùn)斥。立志振興中華耳聞“中華不振”目睹“中華不振”課文里寫了三件事，要說清楚多件事文章的主要內(nèi)容，就要理清幾件事情的關(guān)系。如果按照事情發(fā)展重新排序，這三件事情應(yīng)該怎么排序？立志振興中華耳聞“中華不振”目睹“中華不振”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”立志振興

5、中華因為伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，以及周恩來親眼看見一位婦女受洋人欺負(fù)卻被警察訓(xùn)斥，所以立志為中國之崛起而讀書。 用“因為所以”連起來說。在文章中，作者先寫后果，再寫原因，這是為什么？立志振興中華耳聞“中華不振”目睹“中華不振”后果原因周恩來之所以立志為中華之崛起而讀書，是因為伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，以及周恩來親眼看見一位婦女受洋人欺負(fù)卻被警察訓(xùn)斥。用關(guān)聯(lián)詞“之所以，是因為”連起來說。321新學(xué)年開始東關(guān)模范學(xué)校周恩來 魏校長修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。周恩來十二歲那年 東北奉天周恩來 伯

6、父伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去。一個星期天警察局門前周恩來 婦女 警察在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看見一位婦女受洋人欺負(fù)卻被警察訓(xùn)斥。 課后作業(yè)1.完成寫字本。2.把課文讀兩遍，做到通順流利。3.查找有關(guān)租界、不平等條約的資料。部編版四年級上冊第七單元第二課時 回顧事件立志振興中華耳聞“中華不振”目睹“中華不振”文章有一個詞語重復(fù)出現(xiàn)了幾次。默讀課文11-17自然段，找出表現(xiàn)周恩來對“中華不振”從不解到理解這一過程的詞語。疑惑不解真正體會周恩來疑惑不解什么？在課文中做好批注。為什么中國人的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？為什么惹出麻煩沒有地方說理？為

7、什么中國巡警不為中國人撐腰，還要訓(xùn)斥中國人？ 為什么中國人在外國人占據(jù)的地方看到自己的同胞受欺負(fù)，卻敢怒不敢言？ 哪件事讓周恩來深切體會到“中華不振”？圈出這件事的人物，并旁批自己的感受。 人物 表 現(xiàn)婦女中國巡警圍觀的中國人周恩來在這件事件中的人物都有哪些表現(xiàn)？ 人物 表 現(xiàn)婦女哭訴，指望巡警幫忙反招訓(xùn)斥。中國巡警不懲處肇事的外國人，訓(xùn)斥婦女。圍觀的中國人緊握拳頭，只能勸慰。周恩來真正體會“中華不振”沉重分量。在這件事件中的人物都有哪些表現(xiàn)？ 正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死

8、了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。自由讀16段，邊讀邊想象當(dāng)時的場景，感受“中華不振”。 正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。自由讀16段，邊讀

9、邊想象當(dāng)時的場景，感受“中華不振”。誰也不敢怎么樣！ 歷史背景 1840年，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由于腐敗無能，清政府相繼與帝國主義國家簽訂了一系列不平等條約。帝國主義從此掀起瓜分中國的狂潮，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，人民生活在水深火熱之中。1910 年秋至1913年7月，少年時代的周恩來在沈陽東關(guān)模范學(xué)校度過了三年不平凡的讀書生活。在這里，少年周恩來經(jīng)歷了劇烈的社會變革，親眼見證了兩千多年的封建帝制的滅亡，接觸了早期的民主革命思想，感受到社會危機和民族災(zāi)難的深重，開闊了眼界,積累了學(xué)識,為他光輝戰(zhàn)斗的一生打下了初步的基礎(chǔ)。 租界:由于清政府腐敗無能，日本、英國、法國、德國、俄國等帝國主義國家憑

10、借雄厚的經(jīng)濟和軍事實力把我們中國當(dāng)成一塊大蛋糕,強行瓜分，占為已有，這些國家就是我們所說的帝國主義列強。帝國主義列強通過不平等條約強行在中國獲取的租借地,就是租界。同是中國，在租界內(nèi)燈紅酒綠,熱鬧非凡，租界外民不聊生，苦不堪言。也正由于此，周恩來才立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。 歷史背景外國侵略者進入中國外國侵略者在中國城市圈占土地 歷史背景強占租界在中國的土地上橫行霸道 欺凌中國人為什么中國人的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？為什么惹出麻煩沒有地方說理？為什么中國巡警不為中國人撐腰，還要訓(xùn)斥中國人？ 為什么中國人在外國人占據(jù)的地方看到自己的同胞受欺負(fù)，卻敢怒不敢言？ 中華

11、不振中華不振中華不振中華不振 此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。 “為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！?其他同學(xué)的回答:周恩來的回答：“為中華之崛起而讀書！”你們?yōu)槭裁炊x書？“為家父而讀書。”“為明理而讀書?！薄盀楣庖T楣而讀書。” 其他同學(xué)的回答:周恩來的回答：“為中華之崛起而讀書！”為了自己為了國家思考：同學(xué)們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？有位同學(xué)一直默默地坐在那里

12、，若有所思。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”為之一振 睜大眼睛追問 連聲贊嘆 當(dāng)效此生 聽到這一聲清晰而堅定的回答，魏校長是什么反應(yīng)?勾畫出相關(guān)的詞語。 周恩來在感受到“中華不振”后，并沒有僅僅是哀嘆“中華不振”，他認(rèn)識到只有學(xué)習(xí)到更多的知識才能找到拯救中國的道路?！盀橹腥A之崛起而讀書”成了他一生信守的諾言。后來他想方設(shè)法東渡日本求學(xué)，由天津乘船出發(fā)前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負(fù)的著名詩篇：大江歌罷掉頭東， 邃密群科濟世窮。 面壁十年圖破壁， 難酬蹈海亦英雄。such

13、u大江歌罷掉頭東， 邃密群科濟世窮。 面壁十年圖破壁， 難酬蹈海亦英雄。suchu大江 ：泛指氣勢豪邁的歌曲。邃密 ：深入、細(xì)致，這里指精研的意思。群科 ：各種科學(xué)。 濟世窮 ：挽救國家的危亡。面壁 ：這里用來形容刻苦鉆研。破壁 ：這里表示學(xué)成之后，像破壁而飛的巨龍 一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè)。難酬 ：難以實現(xiàn)，目的達不到。 蹈海 ：投海。大江歌罷掉頭東， 邃密群科濟世窮。 面壁十年圖破壁， 難酬蹈海亦英雄。suchu 唱完了蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，就掉頭東去日本留學(xué)，精深嚴(yán)密的多種科學(xué)能夠救世上的窮困。 用了十年苦功，學(xué)成以后要回國干一番事業(yè)，挽救中國。假如這個志愿難以達到，即使像陳天華用投海而死來喚醒國人，也稱得上是英雄。 周恩來的讀書志向之所以與其他同學(xué)的志向不同，不僅僅是周恩來深刻地感受到了中華不振，還因為周恩來認(rèn)識到只有