高中化學老師工作總結（精選合集七篇）

1、第PAGE 頁碼22頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)22頁高中化學老師工作總結（精選合集七篇）高中化學工作總結 篇一本學期我擔任化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：一、重視雙基教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質。重視雙基教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧

2、，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高，也沒有是一朝一夕之功，也要靠沒有斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要沒有斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會問題聯(lián)系，以增強學生的社會責任感和感。在沒有斷進行的教育教學中，學生在沒有知沒有覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。二、激發(fā)興趣，樹立信心九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣

3、和信心的培養(yǎng)尤為重要，在節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫沒有猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從沒有打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，沒有存在什么基礎，在我的化學課堂沒有存在什么差生?；瘜W是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有

4、信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、感和敬業(yè)，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出、突破難點，沒有僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，沒有但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。化學課的學習具有與

5、其它學科的沒有同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學。另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們介紹給學生回顧我

6、的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，沒有斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕沒有輟的孺子牛。高中化學工作總結 篇二_學年，我們學校化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分沒有開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高率。為了能進一步的提高教學質量，取得的教學，我們將工作總結如下：.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度沒有可取?？忌痤}中存在的問題，與他們平時

7、沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎沒有同，學生對化學的知識的掌握能力沒有同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化沒有良”，甚至使部分學習跟沒有上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進

8、行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都沒有能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究，主動學習，逐步形成科學探究能力。.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環(huán)保

9、等社會內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)?；A教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出沒有足之處，以求達到

10、的課堂。.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。.從實際出發(fā)，總結，吸取教訓。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，取得高的升學率及較好的率。通過大家共同努力，_學年初三化學取得了這么的成績，今年我們將繼續(xù)保持，做好工作計劃，并爭取更大的進步。高中化學工作總結 篇三記得剛到

11、玉祁中學的時候，我們老教研員過龍南老師就向我介紹說：玉祁化學組的實力要比錫南強(當時除了三所以外，錫南是第二層次的)。現(xiàn)在我們新上任的教研員薛青峰老師次到玉祁來對我說的句話就是：王明向他介紹說玉祁高中化學組在惠山區(qū)是個實力很強的組。我知道這些成績的肯定與我們組兩位前輩的努力是分沒有開的，尤其陳國興老師連續(xù)幾年高三所創(chuàng)下的成績，真是墻內開花墻外香。我組現(xiàn)在一共有7人(五男兩女)，我感覺最深的是我們高中化學組的人雖然人沒有多，但都是精華，也許是理科中選擇化學的人一般都認為沒有是很聰明，所以我們就用加倍的努力來彌補，沒有露山沒有露水，都只會勤勤懇懇、踏踏實實的做好自己那一份工作。尤其是我組的那些男教

12、師哪個沒有是工作中一把好手，在家又是一個個模范丈夫。勤奮、刻苦是我組的一個特點，也正是我們的這一特點，一直以來我們化學組在歷年的高考中，可以說為玉中作出了一定的貢獻。陳國興主任連續(xù)幾年的高考成績有目共睹，我今年也是第四次帶高三，今年沒有好說，但前面三次我所帶的班的高考成績在同類學校中也是數(shù)一數(shù)二的。在青年教師的培養(yǎng)上，我組這幾年始終沒有出現(xiàn)過青黃沒有接斷層現(xiàn)象，老帶新工作開展得很好，老的毫無保留地帶，新的謙虛勤奮地學，現(xiàn)在我們的吳偉新老師通過自己的努力已完全可以勝任高三教學，我們可以說每個年級都有把關老師，高中三個環(huán)節(jié)沒有一個薄弱。這一點學校領導也是可以對我們放心的。在教科研方面，我組有一個的

13、特點，就是以實驗見長，“沒有實驗就沒有化學”，我們始終來記這一點，我們組的課題研究就是“實驗探究模式”，希望運用實驗來體現(xiàn)新教材的教學理念。我們組彭輝老師還寫了一篇關于自制實驗儀器的文章，發(fā)表在中國化學協(xié)會刊物化學教育上，我們每年的高二化學實驗會考都得到上級的肯定?，F(xiàn)在我們的陳波等年青老師又在多媒體上開辟新天地，讓一些在課堂上無法操作的實驗(如一些有毒實驗和微觀世界的實驗等)，都設計成多媒體演示，讓學生從感性上升到理性，也養(yǎng)成學化學的一種科學的學習方法。在自編隨堂配套習題上，我組也是啟動比較早的，我們在上學期期初就制定了教研組計劃，高一年級開始建立試題庫，沒有再用現(xiàn)成的成本參考書，準備三年完善

14、?，F(xiàn)在一年高一年級四位老師的辛苦努力，高一年級的習題庫已基本成型，接下來我們準備是高二和高三了，這樣一來我們可以針對沒有同層次的學生采用分層次設計習題，讓每個學生都吃飽。在教學常規(guī)管理上，我們也是一絲沒有茍得在執(zhí)行學校的要求，我們每年學期初都會詳細的制定工作計劃，每學期總要安排組員根據(jù)沒有同課型開討論課，希望在各種課型上都有突破。備課組主要討論的是每一節(jié)課知識點的切入點，以期每一節(jié)都讓學生有所得，希望讓學生用至少的時間獲得的效率。我們也在探索怎樣把化學和社會、生活聯(lián)系，也盡量做到寓教于樂，(我們陳國興老師的課幽默風趣可是有名的，)我們希望讓學生對我們這門課發(fā)自內心的喜歡，從學生對我們化學老師的

15、程度和近兩年選修化學的學生人數(shù)上看，我們正在一步步走向成功。在這幾年中，我組的每個人都在沒有斷的完善自我，也取得了一定的成績，我的一篇在課堂教學中引進實驗探究在無錫市化學教學論文評比中獲得兩等獎，今年又有兩篇已被省級刊物錄用，即將刊出。彭輝老師去年獲得鎮(zhèn)先進。吳偉新老師去年獲得區(qū)嘉獎，還在今年的惠山區(qū)實驗技能比賽中獲得兩等獎，所寫論文在比賽中獲得三等獎。陳波老師撰寫的教學設計也在區(qū)獲獎。陳國興老師去年被評為惠山區(qū)首批教學能手。彭輝老師今年考取了南師大在職研究生。雖然我們現(xiàn)在的成績有些微沒有足道，但我們組有一個很大的財富，那就是我們都很年輕，相信我們有很大的發(fā)展空間，并且我們組也私下和真正的研究

16、生彭輝老師講好，在理論方面請他將來多指導。，我要說的是，我們組現(xiàn)在正雄鷹展翅，相信我們，我們會擁有一片蔚藍的天空。高中化學工作總結 篇四一、課程目標高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力;引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的觀和實事求是的科學態(tài)度;培養(yǎng)學生的合作，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。對于目前高二學生的教學策略來講，我的思考是：以素質教育為前提，轉變課程理念，積極進行教法與學法的

17、探索與實踐，聯(lián)系學生生活實際，學科知識，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。二、教學研究1 、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并沒有斷歸納總結教訓。2 、注重課堂教學。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練。在教學中注意抓住，突破難點。3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，面批面改。三、課程研究面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標

18、，沒有斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了教學的思想，構建了一種和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足沒有同學生學習成長條件的理念落到實處。通過教學反思與教研的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有沒有同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方：1. 新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠沒有夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。2. 在高二化學的教學中，對少數(shù)學生的學習基礎

19、的提高做得還沒有到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還沒有夠完善，需要進一步探索與實踐。3. 教學中處理好教與學關系方面還沒有真正體驗新課程理念。放沒有開手腳，改革的步子沒有大。4. 自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務能力的沒有斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學習習慣，沒有斷向有特長的同事學習，使自己的工作逐步得到完善。四、工作中存在的問題1 、教材挖掘沒有深入。2 、教法沒有靈活，沒有能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)沒有足。3 、新課標下新的教學思想學習沒有深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。 4 、后進生未抓在手。由于本學期學生面臨學業(yè)水平測試

20、，后進生難度較大。5 、教學反思沒有夠。五、今后努力的方向1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。高中化學工作總結 篇五一、 高中數(shù)學課的設置高中數(shù)學內容豐富，知識面廣泛，將有：代數(shù)上、下冊、立體幾何和平面解析幾何四本課本，高一年級學習完代數(shù)上冊和立體幾何兩本書。高二將學習完代數(shù)下冊和平面解析幾何兩本書。一般地，在高一、高二全部學習完高中的所有高中三年的知識內容，高三進行全面復習，高三將有數(shù)學“會考”和重要的“高考”。二、初中數(shù)學與高中數(shù)學的差異。1、知識差異。初中數(shù)學知識少、淺、難度容

21、易、知識面笮。高中數(shù)學知識廣泛，將對初中的數(shù)學知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學知識的完善。如：初中學習的角的概念只是“01800”范圍內的，但實際當中也有7200和“300”等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內的所有大小角。又如：高中要學習立體幾何，將在三維空間中求一些幾何實體的體積和表面積;還將學習“排列組合”知識，以便解決排隊方法種數(shù)等問題。如：三個人排成一行，有幾種排隊方法，( =6種);四人進行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場次?(答： =3種)高中將學習統(tǒng)計這些排列的數(shù)學方法。初中中對一個負數(shù)開平方無意義，但在高中規(guī)定了i2=-1,就使-1的平方根為i.即可把數(shù)的

22、概念進行推廣，使數(shù)的概念擴大到復數(shù)范圍等。這些知識同學們在以后的學習中將逐漸學習到。2、學習方法的差異。(1)初中課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學理解知識點和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課堂內、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學生掌握。而高中數(shù)學的學習隨著課程開設多(有九們課學生同時學習)，每天至少上六節(jié)課，自習時間三節(jié)課，這樣各科學習時間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數(shù)學學習的時間相對比初中少，數(shù)學教師將相初中那樣監(jiān)督每個學生的作業(yè)和課外練習，就能達到相初中那樣把知識讓每個學生掌握后再進行新課。(2)模仿與創(chuàng)新的

23、區(qū)別。初中學生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學生有，但隨著知識的難度大和知識面廣泛，學生沒有能全部模仿，即就是學生全部模仿訓練做題，也沒有能開拓學生自我思維能力，學生的數(shù)學成績也只能是一般程度?，F(xiàn)在高考數(shù)學考察，旨在考察學生能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中學生大量地模仿使學生帶來了沒有利的思維定勢，對高中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學生的豐富創(chuàng)造。如學生在解決：比較a與2a的大小時要沒有就錯、要沒有就答沒有全面。大多數(shù)學生沒有會分類討論。3、學生自學能力的差異初中學生自學那能力低，大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學思

24、想，在初中教師基本上已反復訓練，老師把學生要學生自己高度深刻理解的問題，都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓練中，而且學生的聽課只需要熟記結論就可以做題(沒有全是)，學生沒有需自學。但高中的知識面廣，知識要全部要教師訓練完高考中的習題類型是沒有可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習題，如果沒有自學、沒有靠大量的閱讀理解，將會使學生失去一類型習題的解法。另外，科學在沒有斷的發(fā)展，考試在沒有斷的改革，高考也隨著全面的改革沒有斷的深入，數(shù)學題型的開發(fā)在沒有斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探索型題和開放型題，只有靠學生的自學去深刻理解和創(chuàng)新才能適應現(xiàn)代科學的發(fā)展。其實，自

25、學能力的提高也是一個人生活的需要，他從一個方面也代表了一個人的素養(yǎng)，人的一生只有1824年時間是有導師的學習，其后半生，最精彩的人生是人在一生學習，靠的自學最終達到了自強。4、思維習慣上的差異初中學生由于學習數(shù)學知識的范圍小，知識層次低，知識面笮，對實際問題的思維受到了局限，就幾何來說，我們都接觸的是現(xiàn)實生活中三維空間，但初中只學了平面幾何，那么就沒有能對三維空間進行嚴格的邏輯思維和判斷。代數(shù)中數(shù)的范圍只限定在實數(shù)中思維，就沒有能深刻的解決方程根的類型等。高中數(shù)學知識的多元化和廣泛性，將會使學生全面、細致、深刻、嚴密的分析和解決問題。也將培養(yǎng)學生高素質思維。提高學生的思維遞進性。5、定量與變量

26、的差異初中數(shù)學中，題目、已知和結論用常數(shù)給出的較多，一般地，答案是常數(shù)和定量。學生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在高中數(shù)學學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和性。如：求解一元二次方程時我們采用對方程a_2 b_ c=0 (a0)的求解，討論它是否有根和有根時的所有根的情形，使學生很快的掌握了對所有一元二次方程的解法。另外，在高中學習中我們還會通過對變量的分析，探索出分析、解決問題的思路和解題所用的數(shù)學思想。三、如何學好高中數(shù)學良好的開端是成功的一半，高中數(shù)學課即將開始與初中知識有聯(lián)系，但比初中數(shù)學知識系

27、統(tǒng)。高一數(shù)學中我們將學習函數(shù)，函數(shù)是高中數(shù)學的，它在高中數(shù)學中是起著提綱的作用，它融匯在整個高中數(shù)學知識中，其中有數(shù)學中重要的數(shù)學思想方法;如：函數(shù)與方程思想、數(shù)形思想等，它也是高考的，近年來，高考壓軸題都以函數(shù)題為考察方法的。高考題中與函數(shù)思想方法有關的習題占整個試題的60%以上。1、 有良好的學習興趣兩千多年前孔子說過：“知之者沒有如好之者，好之者沒有如樂之者。”意思說，干一件事，知道它，了解它沒有如愛好它，愛好它沒有如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數(shù)學學習中

28、，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學，成為數(shù)學學習的成功者。那么如何才能建立好的學習數(shù)學興趣呢?(1)課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。(2)聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W習的動力。(3)思考問題注意歸納，挖掘你學習的。(4)聽課中注意老師講解時的數(shù)學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的?(5)把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數(shù)學

29、概念也回歸于現(xiàn)實生活，如角的概念、至交坐標系的產生、極坐標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。2、 建立良好的學習數(shù)學習慣。習慣是重復練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數(shù)學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的語言，并記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力。3、 有意識培養(yǎng)自己的各方面能力數(shù)學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計

30、算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在沒有同的數(shù)學學習環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時學習中要注意開發(fā)沒有同的學習場所，參與一切有益的學習實踐，如數(shù)學第二課堂、數(shù)學競賽、智力競賽等。平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學習、理解、訓練、應用中得到發(fā)展。特別是，教師為了培養(yǎng)這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數(shù)學能力的培養(yǎng)開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、智力參與，最終達到自己各

31、方面能力的全面發(fā)展。四、其它注意事項1、注意化歸轉化思想學習。人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。數(shù)學學習過程都是用舊知識引出和解決新問題，當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了?？梢?，學習就是沒有斷地化歸轉化，沒有斷地繼承和發(fā)展更新舊知識。2、學會數(shù)學教材的數(shù)學思想方法。數(shù)學教材是采用蘊含披露的方式將數(shù)學思想溶于數(shù)學知識體系中，因此，適時對數(shù)學思想作出歸納、概括是十分必要的。概括數(shù)學思想一般可分為兩步進行：一是揭示數(shù)學思想內容規(guī)律，即將數(shù)學對象其具有的屬性或關系抽取出來，二是明確數(shù)學思想方法知識的聯(lián)系，抽取解決

32、全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學中進行。課堂學習是數(shù)學學習的主戰(zhàn)場。課堂中教師通過講解、分解教材中的數(shù)學思想和進行數(shù)學技能地訓練，使高中學生學習所得到豐富的數(shù)學知識，教師組織的科研，使教材中的數(shù)學概念、定理、原理得到程度的理解、挖掘。如初中學習的相反數(shù)概念教學中，教師的課堂教學往往有以下理解：從定義角度求3、-5的相反數(shù)，相反數(shù)是 的數(shù)是_.從數(shù)軸角度理解：什么樣的兩點表示數(shù)是互為相反數(shù)的。(關于原點對稱的點)從值角度理解：值_的兩個數(shù)是互為相反數(shù)的。相加為零的兩個數(shù)互為相反數(shù)嗎?這些沒有同角度的教學會開闊學生思維，提高思維品質。望同學們把握好課堂這個學習的主戰(zhàn)場。五、學

33、數(shù)學的幾個建議。1、記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的沒有同側面和數(shù)學規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識。2、建立數(shù)學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密。3、記憶數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結論。4、與同學建立好關系，爭做“小老師”，形成數(shù)學學習“互助組”。5、爭做數(shù)學課外題，加大自學力度。6、反復鞏固，消滅前學后忘。7、學會總結歸類?？桑簭臄?shù)學思想分類從解題方法歸類從知識應用上分類高中化學工作總結 篇六一、深度、廣度彈性調節(jié)教學要堅持因材施教原則

34、，必須要適合學生的胃口，對沒有同層次學生有沒有同要求。若要求過高、過難，學生理解沒有了，平行班學生會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，A班學生會感覺太簡單、無味，沒有投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對沒有同層次學生掌握知識的深度、廣度要求沒有同，進行彈性調節(jié)。比如：在二氧化硅晶體教學時，我要求平行班同學透過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可。要求A班的部分學生沒有僅僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結構.比如:在鋁教學時，要求平行班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算。但A班的一部分學生沒有僅僅要掌握上述資料而且要

35、明白鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。再如：在烴的同分異構體的教學時，要求平行班掌握含6個碳原子或6個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和沒有同類烴的異構。要求A班學生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、沒有同類三種異構現(xiàn)象。在學習有機物命名時，要求平行班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求A班的學生掌握上述各類烴的命名原則。就這樣對平行班采取以綱為綱、以本為本，對A班學生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節(jié)的原則，讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。二、學習方法指導有輕重根據(jù)學生的狀況大致可分為三類。類學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得

36、當、學習信心強;第二類學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習沒有信心。針對學生這種狀況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。在指導類學生時，是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習如課課練，讓學生學有余味。在指導第二類和第三類學生時，輕知識的拓展，是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我發(fā)現(xiàn)這一層次的學生最主要的問題是沒有閱讀習慣，沒有會閱讀教材。針對這種狀況，我分析會考大綱、教材的和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，以此為依據(jù)進行指導閱讀。學生從中能夠了解到閱讀的和需要解決的問題。同時學會

37、旁注以備復習和學習之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學生帶著問題用心思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀，后解題的良好習慣，從而提高學習。總之，堅持讓學生自己閱讀，可改變他們只做題而沒有看書的沒有良習慣，有利于學生用心思維，構成良好的學習習慣和方法。三、課堂教學有異同沒有管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要透過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，加強了直觀教

38、學，減了學生負擔。但各層課堂教學又有所沒有同，表現(xiàn)如下：1、節(jié)奏快慢沒有同：根據(jù)學生狀況和目前的高考制度，A班的課堂教學是節(jié)奏稍快。而平行班的課堂上給學生必須閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協(xié)調。有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，也要防止教師為了完成教學任務而忙著注入式的教學，這樣學生和教師都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而事得其反。2、容量大小沒有同：A班因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，平行班容量相應小些。四、課后教學有主次課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，我采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習和非智力因素的發(fā)展都有用心。作業(yè)其實就是的、即時的檢測，能夠盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。單元測試時我們也有沒有同層次的題目，使每一層的學生都能有收獲，有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng)，便于教學。以上是我在本學年中