公開課教案山市

1、公開課教案 山 市 復(fù)興中學(xué) 馮桂云教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ),理解課文大意。 2、 體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。 3、 探究“山市”形成的科學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn): 1、 反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語(yǔ)。 2、 理解課文大意,掌握描寫特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生探究能力、聯(lián)想及想象能力,領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 看過(guò)聊齋嗎? 說(shuō)到聊齋,大家就會(huì)想到狐,想到鬼,是的,聊齋志異中多數(shù)故事通過(guò)談狐說(shuō)鬼來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活,但是,我們今天要學(xué)的課文中既沒(méi)有狐,也沒(méi)有鬼,這里,蒲松齡給我們描繪了一幅奇異的圖畫,這就是美麗神奇的“山市”。(板書課題、作者) 資

2、料1蒲松齡簡(jiǎn)介: 蒲松齡(16401715)字留仙,別號(hào)柳泉,山東淄川人,清代文學(xué)家。出身于沒(méi)落的地主家庭,早歲即有文名,多次參加省試,卻始終沒(méi)有考上舉人,到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外,都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師,終身郁郁不得志,生活清苦。聊齋志異是他用幾十年的時(shí)間寫成的,他稱這是他的“狐憤之書”(取義孤獨(dú)、悲憤)。 資料2.聊齋志異簡(jiǎn)介: 聊齋志異是一部文言短篇小說(shuō)集,共491篇,多數(shù)故事通過(guò)描寫妖狐神鬼來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。是蒲松齡文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書屋名稱?！爸尽笔怯浭龅囊馑?“異”指奇異的故事。聊齋志異以寫狐鬼故事著稱,郭沫若評(píng)聊齋志異:寫鬼寫妖高人一等,刺貪

3、刺虐入木三分 。這是對(duì)其思想及藝術(shù)的高度評(píng)價(jià)。二整體感知,理清結(jié)構(gòu)1、老師范讀課文：學(xué)生注意讀音、句讀、語(yǔ)氣。（學(xué)生認(rèn)真聽讀）2、學(xué)生讀文（1）學(xué)生自由讀文:讀準(zhǔn)確，讀流暢。（2）學(xué)生朗讀課文，（3）評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。（老師指出其問(wèn)題所在）3、學(xué)生結(jié)合課下注釋譯文，理解文章大意。(對(duì)照課文注釋,邊讀邊譯,讀讀譯譯)（老師巡回指點(diǎn)）4、找同學(xué)譯文;5、小結(jié)本文：（1）生字：冥 甍 睥睨 亙 莽 霄漢 窗扉 黯然 逾時(shí) 倏忽（2）多音字：一行 早行者 數(shù)年 層層指數(shù) 為山市 盡為所吞 高舍 舍去（3）文言詞：念 為 惟 烏有 則 或 常 聞 故（4）通假字：裁（5）特殊句式： a.相顧驚疑 b.與同

4、人飲樓上 c、一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。 （6）相關(guān)成語(yǔ)： 歷歷在目 風(fēng)定天清6、理清結(jié)構(gòu)。 試用“”給原文劃分層次,并說(shuō)出理由。 師生共同明確: 層次:奐山山市不一見(jiàn)。孫公子禹年遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓摺肮硎小痹啤?文章起筆奇特說(shuō)明山市難得,文章是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過(guò)程,結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”是補(bǔ)筆,有照應(yīng)開頭的作用。 三、精讀品析 (一)山市蜃景由生成到消失的變化過(guò)程可分為幾個(gè)階段,請(qǐng)簡(jiǎn)練概括。 初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn); 發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn); 高潮階段:危樓的出現(xiàn)。 (二)山市變化的三個(gè)階段是按什么順序展開敘寫的,找出相應(yīng)的標(biāo)示性詞語(yǔ)。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括

5、山市的特點(diǎn)。 明確:以時(shí)間為線索描寫山市的變化。 標(biāo)示性的詞語(yǔ)是:忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽、變幻莫測(cè)。 (三)在這一部分,作者給我們描寫了神奇壯麗的山市幻景,你最喜歡哪個(gè)階段的描寫?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(可以從以下不同角度回答) 1.點(diǎn)面結(jié)合(概括描寫與具體描寫相結(jié)合) 作者寫城郭“高垣睥睨,連亙六七里”頗有恢宏氣象,粗粗勾勒了一個(gè)龐大城市的規(guī)模和輪廓。對(duì)城市的整體布局和細(xì)部事物,一概不作描述,只以“有樓若者,堂若者,坊若者”概括?？墒?我們雖不細(xì)知其詳貌。但是,加以“歷歷在目,以億萬(wàn)計(jì)”就足以想像那城市的繁榮景象了。 作者對(duì)“危樓”的描述,都是實(shí)寫、細(xì)寫。文中不僅描摹了樓的高大、雄偉以及

6、它簡(jiǎn)潔、明朗的結(jié)構(gòu),而且還用簡(jiǎn)潔富有表現(xiàn)力的筆墨,寫出了樓上各色人等的活動(dòng),細(xì)膩點(diǎn)染了樓中人物的風(fēng)姿和神態(tài)。這樣剪裁,使我們不只看到“山市”里的高樓城郭,而且似乎觸摸到“山市”里人情風(fēng)俗的氣息,使得本是“無(wú)中生有”的山市蜃景充滿濃郁的生活氣息,令人賞心悅目。 2.心理描寫 明確:見(jiàn)孤塔時(shí),彼此“相顧驚疑”,表明它是突然出現(xiàn)的,而且跟實(shí)景差不多,使人不得不“驚”,但一想到“近中無(wú)此禪院”,又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn),才悟出原來(lái)是“山市”。 3.比喻、夸張、排比的運(yùn)用 4.佳詞的運(yùn)用 四、展示交流 課文結(jié)尾一段寫到山上的“鬼市”,你認(rèn)為這種說(shuō)法科學(xué)嗎?把搜集到的相關(guān)文字資料和圖片展示給大家,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。六、總結(jié) 目睹山市奇景,是偶爾機(jī)緣里的幸運(yùn)。蒲松齡的山市文景皆佳,韻味蕩漾。山市由生成到消失歷歷如畫,無(wú)論大筆勾勒或工筆描摹,都曲盡其妙,給人以身臨其境賞心悅目之感。我們有理由相信聊齋志異中其他近似小品的篇章如木雕人鐵布衫法等也有此種妙處,為了開闊視野,同學(xué)們會(huì)開卷受益的。 七、布置作業(yè) 任選擇其一 1.根據(jù)課文內(nèi)容,展開合理的想像,用白話文擴(kuò)寫山市變化的任何一個(gè)階段,字?jǐn)?shù)不少于2