第六課 變色龍 Microsoft Word 文檔(共7頁(yè))

1、6、變色龍一、教材(jioci)研究這是一篇介紹變色龍科普故事的文章，直接以描寫對(duì)象名稱為題，表明(biomng)了課文是一篇寫物的文章。作者借用一次摘四季豆時(shí)的所見，所聞，通過(guò)(tnggu)先發(fā)現(xiàn)變色龍，再端詳變色龍，最后放回變色龍，揭開變色龍變色的秘密。其中最重要的部分是端詳變色龍，通過(guò)端詳，作者總結(jié)出變色龍的三大特點(diǎn)，外貌怪、捕食快、變色多。本文最成功之處就是抓住了變色龍的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，而這些特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握又間接的反映出作者觀察得仔細(xì)，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生研究自然科學(xué)的興趣。文章具有科普性、趣味性、故事性等特點(diǎn)，打破了學(xué)生對(duì)常規(guī)科普小文的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)本課，模仿這種敘

2、事寫作方法，寫一種所見到的動(dòng)物，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、學(xué)情研究 處于五年級(jí)階段的孩子，具有好奇心和探究精神，特別是對(duì)大自然罕見的動(dòng)物們充滿了好奇。本課所講訴的變色龍本身充滿了神秘色彩，通過(guò)孩子們暢談對(duì)變色龍的了解及配合變色龍的圖片，有助于激發(fā)孩子們的興趣。從教師引導(dǎo)圖片展示批注式閱讀（找出課文中變色龍的特征）情感的升華敘述式手法的模仿，一系列的教學(xué)過(guò)程中，孩子們將會(huì)對(duì)課文將會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。三、目標(biāo)點(diǎn)擊教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文2、過(guò)程與方法：通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)3、情感態(tài)

3、度與價(jià)值觀：在生活中愛護(hù)小動(dòng)物，激發(fā)熱愛自然、探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)四、重點(diǎn)篩選 1、能熟練地掌握課文分段技巧（事物發(fā)展順序、個(gè)體特點(diǎn)等） 2、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞：盡管卻 3、學(xué)會(huì)用 “繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句 4、感悟作者情感體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)寓意五、字、詞句篩選1、字音辨別：“橢”應(yīng)讀tu，不能讀成 tu;” 剎”應(yīng)讀ch,不能讀sh 2、會(huì)寫字：震、筒、腹、判、距、介、紹、蕉、棕。 3、會(huì)認(rèn)字：藤、鈍、剎、橢、伺。 4、形近字：“距”和“拒” “介”和“價(jià)” “蕉”和“焦” “棕”和“綜” “判”和“叛” 5、詞語(yǔ)

4、(cy)理解： 兇相畢露(xing xing b l)：兇惡的相貌完全暴露出來(lái)。端詳(dunxing)：仔細(xì)地看。伺機(jī)：窺探時(shí)機(jī)。窺探：暗中察看繪聲繪色：形容敘述、描寫的生動(dòng)逼真。迅雷不及掩耳之勢(shì)：比喻動(dòng)作或事件突然而來(lái)，使人來(lái)不及防備。掩，遮蓋，捂住。 6、佳句賞析 （1）你別看它可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不動(dòng)，但它是似睡非睡地窺視著，伺機(jī)捕捉昆蟲。這里對(duì)變色龍的描寫用上了“窺視”“伺機(jī)”這些感情色彩較濃的詞，表現(xiàn)它的可愛與捕食時(shí)的機(jī)敏，讀來(lái)能激起我們對(duì)變色龍的興趣，激發(fā)我們對(duì)它的喜愛，使我們很自然想到人們應(yīng)該保護(hù)這些動(dòng)物。 （2）似睡非睡發(fā)的變色龍，以迅雷不要急眼耳之勢(shì)，“刷”地伸出那

5、長(zhǎng)得驚人的舌頭舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)他身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。（“以迅雷不及掩耳之勢(shì)”、“刷”“剎那間”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受變色龍捕食的迅速、準(zhǔn)確。）六、拓展鏈接1、主題解析1、解題“變色龍”是一種動(dòng)物，這是一篇介紹變色龍科普故事的文章，直接以描寫對(duì)象名稱為題，表明了課文是一篇寫物的文章。2、走進(jìn)作者 劉夢(mèng)熊：長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)專家組，前往中非共和國(guó)執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒有風(fēng)和日麗的春光，沒有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒有銀裝素裹的冬景，常年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒有污染，非常適宜動(dòng)物的生長(zhǎng)、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫下來(lái)赤

6、道之國(guó)的動(dòng)物奇聞，課文變色龍就是其中一篇。3、文章寫作特色寫作特色：本課主要介紹變色龍的特點(diǎn)，作者巧妙地將它通過(guò)敘事的形式展示出來(lái)，顯得生動(dòng)有趣。4、變色龍資料介紹變色龍是爬行動(dòng)物，是非常奇特的動(dòng)物，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。避役的體長(zhǎng)約15-25厘米，身體側(cè)扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。四肢很長(zhǎng)，指和趾合并分為相對(duì)的兩組，前肢前三指形成內(nèi)組，四、五指形成外組；后肢一、二趾形成內(nèi)組，奇特三趾形成外組，這樣的特征非常適于握住樹枝。它的尾巴長(zhǎng)，能纏卷樹枝。它有很長(zhǎng)很靈敏的舌，伸出來(lái)要超過(guò)它的體長(zhǎng)，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼

7、球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如，左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動(dòng)物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長(zhǎng)舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成，而且它們的舌頭的長(zhǎng)度是自己身體的2倍。在樹上一走一停的動(dòng)作使天敵誤以為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹葉。變色龍學(xué)名叫避役(b y)，“役”在我國(guó)文字(wnz)中的意思是“需要(xyo)出力的事”而避役的意思就是說(shuō)，可以不出力就能吃到食物。所以命名為避役。俗稱變色龍就是因?yàn)樗朴陔S環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。變色既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。變色這種生理變化，是在植物性神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，通

8、過(guò)皮膚里的色素細(xì)胞的擴(kuò)展或收縮來(lái)完成的。變色龍的種類約有160種，主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加島，其中在馬達(dá)加斯加居住的種類占一般左右，在馬達(dá)加斯加這個(gè)世界最大也是最獨(dú)特的變色龍社區(qū)里，有59個(gè)種類是馬達(dá)加斯加所獨(dú)有的。目前人們還在不斷發(fā)現(xiàn)新的種類，或是根據(jù)基因分析，將被錯(cuò)分為亞種的變色龍定義為獨(dú)立的分類。變色龍的皮膚會(huì)隨著背景、溫度的的變化和心情而改變；雄性變色龍會(huì)將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開自己的領(lǐng)地；有些變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來(lái)威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊，使自己生存下來(lái)。 變色能躲避天敵，傳情達(dá)意，類似人類語(yǔ)言 。變色龍是一種“善變”的樹棲

9、爬行類動(dòng)物，在自然界中它當(dāng)之無(wú)愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周圍的環(huán)境之中。5、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) （1）每組選一名代表以電視節(jié)目主持人的口吻介紹文中的變色龍； （2）完成一段描寫動(dòng)物的習(xí)作，要突出動(dòng)物特征6、拓展延伸1、和動(dòng)物相關(guān)的成語(yǔ)杯弓蛇影 盲人摸象 畫蛇添足 鼠目寸光 鶴立雞群 守株待兔 對(duì)牛彈琴 如魚得水 心猿意馬2、保護(hù)動(dòng)物公益用語(yǔ)自覺遵守野生動(dòng)物保護(hù)法！愛護(hù)動(dòng)物，你我有責(zé)！保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己！以愛護(hù)動(dòng)物為榮，以殘害動(dòng)物為恥！3、以變色龍為專題，編輯一份手抄報(bào)。4、完成一篇寫動(dòng)物的小習(xí)作

10、。5、課外閱讀：多讀科普故事書，了解大自然的神奇奧妙 。如螞蟻等七、心靈隨筆 大自然這個(gè)造物主造就了世間萬(wàn)物，每一種生物(shngw)都有其獨(dú)一無(wú)二的地方，我們只有通過(guò)善于觀察的眼睛、探索的精神走進(jìn)大自然，才能更好地了解、保護(hù)大自然，構(gòu)建一個(gè)和諧、環(huán)保的的生存空間。八、學(xué)法(xu f)研究（課堂流程、設(shè)計(jì)意圖、合作(hzu)探究、活動(dòng)興趣） 課堂流程： 第一課時(shí)一、以愛護(hù)動(dòng)物為榮，以殘害動(dòng)物為恥！二、明確目標(biāo)，教師引導(dǎo)1、游戲?qū)耄郝犂蠋煹目诹?，做?dòng)作。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上；兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。師：能做到嗎？為什

11、么？你知道這叫什么本領(lǐng)嗎？這就做“一目二視”。你有這樣的本領(lǐng)嗎？知道誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)嗎？生：變色龍。2、（出示變色龍的圖片）談話：“同學(xué)們，變色龍可是一種非常奇特的動(dòng)物，當(dāng)你第一次聽到它的名字時(shí)，你的第一個(gè)想法是什么”了解學(xué)生的閱讀期待，并由此讓學(xué)生體悟閱讀的方法。學(xué)生交流各自想法 介紹課前收集有關(guān)變色龍的材料或圖片。 三、自主研究，多元選擇1、選擇自己喜歡的方式自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，并畫出不理解的詞語(yǔ)。 2、小組內(nèi)檢測(cè)讀文情況。 3、感悟文章的描寫手法，用自己的話描述變色龍的特點(diǎn)。四、合作探究，活動(dòng)體驗(yàn)小對(duì)子互讀課文，并檢查預(yù)習(xí)情況找出自己喜歡的段落進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)這樣描寫的好處說(shuō)說(shuō)

12、你對(duì)變色龍有了哪些新的了解？ 小組內(nèi)交流。 五、分享質(zhì)疑，沉淀提升再讀課文，找出描寫變色龍的句子，讀一讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)第七，第九，第十一，第十三自然段。 討論課文介紹了變色龍的哪些方面？ 出示圖片，說(shuō)一說(shuō)變色龍的外形特征？六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正1、聽寫及完成達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)部分內(nèi)容2、互批并糾正3、反饋(fnku)指導(dǎo)第二(d r)課時(shí)一、今日名言：以愛護(hù)動(dòng)物為榮，以殘害(cnhi)動(dòng)物為恥！二、明確目標(biāo)，教師引導(dǎo)上節(jié)課，我們初步了解變色龍的的基本特征，誰(shuí)來(lái)再介紹一下變色了的外形特征?；ピu(píng)：對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法，通過(guò)互動(dòng)評(píng)價(jià)引讀第九自然段。三、自主研究，多元選擇1、發(fā)現(xiàn)變色龍發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎？找相

13、關(guān)句子讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?、端詳變色龍作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的？（外形、捕食、變色）這三方面你最感興趣的是哪方面？交流一下你的感受。3、放回變色龍這外形怪異，捕食快速又準(zhǔn)確，身體顏色變化多端的變色龍，作者是怎樣做的呢？他們這樣做的原因是什么？如果此時(shí)你碰到這只罕見的變色龍，你會(huì)怎么處置它呢？四、合作探究，活動(dòng)體驗(yàn)1、根據(jù)以上三個(gè)環(huán)節(jié)展示（發(fā)現(xiàn)-端詳-放回）作者的描寫角度：（外形捕食變色） 抓住外形特征、動(dòng)作特征、功能特征來(lái)描寫 2、根據(jù)本課的寫作方法，仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，完成小寫作 3、交流你還知道自然界哪些動(dòng)物有特殊的功能或生存方法 ？五、分享質(zhì)疑，沉淀提升 （1）每組

14、選一名代表以電視節(jié)目主持人的口吻介紹文中的變色龍； （2）完成一段描寫動(dòng)物的習(xí)作，要突出動(dòng)物特征六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正1、完成【快樂導(dǎo)航】部分題目，2、互批并糾正。七、本課設(shè)計(jì)意圖 本文是一篇融入作者情感的敘事小文，將變色龍的外形、捕食、變色的特點(diǎn)用生動(dòng)的筆觸展現(xiàn)出來(lái)，因此在課堂設(shè)計(jì)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出描寫變色龍?zhí)攸c(diǎn)的地方，反復(fù)朗讀、探討，并設(shè)計(jì)主持人的環(huán)節(jié)進(jìn)行解說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)這一寫作手法的理解，并設(shè)計(jì)小練筆，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的興趣。同時(shí)，通過(guò)開放性題目的設(shè)置，引起學(xué)生更多的思考，在各抒己見中循序漸進(jìn)地引出本文的真諦探索大自然、保護(hù)動(dòng)物。八、個(gè)體需要后進(jìn)生名單：柯政、許振誠(chéng)、

15、梁定晨、周密、王圣鵬、莊婉約1、學(xué)會(huì)并理解生字詞 2、背誦變色龍外貌描寫的段落，并仿寫九、自主學(xué)習(xí)單（實(shí)用有效性，兩個(gè)模塊：導(dǎo)學(xué)和測(cè)評(píng)） 6、變色龍自主(zzh)學(xué)習(xí)單目標(biāo)(mbio)導(dǎo)學(xué)：1、學(xué)會(huì)(xuhu)本課9個(gè)生字，理解“彌漫、端詳、兇相畢露、指手畫腳、繪聲繪色、窺探、伺機(jī)、迅雷不及掩耳之勢(shì)”等詞語(yǔ)的意思，并能初步表達(dá)中的運(yùn)用。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解變色龍的體形、捕食、與變色的特點(diǎn)。 3、感悟作者觀察和描寫事物變化過(guò)程的方法，特別是課文采用對(duì)話的方式敘述變色龍?zhí)卣鞯姆椒ā?4、感受變色龍的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)，樂于感受的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛

16、，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。 自主學(xué)習(xí)單一：（1）讀課文，用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么？（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“彌漫、端詳、兇相畢露、指手畫腳、繪聲繪色、窺探、伺機(jī)、迅雷不及掩耳之勢(shì)”等詞語(yǔ)的意思（3）畫出文中描寫變色龍外貌特征、捕食、變色的地方。自主學(xué)習(xí)單二：（1）歸納總結(jié)變色龍的主要特點(diǎn)，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）用“發(fā)現(xiàn)變色龍端詳變色龍放回變色龍”的順序給課文分段（3）模仿本文運(yùn)用的外貌描寫、動(dòng)作描寫手法，描寫熟悉的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。 6、變色龍快樂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。m min zhn jng ji sho j l pn dun f

17、 b （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）ming f q sh xing xing b l hu shng hu s zng s xing jio( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、在括號(hào)里填上合適的四字詞語(yǔ)。（1）變色龍的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，分別觀望 的東西（2）中非工人朋加沙 向我們介紹變色龍。（3）一只 的蝴蝶飛過(guò)來(lái)，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。（4）變色龍果然(gurn)會(huì)變色，我見了之后覺得 。三、讀文我來(lái)說(shuō)。（1）本文(bnwn)通過(guò)我們 、 、 、的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒(t xng)人們應(yīng)當(dāng) 。（2）變色龍，學(xué)名 ，因?yàn)樗軌?，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。 課后反思 一提到描寫動(dòng)物的文章，學(xué)生都容易將其寫成科普似的說(shuō)明文，而本文另辟蹊徑，用敘事的寫作方法，用多種寫作手法將變色龍惟妙惟肖地躍然紙上，讀來(lái)趣味十足。比如用了外貌描寫、動(dòng)作描寫，用了比喻、擬人等修辭手法。因此，我設(shè)計(jì)的課程中，十分注意鍛煉學(xué)生