智慧校園建設(shè)方案和總體規(guī)劃

1、2010年6月智慧校園建設(shè)方案創(chuàng)建完的 BIM 模型含有豐富的信息資源，但是如何合理有效地使用成為了一項(xiàng)難以把握的工作。BIM 模型在使用中有的操作、變更等工作都需要專門的人員完成，導(dǎo)致項(xiàng)目各階段 BIM 難以形成鏈條，阻礙了該技術(shù)的推廣和應(yīng)用。3.經(jīng)濟(jì)方面目錄智慧校園建設(shè)背景智慧校園總體規(guī)劃項(xiàng)目開(kāi)展重點(diǎn)4 BIM生態(tài)系統(tǒng)BIM應(yīng)用是與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)密切相關(guān)的，如何從軟硬件的角度搭建起B(yǎng)IM應(yīng)用系統(tǒng)的框架是BIM應(yīng)用的必要條件，但是無(wú)論從縱向的全生命周期來(lái)說(shuō)，還是橫向的各行各業(yè)的項(xiàng)目參與方來(lái)說(shuō)，BIM應(yīng)用的廣泛性都給BIM系統(tǒng)應(yīng)用框架的搭建提出了很高的要求，必須保證在設(shè)施全生命周期中的BIM

2、應(yīng)用充分實(shí)現(xiàn)信息交換。項(xiàng)目背景3：建設(shè)“智慧校園”已具備條件智慧校園需求驅(qū)動(dòng)技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育現(xiàn)化智能化發(fā)展的需要環(huán)?？沙掷m(xù)節(jié)能數(shù)字化智能互動(dòng)校園信息化程度要求不斷深入師生對(duì)校園設(shè)施智能化的需求校園管理升級(jí)的需要物聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算三網(wǎng)融合超級(jí)計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的大幅度提高傳感器為代表的感知設(shè)備得到廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)之外各種事物接入互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)互通3G為主的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面發(fā)展政策推動(dòng)教育改革的需要國(guó)家對(duì)智慧校園建設(shè)的支持提升教學(xué)與科研現(xiàn)代化水平的需要建設(shè)愿景 提升學(xué)校教學(xué)管理的智慧管家 伴隨學(xué)生校園學(xué)習(xí)與生活的智慧伴侶 校企合作共同打造產(chǎn)學(xué)研一體化的行業(yè)標(biāo)桿(三)模擬性BIM的模擬性并不是只能模擬、設(shè)計(jì)出建筑物的模型

3、，還可以模擬難以在真實(shí)世界中進(jìn)行操作的事件。在設(shè)計(jì)階段，BIM可以對(duì)設(shè)計(jì)上需要進(jìn)行模擬的一些事件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，例如，節(jié)能模擬、緊急疏散模擬、日照模擬和熱能傳導(dǎo)模擬等。在招投標(biāo)和施工階段可以進(jìn)行4D模擬(3D模型加項(xiàng)目的發(fā)展時(shí)間)，教學(xué)方面 科研資源與基礎(chǔ)能力不能充分得到共享與應(yīng)用 科研交流方式比較傳統(tǒng)，現(xiàn)代化科研交流方式未得到廣泛應(yīng)用 科研活動(dòng)管理信息化、智能化程度低，尚未達(dá)到對(duì)各項(xiàng)科研活動(dòng)的規(guī)范化和精確化管理科研方面生活方面管理方面 教師、學(xué)生有效獲取所需課程、講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、就業(yè)等相關(guān)信息的渠道和手段有限 與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的各種資源配置與管理的信息化應(yīng)用水平有待提高 課程教學(xué)質(zhì)量跟蹤能力較弱

4、，講座/課堂互動(dòng)性不足 滿足教學(xué)資源個(gè)性化、定制化服務(wù)手段有限校園信息化現(xiàn)狀 部分高校醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)休閑場(chǎng)所、宿舍浴室、餐飲超市、校車等場(chǎng)所已實(shí)現(xiàn)一卡通用，尚須進(jìn)一步拓展應(yīng)用手段和應(yīng)用空間 公共設(shè)施使用與租賃、預(yù)約與支付等功能零散，需要統(tǒng)一的操作平臺(tái)和一站式的使用途徑 校園生活的主體學(xué)生和教師在遇到各種困難和問(wèn)題時(shí)，解決渠道單一 環(huán)保與節(jié)能在校園生活各個(gè)領(lǐng)域有待拓展項(xiàng)目背景2：高校應(yīng)用系統(tǒng)現(xiàn)狀 校園數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理分析及支持決策程度較低 實(shí)驗(yàn)室、教室等與教學(xué)科研密切相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施和資產(chǎn)的管理信息化水平低，不能高效使用 校園整體安防尚停留在“護(hù)欄+攝像+保安”的傳統(tǒng)階段，智能協(xié)同安防、重點(diǎn)區(qū)域安

5、防程度低 教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、宿舍樓、以及校園各耗能場(chǎng)所的環(huán)保和節(jié)能設(shè)施不全、智能化水平不高、未能有效實(shí)施節(jié)能與環(huán)保 校園生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制能力不強(qiáng)進(jìn)而對(duì)企業(yè)信息需求、期望功能等產(chǎn)生影響，所以，企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分考慮自身的定位和性質(zhì)，然后制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。其次，從制度上來(lái)講，企業(yè)制定制度是為了約束員工行為，從而保證工作的順利開(kāi)展。應(yīng)用 BIM 技術(shù)時(shí)會(huì)增加企業(yè)的資金壓力，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)工作方式和新型 BIM 管理模式的交替會(huì)短期增加企業(yè)成本；另一方面，新技術(shù)利用率低致使新舊工作方式重疊造成資源重復(fù)消耗，項(xiàng)目背景1：校園信息化發(fā)展趨勢(shì)的理解 校園信息化建設(shè)呈現(xiàn)智能化、應(yīng)用多樣化發(fā)展趨勢(shì)，多種技術(shù)和應(yīng)用

6、交叉滲透至校園生活的各個(gè)方面，全面的智慧校園時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。傳統(tǒng)校園電子校園數(shù)字校園智慧校園紙質(zhì)文件人工書寫紙質(zhì)文件電腦打印計(jì)算機(jī)普及局域網(wǎng)使用寬帶校園網(wǎng)辦公OA互聯(lián)網(wǎng)IPV4分布式多應(yīng)用單向發(fā)布物聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算/存儲(chǔ)3G/IPV6數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與智能分析融合應(yīng)用精準(zhǔn)互動(dòng)信息服務(wù)目前階段：成熟發(fā)展即將開(kāi)啟：建設(shè)新篇在BIM建筑信息模型中，由于整個(gè)過(guò)程都是可視的，所以可以用于效果圖的展示和報(bào)表的生成。更重要的是通過(guò)建筑可視化，可以在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中進(jìn)行溝通、討論和決策。(二)協(xié)調(diào)性目錄智慧校園建設(shè)背景智慧總體規(guī)劃首批開(kāi)展重點(diǎn)事實(shí)上，整個(gè)設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷優(yōu)化的過(guò)程，在BIM的基礎(chǔ)

7、上，可以更好地進(jìn)行優(yōu)化。優(yōu)化通常受信息、復(fù)雜程度和時(shí)間的制約。準(zhǔn)確的信息影響優(yōu)化的最終結(jié)果，BIM模型提供了建筑物的實(shí)際存在的信息，包括幾何信息、物理信息以及規(guī)則信息。對(duì)于高度復(fù)雜的項(xiàng)目，對(duì)智慧校園的四大應(yīng)用領(lǐng)域分析智慧的教學(xué)智慧的科研智慧的生活智慧的管理信息共享交互：建立信息發(fā)布、共享、傳播與交互的公共平臺(tái)教學(xué)流程管理：從排課、選課、授課、考核等各個(gè)階段對(duì)教學(xué)課程全面管理智能視頻教學(xué)：把IPTV、高清視頻應(yīng)用于教學(xué)講座，創(chuàng)造自助交互的學(xué)習(xí)環(huán)境改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)錄像、學(xué)生反饋等教學(xué)信息持續(xù)跟蹤改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量科研資源共享： 對(duì)科研機(jī)構(gòu)和實(shí)踐場(chǎng)所及所屬設(shè)備與資源實(shí)施整合共享科研交流方式： 通過(guò)多媒體

8、技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨地域的科研交流與互動(dòng)科研活動(dòng)管理： 將制度與技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、精確化管理科研信息獲取： 遠(yuǎn)程資料秘書服務(wù)、實(shí)時(shí)資料共享，互動(dòng)式搜索、預(yù)約等管理統(tǒng)一信息平臺(tái)： 進(jìn)一步完善學(xué)校公共場(chǎng)所的信息化，形成統(tǒng)一生活服務(wù)平臺(tái)便捷信息服務(wù)： PC、手機(jī)等均可接入統(tǒng)一生活服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約、消費(fèi)等智能咨詢服務(wù)： 建立智能服務(wù)中心，通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)提供各類校園生活咨詢綜合數(shù)據(jù)分析&輔助決策管理：建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)整合各院校信息平臺(tái)高效資產(chǎn)管理：建立統(tǒng)一的資產(chǎn)管理平臺(tái)，利用RFID、二維碼等技術(shù)實(shí)施跟蹤智能安防保障： 融合傳統(tǒng)安防與紅外、異常對(duì)比、實(shí)時(shí)定位、主動(dòng)報(bào)警技術(shù)全面節(jié)能環(huán)保： 建設(shè)覆蓋校園各耗能場(chǎng)

9、所的環(huán)保和節(jié)能設(shè)施，實(shí)時(shí)監(jiān)控和分析環(huán)境監(jiān)控管理： 對(duì)校園內(nèi)河流、空氣、噪音等進(jìn)行監(jiān)控，獲取并分析相應(yīng)數(shù)據(jù)BIM即便發(fā)展到人工智能的程度，始終不如人懂得其他人的“心理活動(dòng)”，對(duì)敏感性問(wèn)題完全無(wú)能。 建設(shè)工程是為人服務(wù)的。人有種種立場(chǎng)和差異化感受。用戶與用戶之間，企業(yè)與企業(yè)之間，社會(huì)與社會(huì)之間，甚至這三者之間，追求往往不那么一致。用戶體驗(yàn)、造價(jià)規(guī)范與工程效益的同步協(xié)調(diào)，涉及種種微妙的利害權(quán)衡。國(guó)內(nèi)的工程造價(jià)，不僅是經(jīng)濟(jì)賬，也是心理戰(zhàn)。 教師可將時(shí)間安排提前輸入排課系統(tǒng)，管理者也可通過(guò)排課系統(tǒng)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通，以達(dá)到快速、人性化高效排課課程信息發(fā)生變化時(shí)，即時(shí)通知學(xué)生和老師課堂授課實(shí)時(shí)高清上傳

10、，實(shí)時(shí)錄播名師講堂，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、IPTV等方式遠(yuǎn)程在線/離線學(xué)習(xí)，隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，并通過(guò)即時(shí)工具與課堂/教師互動(dòng)同時(shí)可借助融合通信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)控與管理，提高教師教學(xué)質(zhì)量通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)，對(duì)課堂授課錄像、教師評(píng)分以及學(xué)生反饋等信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，對(duì)授課質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)測(cè)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生通過(guò)手機(jī)直接登錄系統(tǒng)，實(shí)時(shí)獲取課程、考試等信息1規(guī)劃場(chǎng)景1：智慧的教學(xué)23空間管理：應(yīng)用BIM技術(shù)可以處理各種空間變更的請(qǐng)求，合理安排各種應(yīng)用的需求，并記錄空間的使用、出租、退租的情況，實(shí)現(xiàn)空間的全過(guò)程管理。充分利用高校各研究室的先進(jìn)科研設(shè)備和強(qiáng)大計(jì)算分析能力，借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生共

11、享，快速實(shí)現(xiàn)原始數(shù)據(jù)采集傳送與分析結(jié)果反饋。智慧科研可將遠(yuǎn)程戶外科研活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)備連接起來(lái)，通過(guò)互動(dòng)操作與分布實(shí)施，完成各種科研任務(wù)。規(guī)劃場(chǎng)景2：智慧的科研用戶進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用時(shí)可通過(guò)BIM服務(wù)器提取所需的信息，同時(shí)也可以對(duì)模型中的信息進(jìn)行擴(kuò)展，然后將擴(kuò)展的模型信息重新提交給服務(wù)器，這樣就實(shí)現(xiàn)了BIM數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、管理、交換和應(yīng)用。再進(jìn)一步，如果BIM服務(wù)器實(shí)現(xiàn)以集成BIM為基礎(chǔ)，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)象級(jí)別的數(shù)據(jù)管理以及權(quán)限配置，能支持多用戶協(xié)作和同步修改。規(guī)劃場(chǎng)景3：智慧的生活各種管理系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，形成統(tǒng)一生活服務(wù)平臺(tái)，提供服務(wù)，并與用戶交互通過(guò)手機(jī)、電腦等進(jìn)行查詢、預(yù)約、支付、交易等操作統(tǒng)一服務(wù)平

12、臺(tái)可主動(dòng)向用戶手機(jī)、郵件、賬號(hào)上發(fā)送信息提醒、服務(wù)提示信息等統(tǒng)一生活服務(wù)平臺(tái)服務(wù)中心當(dāng)工程量不需要計(jì)算的時(shí)候，造價(jià)師會(huì)更有精力去做成本控制等一些控制造價(jià)的核心內(nèi)容。所以BIM只能技術(shù)給造價(jià)師提供更寬、更高的職業(yè)空間。 通過(guò)智能電表、智能水表動(dòng)態(tài)監(jiān)控樓內(nèi)用水用電情況，建立每棟樓的用水用電基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)樓宇節(jié)能。 在樓宇外側(cè)或頂部建立太陽(yáng)能系統(tǒng)，充分利用太陽(yáng)能資源。規(guī)劃場(chǎng)景4：智慧的管理自動(dòng)夜間照明行為感知LED照明：根據(jù)室內(nèi)人員數(shù)量，自動(dòng)調(diào)節(jié)照明亮度在道路、教室建立LED感應(yīng)照明系統(tǒng)，通過(guò)紅外等方式觸發(fā)LED燈的開(kāi)啟，并根據(jù)人流量調(diào)節(jié)燈光亮度增加企業(yè)資金負(fù)擔(dān)。此外，BIM 技術(shù)對(duì)技術(shù)人員有

13、著較高的要求，企業(yè)需要在人員上投入更多的資金。此外，從項(xiàng)目管理角度看，BIM 技術(shù)在全生命周期中不同階段需要建立相應(yīng)的方法，當(dāng)前在國(guó)內(nèi)企業(yè)項(xiàng)目管理中各個(gè)階段和專業(yè)之間并沒(méi)有做好良好的溝通，所以信息缺乏，難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌管理，導(dǎo)致 BIM 技術(shù)應(yīng)用出現(xiàn)障礙。項(xiàng)目整體架構(gòu)梳理傳感器感知層IP攝像頭LED顯示屏讀卡器智能電表電子鎖告警器定位器探測(cè)器其他智慧的教學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)智慧的科研智慧的生活智慧的管理數(shù)據(jù)采集能力手持終端PC網(wǎng)絡(luò)層光纖網(wǎng)絡(luò)WIFI覆蓋3G網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)能力層身份識(shí)別能力電子支付能力信息處理能力監(jiān)測(cè)控制能力智慧監(jiān)控平臺(tái)IPTV平臺(tái)協(xié)同通信平臺(tái)移動(dòng)一卡通平臺(tái)信息互動(dòng)平臺(tái)智能圖書館統(tǒng)一生活服務(wù)平

14、臺(tái)咨詢服務(wù)中心數(shù)字醫(yī)院智能安防系統(tǒng)智能樓宇系統(tǒng)資產(chǎn)綜合管理系統(tǒng)數(shù)字環(huán)保系統(tǒng)綜合科研服務(wù)平臺(tái)智能標(biāo)簽應(yīng)用系統(tǒng)手機(jī)一卡通系統(tǒng)校園智能分析系統(tǒng)云計(jì)算平臺(tái)智慧應(yīng)用層在這項(xiàng)工作中需要投入大量的時(shí)間和經(jīng)歷，導(dǎo)致很多企業(yè)對(duì)此技術(shù)的應(yīng)用望而卻步。第二，造價(jià)軟件和 BIM 軟件信息不對(duì)稱。不同類型的企業(yè)對(duì)構(gòu)件信息有著不同的要求，導(dǎo)致 BIM 軟件模型設(shè)計(jì)和應(yīng)用具有一定的不同之處。目前 BIM 軟件中缺乏對(duì)施工工藝、部件、清單計(jì)算規(guī)范要求的考慮，目錄項(xiàng)目背景與需求分析智慧校園總體規(guī)劃項(xiàng)目開(kāi)發(fā)重點(diǎn)在BIM建筑信息模型中，由于整個(gè)過(guò)程都是可視的，所以可以用于效果圖的展示和報(bào)表的生成。更重要的是通過(guò)建筑可視化，可以在項(xiàng)

15、目的設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中進(jìn)行溝通、討論和決策。(二)協(xié)調(diào)性校園網(wǎng)絡(luò)接入帶寬不足高清視頻等新應(yīng)用受限優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施與服務(wù)流程，加強(qiáng)校園信息化應(yīng)用能力基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀提升思路網(wǎng)絡(luò)由運(yùn)營(yíng)商集中管理校方管理權(quán)限相對(duì)有限內(nèi)外網(wǎng)訪問(wèn)一次認(rèn)證造成內(nèi)網(wǎng)的帶寬受限有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)不能整合造成師生帳號(hào)管理不便電信后付費(fèi)的收費(fèi)模式對(duì)學(xué)生的管理存在漏洞核心網(wǎng)升級(jí)到樓層支持IPv6和組播電信與學(xué)校結(jié)合管理加快服務(wù)流程和時(shí)限新增建設(shè)校內(nèi)認(rèn)證服務(wù)器區(qū)分訪問(wèn)靈活分配帶寬認(rèn)證統(tǒng)一有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)帳號(hào)在校內(nèi)各環(huán)境通用推廣預(yù)付費(fèi)模式，解決畢業(yè)生末期帳務(wù)欠費(fèi)問(wèn)題在這項(xiàng)工作中需要投入大量的時(shí)間和經(jīng)歷，導(dǎo)致很多企業(yè)對(duì)此技術(shù)的應(yīng)用望而卻步。第二，造價(jià)

16、軟件和 BIM 軟件信息不對(duì)稱。不同類型的企業(yè)對(duì)構(gòu)件信息有著不同的要求，導(dǎo)致 BIM 軟件模型設(shè)計(jì)和應(yīng)用具有一定的不同之處。目前 BIM 軟件中缺乏對(duì)施工工藝、部件、清單計(jì)算規(guī)范要求的考慮，前提任務(wù)：校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)和改造校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)規(guī)劃建設(shè)工作是智慧校園項(xiàng)目實(shí)施的物理基礎(chǔ)，將為所有應(yīng)用提供高帶寬的接入環(huán)境，支撐IPV6、組播的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)升級(jí)BAS設(shè)備、匯聚層設(shè)備、接入設(shè)備，滿足千兆到樓層、百兆到戶的構(gòu)架，全網(wǎng)支持IPV6雙棧和組播協(xié)議，支撐智慧應(yīng)用。此外，建議實(shí)施3G+WIFI覆蓋，并嘗試4G LTE試點(diǎn)工作。認(rèn)證與網(wǎng)絡(luò)層設(shè)備升級(jí)探索高效的受理、開(kāi)通、運(yùn)行、維護(hù)合作模式，實(shí)現(xiàn)流程電子化。優(yōu)化校園

17、服務(wù)流程向?qū)W生提供統(tǒng)一帳號(hào)，滿足校園有線寬帶和無(wú)線寬帶接入，并支持不同校區(qū)間的漫游。帳號(hào)一次認(rèn)證，可提供校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)不同的接入速率，滿足校內(nèi)高速網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)需求。提供統(tǒng)一帳號(hào)一次認(rèn)證將當(dāng)前的后付費(fèi)出帳模式調(diào)整為預(yù)付費(fèi)，有效提升帳務(wù)管理。全面實(shí)施預(yù)付費(fèi)模式2.技術(shù)方法方面第一，工作流程的制約。企業(yè)造價(jià)管理包括設(shè)計(jì)階段、施工階段、工程變更等諸多方面因素的內(nèi)容，在不同的階段造價(jià)管理側(cè)重點(diǎn)也不同，比如策劃期需要做好估算，設(shè)計(jì)圖紙期需要做好預(yù)算工作等。目前很多企業(yè)都需要依靠設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)出相關(guān)的 BIM 模型來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)造價(jià)的管理，“智慧校園”應(yīng)用總體開(kāi)展計(jì)劃1234遠(yuǎn)期實(shí)現(xiàn)近期實(shí)現(xiàn)5智能一卡通系統(tǒng)智能多媒體

18、教學(xué)信息互動(dòng)推送平臺(tái)智能標(biāo)簽應(yīng)用系統(tǒng)智能安防與智能樓宇綜合科研服務(wù)智能圖書館統(tǒng)一生活平臺(tái)數(shù)字醫(yī)院咨詢服務(wù)中心智能分析系統(tǒng)資產(chǎn)管理系統(tǒng)數(shù)字環(huán)保系統(tǒng)竣工模型交付與維護(hù)計(jì)劃：施工方竣工后對(duì)BIM模型進(jìn)行必要的測(cè)試和調(diào)整再向業(yè)主提交，這樣運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理方得到的不只是設(shè)計(jì)和竣工圖紙，還能得到反映真實(shí)狀況的BIM模型，里面包含了施工過(guò)程記錄、材料使用情況、設(shè)備的調(diào)試記錄以及狀態(tài)等資料。BIM能將建筑物空間信息、設(shè)備信息和其他信息有機(jī)地整合起來(lái)，結(jié)合運(yùn)營(yíng)維護(hù)管理系統(tǒng)可以充分發(fā)揮空間定位和數(shù)據(jù)記錄的優(yōu)勢(shì)，合理制定運(yùn)營(yíng)、管理、維護(hù)計(jì)劃，盡可能降低運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的突發(fā)事件。 智能一卡通系統(tǒng)（翼機(jī)通）通過(guò)在手機(jī)上集成身份

19、識(shí)別和小額支付等功能的芯片和模塊，與后端管理系統(tǒng)互動(dòng)，為高校的教學(xué)、科研、生活后勤等多方面管理提供支撐。校園翼機(jī)通用戶可通過(guò)手機(jī)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)通話和信息服務(wù)，更可以直接刷手機(jī)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部食堂/超市消費(fèi)、門禁識(shí)別、考勤和資源管理等服務(wù)，還可在一定區(qū)域的園區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)認(rèn)證和刷卡消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)“一機(jī)在手，走遍校園”。智能一卡通（翼機(jī)通）支持：消費(fèi)支付、身份認(rèn)證、消息推送、電子票據(jù)等功能 門禁：電子門鑰，一機(jī)開(kāi)多門，省去大串鑰匙的煩惱；靈活的權(quán)限設(shè)置 考勤：手機(jī)簽到使用方便，有效防止代刷卡 餐飲消費(fèi)：電子錢包代替現(xiàn)金消費(fèi)，方便安全 會(huì)議簽到：強(qiáng)大的會(huì)議管理功能，無(wú)需手工記錄和統(tǒng)計(jì)，便可查看所有到會(huì)記錄 停車場(chǎng)管理：

20、管理車輛出入，放行、收費(fèi)、視頻監(jiān)控一體化1. 智能一卡通系統(tǒng)（翼機(jī)通） 食堂餐廳醫(yī)院休閑中心校園網(wǎng)自助終端宿舍超市圖書館手機(jī)借閱書籍手機(jī)消費(fèi)支付智能安防、身份認(rèn)證管理平臺(tái)手機(jī)預(yù)約掛號(hào)根據(jù)手機(jī)電子票據(jù)參加休閑活動(dòng)手機(jī)票據(jù)自助下載手機(jī)消費(fèi)支付OTA電子票據(jù)下載智能一卡通（翼機(jī)通）校園應(yīng)用當(dāng)工程量不需要計(jì)算的時(shí)候，造價(jià)師會(huì)更有精力去做成本控制等一些控制造價(jià)的核心內(nèi)容。所以BIM只能技術(shù)給造價(jià)師提供更寬、更高的職業(yè)空間。1. 智能一卡通系統(tǒng) 校園應(yīng)用案例（1）身份識(shí)別。用RFUIM代替目前所使用的學(xué)生證、工作證、借書證、就餐卡、醫(yī)療卡等各種證件，起到以卡代證的作用。（2）消費(fèi)服務(wù)。RFUIM可作為電子

21、錢包使用，持卡人可以在校內(nèi)各個(gè)區(qū)域的任一消費(fèi)網(wǎng)點(diǎn)用手機(jī)即可實(shí)現(xiàn)消費(fèi)功能。（3）手機(jī)支付。遠(yuǎn)程消費(fèi)、自助開(kāi)卡、短信充值、校內(nèi)代繳代扣、消費(fèi)查詢等金融服務(wù)功能；（4）信息服務(wù)一卡通?？梢耘c教務(wù)、學(xué)工、人事、財(cái)務(wù)等各部門的信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)交換和共享，實(shí)現(xiàn)各類信息的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析。第2種：對(duì)特殊項(xiàng)目的設(shè)計(jì)優(yōu)化。在大空間隨處可看到異型設(shè)計(jì)，如裙樓、幕墻和屋頂?shù)取＿@些內(nèi)容看似占整個(gè)建筑的比例不大，但是占投資和工作量的比例卻往往很大，而且通常是施工難度較大和施工問(wèn)題較多的地方，對(duì)這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)施工方案進(jìn)行優(yōu)化，可以顯著地改善工期和造價(jià)。(五)可出圖性1. 智能一卡通系統(tǒng) 功能模塊翼卡通批量發(fā)卡系統(tǒng)學(xué)雜費(fèi)

22、收繳管理系統(tǒng)數(shù)字迎新、注冊(cè)、離校系統(tǒng)上機(jī)管理系統(tǒng)醫(yī)療管理系統(tǒng)門禁考勤管理系統(tǒng)通用場(chǎng)館管理系統(tǒng)車載管理系統(tǒng)圖書管理系統(tǒng)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)注冊(cè)學(xué)籍管理系統(tǒng)宿舍管理系統(tǒng)翼卡通通道機(jī)系統(tǒng)翼卡通監(jiān)控系統(tǒng)收發(fā)室信件管理系統(tǒng)補(bǔ)助發(fā)放系統(tǒng)從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)講，BIM 技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)障礙主要可以體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，政府缺乏相應(yīng)的機(jī)理政策，企業(yè)財(cái)政收支上存在問(wèn)題。雖然國(guó)家認(rèn)可并推廣該技術(shù)的應(yīng)用，但是目前政府并沒(méi)有發(fā)布關(guān)于 BIM 技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，也就是說(shuō)法律法規(guī)有所欠缺。第二，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力，2. 智能多媒體教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)公建模式，在教學(xué)區(qū)部署IPTV錄像設(shè)備并上傳平臺(tái)，鼓勵(lì)教師公開(kāi)課程、方便學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。部署高

23、清視頻會(huì)議系統(tǒng)，用于重大學(xué)術(shù)交流、科研報(bào)告等活動(dòng)需求，同時(shí)支持在線直播等方式。課堂授課實(shí)時(shí)高清上傳，實(shí)時(shí)錄播名師講堂，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、IPTV等方式遠(yuǎn)程在線/離線學(xué)習(xí)通過(guò)高清視頻直播平臺(tái)，進(jìn)行重大學(xué)術(shù)報(bào)告、科研發(fā)布等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)的會(huì)場(chǎng)互動(dòng)真的達(dá)到一處修改實(shí)時(shí)計(jì)量的工作模式。這樣不但提高了算量的工作效率而且還提高了清單精確度，并且在BIM模型中我們可以批量修改、多工程鏈接、可視化操作等一系列手段來(lái)靈活的完成我們的工作任務(wù)，BIM以全新的協(xié)同工作方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單機(jī)工作模式。2. 智能多媒體教學(xué)系統(tǒng) 智能多媒體集成多媒體技術(shù)、IPTV、音視頻在線與錄/點(diǎn)播、視頻會(huì)議、云計(jì)算等技術(shù)； 通過(guò)校園寬帶

24、網(wǎng)絡(luò)、WIFI、3G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)保證高速數(shù)據(jù)傳輸； 快速全方位提供課堂、講座等現(xiàn)場(chǎng)與線下教學(xué)； 方便本地、遠(yuǎn)程課堂互動(dòng)，方便自/互助式學(xué)習(xí)智能多媒體系統(tǒng)課程錄播、VOD點(diǎn)播視頻會(huì)議遠(yuǎn)程交互多媒體教室IPTV組網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)講，BIM 技術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)障礙主要可以體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，政府缺乏相應(yīng)的機(jī)理政策，企業(yè)財(cái)政收支上存在問(wèn)題。雖然國(guó)家認(rèn)可并推廣該技術(shù)的應(yīng)用，但是目前政府并沒(méi)有發(fā)布關(guān)于 BIM 技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，也就是說(shuō)法律法規(guī)有所欠缺。第二，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力，3. 信息互動(dòng)和推送平臺(tái) 信息互動(dòng)平臺(tái)集成了教學(xué)、科研、就業(yè)、辦公、郵件等信息系統(tǒng)的功能和數(shù)據(jù)，通過(guò)提取各系統(tǒng)底層數(shù)據(jù)并進(jìn)行加工

25、整合，以統(tǒng)一的接口和方式對(duì)各類校園用戶提供數(shù)據(jù)共享和信息互動(dòng)服務(wù)，提供有針對(duì)性的、個(gè)性化、免費(fèi)收費(fèi)相結(jié)合的多樣化服務(wù)。管理功能： 權(quán)限管理：不同部門具有不同的數(shù)據(jù)操作范圍和功能操作權(quán)限 數(shù)據(jù)管理：全校范圍內(nèi)的教學(xué)教務(wù)科研信息統(tǒng)一整合與發(fā)布，高效數(shù)據(jù)共享 用戶管理：不同類型的用戶權(quán)限不同，個(gè)性化定制信息服務(wù)，主動(dòng)精確推送短信平臺(tái)與大屏幕結(jié)合OA、郵件相結(jié)合，移動(dòng)辦公定制信息、精確推送分級(jí)管理部門自主管理各類信息統(tǒng)一管理發(fā)布(四)造價(jià)過(guò)程中BIM應(yīng)用難點(diǎn)1.組織層面首先從企業(yè)戰(zhàn)略上來(lái)講，企業(yè)的規(guī)模和性質(zhì)不會(huì)導(dǎo)致應(yīng)用 BIM 的目標(biāo)有所差異，比如萬(wàn)達(dá)集團(tuán)等大型企業(yè)采取整套開(kāi)發(fā)散售模式、融合開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)

26、的方式，此種背景下以全生命周期制定企業(yè) BIM 應(yīng)用目標(biāo)。企業(yè)不同的定位導(dǎo)致 BIM 技術(shù)應(yīng)用目標(biāo)上有所不同，3. 信息互動(dòng)和推送平臺(tái) 整體解決方案發(fā)布教育信息 用多種方式發(fā)布交易信息群發(fā)查詢統(tǒng)計(jì) 日志查詢、群發(fā)統(tǒng)計(jì)、參數(shù)管理校園學(xué)籍管理 對(duì)班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行全面的管理調(diào)查活動(dòng)管理 提供大賽投票、社會(huì)調(diào)查的短信支持組織權(quán)限管理 人員、角色、權(quán)限的管理 前面提到，BIM的普及，會(huì)讓造價(jià)師的目光更多的集中在組價(jià)和合同問(wèn)題上。對(duì)于價(jià)格，合同，建設(shè)工程前后的費(fèi)用控制，相關(guān)法律和規(guī)章是以工程經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)的。技術(shù)軟件再萬(wàn)能，在沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)可循的組價(jià)、合同法律法規(guī)的理解等方面也不能和人腦比拼。3. 信息互動(dòng)和推送平

27、臺(tái) 應(yīng)用共享建立統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)及權(quán)限管理、學(xué)籍管理，并提供給其它應(yīng)用進(jìn)行信息共享。實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主管理、天翼綁定扣費(fèi)、寬帶鑒權(quán)同步等一整套功能，為后續(xù)的應(yīng)用擴(kuò)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。在BIM建筑信息模型中，由于整個(gè)過(guò)程都是可視的，所以可以用于效果圖的展示和報(bào)表的生成。更重要的是通過(guò)建筑可視化，可以在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中進(jìn)行溝通、討論和決策。(二)協(xié)調(diào)性4. 智能標(biāo)簽應(yīng)用系統(tǒng)圖書館教室實(shí)驗(yàn)室辦公樓 儀器室宣傳欄圖書貼上二維碼標(biāo)簽，讀者手機(jī)刷標(biāo)簽即可獲得內(nèi)容簡(jiǎn)介、閱讀歷史、書評(píng)等信息教室醒目位置（門口）貼上二維碼標(biāo)簽，可獲得教室排課信息、占用信息、正在進(jìn)行的課程信息等在宣傳欄上發(fā)布的各類信息后面

28、或者張貼的海報(bào)上貼上二維碼標(biāo)簽，獲得信息詳情，海報(bào)內(nèi)容詳細(xì)信息等在各種儀器、設(shè)備、固定資產(chǎn)上貼上二維碼標(biāo)簽，可迅速獲得設(shè)備本身信息，方便使用；獲得管理者、所屬者信息方便管理實(shí)驗(yàn)室醒目位置（門口）貼上二維碼標(biāo)簽，可獲得實(shí)驗(yàn)室預(yù)約信息、使用信息等；辦公樓、體育館等場(chǎng)所醒目位置（門口）貼上二維碼標(biāo)簽，可方便用戶獲取對(duì)應(yīng)場(chǎng)所使用、功能、人員動(dòng)向等信息在2010年美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)的計(jì)算機(jī)集成化施工研究組經(jīng)研究寫成的BIM項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃指南第二版中，發(fā)表了【BIM技術(shù)的25種常見(jiàn)的應(yīng)用圖】，如下：這25種應(yīng)用跨越了設(shè)施全生命周期的四個(gè)階段，即規(guī)劃階段（項(xiàng)目前期策劃階段）、設(shè)計(jì)階段、施工階段、運(yùn)營(yíng)階段。

29、我國(guó)通過(guò)借鑒上述對(duì)BIM應(yīng)用的分類框架，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)事實(shí)現(xiàn)狀，歸納得出【項(xiàng)目四階段中的20種BIM典型應(yīng)用】，4. 智能標(biāo)簽應(yīng)用系統(tǒng) 系統(tǒng)拓?fù)鋱D 二維碼應(yīng)用模塊，可在原校園網(wǎng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行增加，不改動(dòng)系統(tǒng)的原有結(jié)構(gòu)與功能，同時(shí)可結(jié)合信息互動(dòng)與推送推送平臺(tái)，將二維碼數(shù)據(jù)以短信形式進(jìn)行發(fā)送。 在校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)升級(jí)基礎(chǔ)上進(jìn)行智能標(biāo)簽系統(tǒng)應(yīng)用； 建立校園網(wǎng)wap網(wǎng)站，方便手機(jī)用戶登陸；但是從行業(yè)的角度來(lái)看，我們?cè)靸r(jià)工作者不應(yīng)該局限本專業(yè)的范圍，我們?cè)陬^腦應(yīng)該有一個(gè)BIM宏觀的概念，首先了解BIM在整個(gè)建筑生命周期都能做什么，其次是掌握造價(jià)行業(yè)的新軟件新技術(shù)，頭腦中一定要時(shí)刻建立一個(gè)模型化、協(xié)同化的思維

30、模式。4. 智能標(biāo)簽應(yīng)用系統(tǒng) 功能展示教室課程安排查詢學(xué)校內(nèi)容宣稱體育館、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息查詢二維標(biāo)簽使用：在教室外安放二維碼標(biāo)簽；排課信息發(fā)布：教務(wù)處定時(shí)更新教室的使用安排；查詢：通過(guò)手機(jī)識(shí)讀，查詢相應(yīng)教室的排課信息；信息查詢：在校園平臺(tái)查詢體育館的使用情況；預(yù)約：預(yù)約成功后，發(fā)送二維確認(rèn)碼；支付：二維碼成功使用后，可從學(xué)生賬戶扣款；二維標(biāo)簽使用：在招生簡(jiǎn)章、校園海報(bào)上印制二維碼；信息鏈接：手機(jī)識(shí)讀后出現(xiàn)校園網(wǎng)網(wǎng)址，可直接鏈接到相應(yīng)WAP網(wǎng)站，進(jìn)行內(nèi)容查詢；二維標(biāo)簽使用：實(shí)驗(yàn)設(shè)備上安放相應(yīng)二維碼；信息鏈接：二維碼對(duì)應(yīng)該設(shè)備的詳細(xì)信息；人們常以為BIM模型是一個(gè)單一的模型，但到了實(shí)際操作層面，由于項(xiàng)目所處的階段不同、專業(yè)分工不同、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)