大學(xué)生心理健康教育試題（含答案）

1、大學(xué)生心理健康教育試題（含答案） 一、單選題（1分x60,共計(jì)60分）：.心理素質(zhì)中的素質(zhì)”是。A .廣義上講；B .狹義上講；C .綜合上講；D .潛能上講。.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑是。A .集體教育；B .咨詢；C .開設(shè)相關(guān)課程；D .個(gè)別教育。.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是。A . 一對(duì)一的鏡像反映；B .個(gè)人的主觀反映；C .人在社會(huì)生活 實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像；D.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無誤的反映。.人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和改造自然的活動(dòng)中，所有與有意識(shí)地克服困難相 聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為。A .認(rèn)識(shí)過程；B .情感過程；C .意志過程；D .知、情、意的過程。.人的心理與生理、精神和身體

2、、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整統(tǒng)一的整 體，這一觀點(diǎn)被稱為。A .生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式；B .生物醫(yī)學(xué)模式；C .心理、社會(huì) 模式；D .心理醫(yī)學(xué)模式。.學(xué)派認(rèn)為人的心理問題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。A .精神分析；B .行為理論;C .人本理論；D .認(rèn)知理論。.心理自我不包括。A.能力；B .角色；C .愛好；D .智慧。.個(gè)體從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看 法稱為。A .任性；B .盲從性；C .懦弱；D .頑固性.是指僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來概括其他一些未曾了 解的人格特征的心理傾向。A .第一印象效應(yīng)；B .刻板效應(yīng);C .暈輪效應(yīng)；D .投射效應(yīng).在理想信念

3、、價(jià)值觀、人生態(tài)度以及興趣愛好等方面相似，就會(huì)引 起情感上的共鳴和行為上的同步，形成強(qiáng)烈的人際吸引。這是A .態(tài)度相似性；B .空間臨近性；C .需要的互補(bǔ)性；D .情感的相悅 性60.馬克思說:60.馬克思說:在我看來，真心的爰情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采B含蓄、謙慕甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親 昵。這是指大學(xué)生在戀爰中的。A .戀爰動(dòng)機(jī)；B .擇偶標(biāo)準(zhǔn)；C .表達(dá)方式；D .戀爰關(guān)系 二、多選題（2分x20,共計(jì)40分）：.心理健康教育的內(nèi)容。A .個(gè)性健康教育；B .積極適應(yīng)教育；C .認(rèn)知發(fā)展教育；D .情緒穩(wěn) 定教育。.個(gè)性心理包括。A .個(gè)性心理傾向；B.個(gè)性

4、心理特征；C .心理現(xiàn)象；D .心理過程。.健康包括。A .有良好道德；B .良好適應(yīng)能力；C .生理健康；D .心理健康。.自我體驗(yàn)包括。A.自衛(wèi)；B .自立；C .自卑；D.優(yōu)越感。.社會(huì)自我包括。A .性別；B .舒適感；C.權(quán)利；D .力量。.以下表述中，哪些屬于氣質(zhì)的特征。A .恒定性；B,可變性；C.穩(wěn)定性；D .天賦性。.屬于A型性格的心理特點(diǎn)和生活方式的有。A .快節(jié)奏；B .好勝心強(qiáng);C .逆來順受；D .過高的抱負(fù)。.以下表述正確的是。A.氣質(zhì)類型無好壞之分；B .氣質(zhì)類型有好壞之分；C .氣質(zhì)能決定一 個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低；D.氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成 就高低

5、。.以下哪些是健康的情緒表現(xiàn)。A .能調(diào)控不良情緒；B .積極、愉悅的情緒基調(diào)；C .適度的情緒反應(yīng)；D .高級(jí)社會(huì)性情感發(fā)展良好。.以下調(diào)節(jié)情緒的方法中，哪些屬于宣泄調(diào)節(jié)。A .傾訴；B .哭泣；C .深呼吸；D .劇烈運(yùn)動(dòng).大學(xué)生意志品質(zhì)的常見問題有。A .優(yōu)柔寡斷；B .易受暗示性；C.缺乏恒心；D .沖動(dòng)性.意志自制性的兩個(gè)基本特征是。A .與精力和毅力密切相關(guān)；B .高度的忍耐力；C .強(qiáng)抗干擾能力;D .經(jīng) 得起長(zhǎng)期磨練.生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有。A .拓展知識(shí)面；B .樹立信心、敢于決斷；C .培養(yǎng)正確得失觀；D .增 加社會(huì)交往.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來講，等對(duì)學(xué)

6、習(xí)更具有影響力，這是 非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。A .學(xué)習(xí)興趣；B .個(gè)性；C .學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；D .情緒、態(tài)度、意志.人際關(guān)系是人們?cè)谌穗H交往的過程中發(fā)生發(fā)展和建立起來的人與 人之間的關(guān)系。人際關(guān)系的特點(diǎn)有A .社會(huì)性；B .主動(dòng)性；C.情感性；D,互為主體性.大學(xué)生文明的戀愛行為包括：。A .表達(dá)方式文明；B .戀爰形象文明；C .男女之間要平等；D行為 舉止文明。.興趣是指?jìng)€(gè)體積極探究事物的認(rèn)知傾向，這種傾向常有等特征。A .短暫；B .持久；C .穩(wěn)定；D .主動(dòng)。18.求職面試的基本原則有。A .積極主動(dòng)原則；B .誠(chéng)實(shí)原則；C .謙虛原則；D .表現(xiàn)自我原則。

7、.擇業(yè)角色錯(cuò)位的表現(xiàn)有。自驕清高、優(yōu)柔寡斷；B .孤芳自賞、虛榮僥幸；C .求地位、保穩(wěn)定，擇業(yè)觀念比較陳舊；D .互相攀比、嫉妒他人。.心理咨詢的基本原則有。A .咨詢、治療、預(yù)防相結(jié)合的原則；B .撫慰與教育性原則；C .信任支持性原則；D .指導(dǎo)性原則。12345678910AACCABBACB11121314151617181920CDABCDDDBA21222324252627282930DBAABCADBB31323334353637383940DCDADBCABB41424344454647484950AACCBDBBDA51525354555657585960BDACBDBCA

8、C12345A、 B、 C、 DA、BC、DC、DC、D678910B、C、DA、B、DA、DA、 B、 C、 DA、B、D1112131415A、B、CB、CA、B、DA、 B、 C、 DA、 B、 C、 D1617181920A、B、CB、C、DB、CA、B、DA、B大學(xué)生心理健康教育試題（含答案）一、單選題（1分x60,共計(jì)60分）：.心理素質(zhì)中的“素質(zhì)是。A .廣義上講；B .狹義上講；C.綜合上講；D .潛能上講。.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑是。A .集體教育；B .咨詢；C .開設(shè)相關(guān)課程；D .個(gè)別教育。.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是。A . 一對(duì)一的“鏡像反映；B .個(gè)人的主觀反映

9、；C .人在社會(huì)生活 實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像；D.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無誤的反映。.人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和改造自然的活動(dòng)中，所有與有意識(shí)地克服困難相 聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為。A .認(rèn)識(shí)過程；B .情感過程；C .意志過程；D .知、情、意的過程。.人的心理與生理、精神和身體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整統(tǒng)一的整 體，這一觀點(diǎn)被稱為。A .生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式；B .生物醫(yī)學(xué)模式；C .心理、社會(huì) 模式；D .心理醫(yī)學(xué)模式。.學(xué)派認(rèn)為人的心理問題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。A .精神分析；B .行為理論；C .人本理論；D .認(rèn)知理論。.心理自我不包括。A.能力；B .角色；C .愛好；D .智慧。.個(gè)體從自己

10、的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看 法稱為。A .現(xiàn)實(shí)自我；B .投射自我；C .理想自我；D .生理自我。.個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為。A .現(xiàn)實(shí)自我；B .投射自我；C .理想自我；D .生理自我。. 一個(gè)人具有情緒體驗(yàn)深刻，容易感覺到別人不易覺察的細(xì)小事物, 具有內(nèi)傾性等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于OA.多血質(zhì)；B .抑郁質(zhì)；C .膽汁質(zhì)；D.黏液質(zhì)。. 一個(gè)人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等 心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型傾向于。A .多血質(zhì)；B .抑郁質(zhì)；C .膽汁質(zhì)；D .黏液質(zhì)。.德國(guó)著名作家歌德失戀后創(chuàng)作少年

11、維特之煩惱能最好地說明哪 種調(diào)節(jié)情緒方法。A .轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)；B .延緩調(diào)節(jié)；C .宣泄調(diào)節(jié)；D .升華調(diào)節(jié). 一個(gè)人企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境而又無能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒是。A.恐懼；B .憤怒；C .悲傷；D .羞恥.是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A.動(dòng)機(jī)；B .需要；C .行為；D .認(rèn)知.為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，調(diào)控自己心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力是意志。A .堅(jiān)毅性;B .自覺性；C .自制性；D .果斷性.老子云：合抱之木，生于毫末。千層之臺(tái),起于累土。千里之行， 始于足下。能夠說的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑。A .遵循循序漸進(jìn)；B .增強(qiáng)挫折承受力；C.確立適當(dāng)目標(biāo)；D .完善 人格B .與意志堅(jiān)毅性相反的品質(zhì)

12、有。A .盲從性;B .放任性；C .獨(dú)斷性；D .頑固性.把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。A .第一印象效應(yīng)；B .刻板效應(yīng)；C .暈輪效應(yīng)；D .投射效應(yīng).認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，女孩軟弱、無主見，南方人精明，北方人厚道。這是A .第一印象效應(yīng)；B.刻板效應(yīng)；C .角色固著；D.投射效應(yīng).在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂或與大家共鳴的事情無動(dòng)于衷，或喜怒不形于色。這是A .情緒情感反應(yīng)過于冷漠；B .情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈（.自卑;D .嫉妒.表現(xiàn)為過分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是A .痛病型人格；B .

13、偏執(zhí)型人格；C .自戀型人格；D .強(qiáng)迫型人格.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的。A .態(tài)度相似性；B .空間臨近性；C .需要的互補(bǔ)性；D .情感的相悅 性.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，自編、自導(dǎo)、自 演”與異性交往內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬 于生理心理現(xiàn)象。A.正常；B .異常；C . 一般；D .特殊.手淫又稱性自慰，未婚青年通過手淫來滿足性沖動(dòng)，在青春期是比 較的想象。A.常見；B .異常；C . 一般；D .特殊.他們常出沒在昏暗的街道、校園的僻靜處，當(dāng)遇到女性時(shí)解衣暴露 生

14、殖器，或當(dāng)異性面手淫，從女性的恐慌害怕或驚叫厭惡的反應(yīng)中獲得 性欲的滿足。這是。A .戀物癖；B .暴露癖；C .窺淫癖；D .異性癖.性格是人在的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形 成的比較穩(wěn)定的心理特征。A.教育；B .家庭；C .先天生理素質(zhì)；D .自我意識(shí)。.精神分析學(xué)派的代表人物是。A .弗洛伊德；B .華生；C .羅杰斯；D .班杜拉。.認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。A .學(xué)習(xí)了不良行為；B .幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)； C.潛能發(fā)展受到阻礙；D .錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。.系統(tǒng)脫敏屬于。A .精神分析療法；B .行為療法；C .認(rèn)知療法；D .人本主義療法

15、。.松弛屬于。A .精神分析療法；B .行為療法；C .認(rèn)知療法；D .人本主義療法。.來訪者中心屬于。A .精神分析療法；B .行為療法；C .認(rèn)知療法；D .人本主義療法。.素質(zhì)教育是把學(xué)生視為。A .接受知識(shí)的容器；B .有無限發(fā)展空間的個(gè)體；C .學(xué)習(xí)的主體;D .被 動(dòng)的個(gè)體。.從生物學(xué)角度來認(rèn)識(shí)疾病與健康及其對(duì)策的模式被稱為。A .生物學(xué)模式；B .醫(yī)學(xué)模式;C.社會(huì)學(xué)模式；D .生物醫(yī)學(xué)模式。.是人類所特有的心理活動(dòng)，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。A .自我意識(shí)；B .感知覺；C .注意；D .記憶。. 一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意 穩(wěn)定等心理特征。我

16、們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。A .多血質(zhì)；B .抑郁質(zhì)；C .膽汁質(zhì)；D .黏液質(zhì)。.對(duì)行動(dòng)的目的、意義的社會(huì)性有充分認(rèn)識(shí)，受正確的信念和世界觀 的指導(dǎo)，并自覺使自己的行動(dòng)服從于目標(biāo)和要求的能力是意志A .堅(jiān)毅性；B .自覺性；C .自制性；D .果斷性A .現(xiàn)實(shí)自我；B .投射自我；C .理想自我；D .生理自我。個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為。A .現(xiàn)實(shí)自我；B .投射自我；C .理想自我；D .生理自我。一個(gè)人具有情緒體驗(yàn)深刻，容易感覺到別人不易覺察的細(xì)小事物, 具有內(nèi)傾性等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于OA,多血質(zhì)；B .抑郁質(zhì)；C,膽汁質(zhì)；D,黏液質(zhì)。一

17、個(gè)人具有直率、熱情、動(dòng)作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等 心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型傾向于。A .多血質(zhì)；B .抑郁質(zhì)；C .膽汁質(zhì)；D .黏液質(zhì)。德國(guó)著名作家歌德失戀后創(chuàng)作少年維特之煩惱能最好地說明哪 種調(diào)節(jié)情緒方法。A .轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)；B .延緩調(diào)節(jié)；C .宣泄調(diào)節(jié)；D .升華調(diào)節(jié)一個(gè)人企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境而又無能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒是。A.恐懼；B .憤怒；C .悲傷；D .羞恥14.14.是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A.動(dòng)機(jī)；B .需要；C .行為；D .認(rèn)知.為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，調(diào)控自己心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力是意志。A .堅(jiān)毅性;B .自覺性；C .自制性；D .果斷性.老子云：合抱之木，生

18、于毫末。千層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下。”能夠說的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑。A .遵循循序漸進(jìn)；B .增強(qiáng)挫折承受力；C .確立適當(dāng)目標(biāo)；D .完善人格.學(xué)習(xí)是復(fù)雜的心理過程，也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，因此學(xué)習(xí)必須遵循 規(guī)律。A.學(xué)習(xí)；B .主觀；C .人的心理活動(dòng)；D .客觀.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、 姿態(tài)、談吐、衣著等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是。A .第一印象效應(yīng)；B .刻板效應(yīng)；C .暈輪效應(yīng)；D .投射效應(yīng).擇業(yè)心理咨詢的目標(biāo)是。A .物盡所需、各得其用；B .人盡其才、各得其所；C .依社會(huì)之需， 打造自我；D .依自我所需，適應(yīng)社

19、會(huì)。.精神分析理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。A .學(xué)習(xí)了不良行為；B .幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意 識(shí)；C .潛能發(fā)展受到阻礙；D .錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。.宣泄療法屬于。A .精神分析療法；B .行為療法；C .認(rèn)知療法；D .人本主義療法。.同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感覺與體驗(yàn)，這說明人把外界客觀事物反映到頭腦中來時(shí)，總是。A .伴隨著主觀能動(dòng)性；B .伴隨著客觀性；C .伴隨著個(gè)人對(duì)一個(gè)事 物的看法；D .伴隨著隨意性。.學(xué)派認(rèn)為人的心理問題是由于對(duì)問題不良認(rèn)識(shí)的看法和解釋所決 定的。A .精神分析；B .行為理論；C .人本理論；D .認(rèn)知理論。.與個(gè)體的生理基礎(chǔ)

20、聯(lián)系最密切的是。A .性格；B .價(jià)值觀；C .氣質(zhì)；D .理想。.決定情緒的性質(zhì)。A.行為；B .認(rèn)知；C .動(dòng)機(jī)；D .需要.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來講，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài) 度、意志、個(gè)性等對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng) 化、調(diào)節(jié)等方面的作用。A .智力因素；B.主觀因素；C .客觀因素；D.非智力因素.在交往中不分場(chǎng)合、不分情境、不分對(duì)象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn) 象。這是0A .情緒情感反應(yīng)過于冷漠；B .情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈；C .自卑;D .嫉 妒.個(gè)人因受到群眾壓力或群體影響而在知覺、判斷、動(dòng)作等方面做出 與眾人趨向一致的行為。這是戀爰中的.A .空虛心理；

21、B .從眾心理；C .功利心理；D.盲目心理。.性格是人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏 陶下逐漸形成的心理特征。A .不穩(wěn)定的；B .穩(wěn)定的；C .比較不穩(wěn)定的；D .比較穩(wěn)定的。.行為理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。A .學(xué)習(xí)了不良行為；B .幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意 識(shí)；C .潛能發(fā)展受到阻礙；D .錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。.快速暴露屬于。A .精神分析療法；B .行為療法；C .認(rèn)知療法；D .人本主義療法。.素質(zhì)教育是。A.面向每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)別教育；B.面向部分學(xué)生開展的全面教 育；C .面向特殊人才進(jìn)行的潛能開發(fā)；D .面向全體學(xué)生的全面教育。.學(xué)派認(rèn)

22、為心理問題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。A .精神分析；B .行為理論；C .人本理論；D .認(rèn)知理論。.所謂江山易改，本性難移，指的是氣質(zhì)的。A .恒定性；B .可變性；C .穩(wěn)定性；D .天賦性。. 1963年冬,英雄歐陽(yáng)海為挽救滿載乘客的列車，舍身將馱軍炮的 驚馬推出鐵軌，當(dāng)時(shí)他的情緒狀態(tài)主要是。A .激情；B.應(yīng)激；C .心境；D.平靜。.在選擇目標(biāo)、采取決定和執(zhí)行決定過程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速?zèng)Q策或及時(shí)調(diào)整決策以應(yīng)變的能力是意志。A .堅(jiān)毅性;B .自覺性；C .自制性；D .果斷性.與意志自覺性相反的品質(zhì)是。A .任性；B .盲從性；C .懦弱；D .頑固性.是指僅僅

23、依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來概括其他一些未曾了 解的人格特征的心理傾向。A .第一印象效應(yīng)；B .刻板效應(yīng)；C .暈輪效應(yīng)；D .投射效應(yīng).在理想信念、價(jià)值觀、人生態(tài)度以及興趣爰好等方面相似，就會(huì)引 起情感上的共鳴和行為上的同步，形成強(qiáng)烈的人際吸引。這是A .態(tài)度相似性；B .空間臨近性；C .需要的互補(bǔ)性；D .情感的相悅性.馬克思說：在我看來，真心的爰情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取 含蓄、謙慕甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親 昵?！斑@是指大學(xué)生在戀愛中的。A 戀爰動(dòng)機(jī)；B .擇偶標(biāo)準(zhǔn)；C .表達(dá)方式；D .戀愛關(guān)系二、多選題（2分x2O,共計(jì)40分）：.心理健康教育的內(nèi)

24、容。A 個(gè)性健康教育；B 積極適應(yīng)教育；C .認(rèn)知發(fā)展教育；D .情緒穩(wěn) 定教育。.個(gè)性心理包括。A 個(gè)性心理傾向；B.個(gè)性心理特征；C .心理現(xiàn)象；D .心理過程。.健康包括。A 有良好道德；B .良好適應(yīng)能力；C .生理健康；D .心理健康。.自我體驗(yàn)包括。A自衛(wèi)；B ,自立；C .自卑；D .優(yōu)越感。.社會(huì)自我包括。A .性別；B .舒適感；C.權(quán)利；D .力量。.以下表述中，哪些屬于氣質(zhì)的特征。A .恒定性;B,可變性；C.穩(wěn)定性；D.天賦性。.屬于A型性格的心理特點(diǎn)和生活方式的有。A .快節(jié)奏；B .好勝心強(qiáng);C .逆來順受；D .過高的抱負(fù)。.以下表述正確的是。A.氣質(zhì)類型無好壞之

25、分；B .氣質(zhì)類型有好壞之分；C.氣質(zhì)能決定一 個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低；D.氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成 就局j低。.以下哪些是健康的情緒表現(xiàn)。A .能調(diào)控不良情緒；B .積極、愉悅的情緒基調(diào)；C .適度的情緒反 應(yīng)；D .高級(jí)社會(huì)性情感發(fā)展良好。.以下調(diào)節(jié)情緒的方法中，哪些屬于宣泄調(diào)節(jié)。A .傾訴；B .哭泣；C .深呼吸；D .劇烈運(yùn)動(dòng).大學(xué)生意志品質(zhì)的常見問題有。A .優(yōu)柔寡斷；B .易受暗示性；C.缺乏恒心；D .沖動(dòng)性.意志自制性的兩個(gè)基本特征是。A .與精力和毅力密切相關(guān)；B .高度的忍耐力；C .強(qiáng)抗干擾能力;D .經(jīng) 得起長(zhǎng)期磨練.生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有。A

26、 .拓展知識(shí)面；B .樹立信心、敢于決斷；C .培養(yǎng)正確得失觀；D .增 加社會(huì)交往.對(duì)于具備一定智商的大學(xué)生來講，等對(duì)學(xué)習(xí)更具有影響力，這是 非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)起到的動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)等方面的作用。A .學(xué)習(xí)興趣；B .個(gè)性；C .學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；D .情緒、態(tài)度、意志.人際關(guān)系是人們?cè)谌穗H交往的過程中發(fā)生發(fā)展和建立起來的人與 人之間的關(guān)系。人際關(guān)系的特點(diǎn)有A.社會(huì)性；B .主動(dòng)性；C.情感性；D,互為主體性.大學(xué)生文明的戀愛行為包括：。A .表達(dá)方式文明；B .戀爰形象文明；C .男女之間要平等；D行為 舉止文明。.興趣是指?jìng)€(gè)體積極探究事物的認(rèn)知傾向，這種傾向常有等特征。A .短暫；B .持久；C

27、.穩(wěn)定；D .主動(dòng)。.求職面試的基本原則有。A .積極主動(dòng)原則；B .誠(chéng)實(shí)原則；C .謙虛原則；D .表現(xiàn)自我原則。.擇業(yè)角色錯(cuò)位的表現(xiàn)有。A .自驕清高、優(yōu)柔寡斷；B .孤芳自賞、虛榮僥幸；C .求地位、保 穩(wěn)定，擇業(yè)觀念比較陳舊；D .互相攀比、嫉妒他人。.心理咨詢的基本原則有。A .咨詢、治療、預(yù)防相結(jié)合的原則；B,撫慰與教育性原則；C .信 任支持性原則；D .指導(dǎo)性原則。12345678910AACCABBACB11121314151617181920CDABCDDDBA21222324252627282930DBAABCADBB31323334353637383940DCDADBC

28、ABB41424344454647484950AACCBDBBDA51525354555657585960BDACBDBCAC12345A、 B、 C、 DA、BC、Dc、DC、D678910B、C、DA、B、DA、DA、B、C、DA、B、D1112131415A、B、CB、CA、B、DA、B、C、DA、B、C、D1617181920A、B、CB、C、DB、CA、B、DA、B.與意志堅(jiān)毅性相反的品質(zhì)有。A .盲從性;B .放任性;C .獨(dú)斷性；D .頑固性.把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。A .第一印象效應(yīng)；B .刻板效應(yīng)；C .暈輪效應(yīng)；D .投射效應(yīng).認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員四肢發(fā)達(dá)、頭腦

29、簡(jiǎn)單，女孩軟弱、無主見，南方人精明, 北方人厚道。這是A .第一印象效應(yīng)；B .刻板效應(yīng)；C .角色固著；D .投射效應(yīng).在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂或與大家共鳴的事情無動(dòng)于衷，或 喜怒不形于色”。這是A .情緒情感反應(yīng)過于冷漠；B .情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈工.自卑;D .嫉 妒.表現(xiàn)為過分的自我約束和自制，對(duì)人和事死板、不靈活，謹(jǐn)小慎微、顧慮多疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是A .瘠病型人格；B.偏執(zhí)型人格；C .自戀型人格；D.強(qiáng)迫型人格.人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的相互關(guān)系，如同宿舍、同班的同學(xué)更容易成為朋友。這是人際交往中的。A .態(tài)度相似性；B .空

30、間臨近性；C .需要的互補(bǔ)性；D .情感的相悅 性.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，“自編、自導(dǎo)、自 演”與異性交往內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬 于生理心理現(xiàn)象。A.正常；B .異常；C . 一般；D .特殊.手淫又稱性自慰，未婚青年通過手淫來滿足性沖動(dòng)，在青春期是比 較的想象。A.常見；B .異常；C . 一般；D .特殊.他們常出沒在昏暗的街道、校園的僻靜處，當(dāng)遇到女性時(shí)解衣暴露 生殖器，或當(dāng)異性面手淫，從女性的恐慌害怕或驚叫厭惡的反應(yīng)中獲得 性欲的滿足。這是。A .戀物癖；B .暴露癖；C .窺淫癖；D .異性癖.性格是人在的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐

31、漸形 成的比較穩(wěn)定的心理特征。A.教育；B .家庭；C .先天生理素質(zhì)；D .自我意識(shí)。.精神分析學(xué)派的代表人物是。A .弗洛伊德；B .華生；C 羅杰斯；D .班杜拉。.認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。A .學(xué)習(xí)了不良行為；B .幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意識(shí)； C .潛能發(fā)展受到阻礙；D .錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。.系統(tǒng)脫敏屬于。A .精神分析療法；B .行為療法；C .認(rèn)知療法；D .人本主義療法。.松弛屬于。A .精神分析療法；B .行為療法；C .認(rèn)知療法；D .人本主義療法。.來訪者中心屬于。A .精神分析療法；B .行為療法；C .認(rèn)知療法；D .人本主義療法。.素質(zhì)教育是

32、把學(xué)生視為。A .接受知識(shí)的容器；B .有無限發(fā)展空間的個(gè)體；C .學(xué)習(xí)的主體；D .被 動(dòng)的個(gè)體。.從生物學(xué)角度來認(rèn)識(shí)疾病與健康及其對(duì)策的模式被稱為。A .生物學(xué)模式；B .醫(yī)學(xué)模式；C.社會(huì)學(xué)模式；D .生物醫(yī)學(xué)模式。.是人類所特有的心理活動(dòng)，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。A .自我意識(shí)；B .感知覺；C .注意；D .記憶。. 一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意 穩(wěn)定等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。A .多血質(zhì)；B .抑郁質(zhì);C .膽汁質(zhì)；D .黏液質(zhì)。.對(duì)行動(dòng)的目的、意義的社會(huì)性有充分認(rèn)識(shí)，受正確的信念和世界觀 的指導(dǎo)，并自覺使自己的行動(dòng)服從于目標(biāo)和

33、要求的能力是意志A .堅(jiān)毅性；B .自覺性;C .自制性;D .果斷性.學(xué)習(xí)是復(fù)雜的心理過程，也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，因此學(xué)習(xí)必須遵循 規(guī)律。A.學(xué)習(xí)；B .主觀；C .人的心理活動(dòng)；D .客觀.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、 姿態(tài)、談吐、衣著等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是。A .第一印象效應(yīng)；B .刻板效應(yīng)；C .暈輪效應(yīng)；D .投射效應(yīng).擇業(yè)心理咨詢的目標(biāo)是。A .物盡所需、各得其用；B .人盡其才、各得其所；C .依社會(huì)之需, 打造自我；D .依自我所需，適應(yīng)社會(huì)。.精神分析理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。A .學(xué)習(xí)了不良行為；B .幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無意 識(shí)；C .潛能發(fā)展受