人教版七年級（初一）上冊道德與法制全冊教案教學設計

1、人教版七年級（初一）上冊道德與法制全冊教案教學設計第一單元 成長的節(jié)拍第一課中學時代第1課時中學序曲1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標感受中學生活與小學生活的不同，體味角色變化的意味；感受成長的連續(xù)性，體會不同人生階段的獨特價值和意義；珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標，開始新行動知識目標探尋中學時代的獨特價值和意義；懂得中學生活對個人一生的重要性；知道中學生活面臨著諸多機遇與挑戰(zhàn)能力目標提高融入新集體、適應新環(huán)境的能力【重點難點】教學重點：理解中學時代的重要性、把握機遇不斷成長教學難點：理解中學時代的重要性2教學過程一、導入新課1播放歌曲中學時代。2齊讀教材序言中的文字中學時代。3

2、師導入：同學們，我們步入了中學時代，也就意味著我們的中學生活已經開始。那么，怎樣才能使我們的中學時代更加精彩、更加陽光呢？今天，就讓我們共同學習第一課第1課時中學序曲。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：新的起點)1角色扮演小學生與中學生的對話(教材P23)設計意圖：引發(fā)學生對中學生與小學生兩種身份的思考，帶領學生發(fā)現(xiàn)中學生活與小學生活的不同，引導學生體味成長的意味，幫助學生完成從小學生到中學生的角色轉變。(1)請兩名學生分別扮演小學生和中學生，現(xiàn)場演繹對話，可以適當增加對話和旁白。(提醒：需要教師澄清學生的真實身份，避免日后給扮演者造成影響)(2)即興采訪：上了中學，你覺得長大了沒有

3、？為什么？你想長大嗎？你對中學生活有哪些期待？你對自己有哪些期待？提示：上了中學，我們會發(fā)生很大的變化，我們的身體會長高，會出現(xiàn)第二性征，我們的心理也會逐漸成熟，但是中學生還屬于未成年人，我們還有很多需要學習的地方，所以從身體的變化來看我們是長大了，但是從心理變化上看，我們還沒有長大?？偨Y提升：不管我們想不想長大，時間的指針不會倒轉。今天，我們已經從小學升入了中學，站在新的起點上，我們要以積極的狀態(tài)投入新的生活和學習之中。2中學生活之初體驗、初發(fā)現(xiàn)(教材P34)(1)創(chuàng)設情境：播放舒緩的音樂，或者多媒體配上畫面，比如校園風景、社團活動、師生風采等。(2)心情分享：按照一定的順序請每一位學生用一

4、個詞語表達自己對中學生活的初步感受。提示：結合自己的實際感受回答這個問題。(3)分享交流：你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？你的初中生活與小學相比有哪些變化？(提醒：請學生尊重每位同學的發(fā)言)總結提升：中學生活把我們帶入一個別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學我們站在一個新的起點上。3名人啟示錄錢學森的中學生活(教材P4)分享感悟：請學生談談自己的讀后感，也可以根據學生的分享內容進行追問。例如，為什么錢學森對自己的中學生活如此留戀？從哪里可以看出中學生活對他的一生產生了重大影響？教師講述：成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。

5、這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。eq avs4al(目標導學二：成長的禮物)1我們一起挑禮物(教材P5)設計意圖：意在引導學生換個角度來面對新生活帶來的各種變化，使學生不僅能夠愉快地接受變化了的生活，而且能促使學生對自己的個人期待更加明確，形成自我激勵，學會自我管理。(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會給你的生活帶來什么變化？教師總結：中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。2合作探究：昨天與今天(教材P6)(1)教師引導學生談談自己在小學

6、生活中的收獲，自然引出“遺憾”的話題。(2)學生反思自己在小學生活中的遺憾。(3)小組討論：針對某一方面的遺憾尋求彌補的方式，讓同學幫忙出謀劃策。(4)如果我們真能夠實現(xiàn)這些打算，那你將有什么變化？(5)由小組代表匯報探究結果。教師總結：中學生活為我們的發(fā)展提供了多種機會。過去的遺憾已經過去，讓我們一起告別昨天，把握今天，在新生活中不斷完善自己，讓以后的生活少留遺憾。3合作探究：讀書記(教材P67)(1)隨機調查：提問學生在小學階段都讀過哪些書籍？對自己的成長有什么影響？(2)分享交流：請學生說出看了小龍書單的感想，并提問教材所列書單中的書讀過幾本？(3)發(fā)出倡議：挑戰(zhàn)自己，開始閱讀。請學生代

7、表推薦書單里沒有的優(yōu)秀圖書，把書單做得更完善。推薦書目：綠野仙蹤海底兩萬里愛麗絲漫游記愛的教育皮皮魯傳三毛流浪記寶葫蘆的秘密稻草人等。教師總結：進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。中學生活讓我們有機會重塑自我。三、課堂總結本節(jié)課我們一起拉開了中學時代的序幕，探討了新的起點、成長的禮物，理解中學時代的重要意義。中學時代是美好的，也是充實的，每個人的中學時代又是各具特色的，希望每個人都擁有一個美好的中學時代。3板書設計4教學反思本節(jié)課是學生進入中學階段的第一節(jié)課，考慮到他們的年齡特點，所以在教學過程中，盡量采用活潑多樣的形式和手段，將活動放在真實的生活場景中，讓學

8、生帶著問題去學習，使他們在做中學、學中行，大大地提高了思辨和理性層次。整個課堂教學既突出了主題，同時又比較生活化，以新穎的形式呈現(xiàn)出了教學內容，符合青少年學生身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律。第2課時少年有夢1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標感受夢想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度知識目標知道編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題，掌握追逐夢想、實現(xiàn)夢想的方法能力目標理解為實現(xiàn)夢想而努力的要求【重點難點】教學重點：有夢就有希望教學難點：努力就有改變2教學過程一、導入新課1播放視頻孩子，你的夢想是什么。2師導入：看了視頻中的夢想，大家都開心一笑，那么同學們，你們有夢想嗎？你的夢想是什么呢？

9、今天我們就一起來學習第一課第2課時少年有夢(板書課題)3解釋少年：指大約十歲到十五歲這個階段的少年兒童，也就是少男少女。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：有夢就有希望)1夢想的含義夢想是對未來美好生活的愿望。2夢想的重要性正如奧斯特洛夫斯基形象地把理想比作一個人心中的“發(fā)動機”一樣，有了這個發(fā)動機，人就有了巨大的前進動力。(1)這段話中你能得出夢想的重要性嗎？(2)你的夢想是怎樣的？如果夢想不能實現(xiàn)，夢想還有意義嗎？教師總結：如果夢想不能實現(xiàn)，夢想仍然有意義。編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。有夢想，就有希望。它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。3朗誦我為少男少

10、女們歌唱。何其芳的這首詩，讓你想到了什么？提示：少年需要夢想。少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實有一定距離，有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想，因為有了這樣的夢想，才能不斷地進步和發(fā)展。4少年的夢想的特點材料一：海倫凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于地上爬。”盲聾啞集于一身的她，畢業(yè)于哈佛大學，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善機構為殘疾人造福，被評為20世紀美國十大英雄偶像。(1)海倫凱勒的經歷告訴我們什么道理？提示：少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。材料二：周恩來在青少年時代，就富有革命理想，立志

11、為興我中華而讀書。1910年，12歲的周恩來，跟隨伯父到東北，先在鐵嶺銀岡書院讀了半年書，后來，轉入東關模范學堂讀書。有一次，老師提出“為什么讀書”的問題要同學們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一些學生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴肅地回答：“為中華之崛起而讀書。”這句話充分表達了少年周恩來要為祖國獨立富強而發(fā)憤學習的宏偉志向。(2)周恩來的故事告訴我們什么道理？提示：少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。教師講述：無論你的夢想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當發(fā)明家、科學家，這些都是了

12、不起的夢想，因為這些夢想都表現(xiàn)出了你想做一個對社會、對國家有用的人，我們祖國正需要各行各業(yè)的人來共同努力建設，你點點滴滴的付出都飽含了你對祖國無限的熱愛，因此你的夢就是中國夢！5播放視頻中國夢eq avs4al(目標導學二：努力就有改變)1夢想與現(xiàn)實觀點一：從小努力，經過長時間的奮斗，夢想才可能實現(xiàn)。(正確)觀點二：夢想與現(xiàn)實是平行線，永遠無法相交。(錯誤)觀點三：夢想即使實現(xiàn)不了，也能引導方向。(正確)觀點四：現(xiàn)實常常把夢想打敗。(錯誤)觀點五：總有一個夢想會在現(xiàn)實中開花。(正確)(1)關于“夢想與現(xiàn)實”有幾種觀點，你認為對嗎？(2)分組討論：學生課前收集資料，按照自己所持的觀點分組討論，選

13、出代表發(fā)言。(3)課堂辯論：每個小組代表發(fā)言，向其他小組闡述自己的觀點和理由。辯論完畢，小組之間可以自由提問，相互質疑。教師講述：不懈地追夢、圓夢才能改變我們自己。努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。教師過渡：從個人角度看，一個人有夢想，人生才有了前進的方向；而從人類的角度看，人類有夢想，社會才會進步和發(fā)展。像鳥一樣飛一直是人類的夢想，這個夢想是誰實現(xiàn)的？2理解什么是努力萊特兄弟的飛翔之夢(教材P1112)(1)分組討論：實現(xiàn)夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現(xiàn)夢想嗎？(2)從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？(3)如果你在實現(xiàn)夢想的道路上一次又一次地遭遇失敗，你還會繼續(xù)嗎？教師總結：努力

14、，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求；努力，需要立志。志向是人生的航標；努力，需要堅持。三、課堂總結這節(jié)課我們學習了夢想的含義及特點，知道夢想的實現(xiàn)是需要付出自身努力的，也明白了努力的重要性及方法，這些都需要我們落到實處，一步步去努力實現(xiàn)自己的夢想，為夢想而奮斗！3板書設計4教學反思每個學生都有自己的夢想，并希望通過努力實現(xiàn)各自的夢想。本節(jié)課旨在通過引導學生說出自己的夢想，鼓勵通過自己的努力去實現(xiàn)夢想，讓學生懂得夢想是需要付出的，并不是空想、幻想，對學生的思想有一定的導向作用。由于一節(jié)課的時間有限，一些問題在課堂上不可能得到充分解決，

15、如讓學生舉例說明如何通過自己的努力，實現(xiàn)了一個小愿望，獲得了哪些心得體會等。要把道德與法治課的精神落到實處。第二課學習新天地第1課時學習伴成長1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標體驗到學習苦中有樂，樹立正確的學習觀及終身學習的意識知識目標認識學習的要求；明確學習的重要意義能力目標培養(yǎng)學生合作學習和探求新知的能力；提高正確看待學習中遇到的困難的能力【重點難點】教學重點：學習的重要意義教學難點：對學習有正確的認識2教學過程一、導入新課通過仝正國的故事導入。仝正國(仝tng同“同”，姓氏。)初中畢業(yè)38年后重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學夢。2012年取得經濟學學士學位后，她又兩

16、次考研但都遺憾落榜。2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學習的過程?！边@位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學習夢想而努力，對此，你有什么感想？二、新課講授eq avs4al(目標導學一：打開學習之窗)1教師講述：“學習”一詞最早見于禮記月令“季夏之月鷹乃學習”指小鳥開始學習飛翔。經過幾千年的文化變遷，人們對學習有了哪些新的認識和理解呢？2學習的內容(教材P15探究與分享)設計意圖：利用頭腦風暴的方法回答自己經歷的學習，認識到只要我們保持學習的心態(tài)，生活中點點滴滴都是學習。小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。小勝在周

17、末去敬老院做義工。小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。(1)他們是在學習嗎？為什么？(2)你經歷的學習有哪些？提示：根據實際情況，言之有理即可。教師總結：初中階段的學習，包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如，學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的問題，學習如何與不同個性的人相處，等等。教師過渡：通過上述材料的探討，我們對學習有著怎樣的認識呢？學習必須在學校進行嗎？為此，我們進行一場辯論。3辯論：學習必須在學校完成嗎？正方：我們所學的知識，大多數(shù)來自學校；學校就是專門為學習而設立的。反方：在家里看書也是學習；社會

18、也是一所學校。教師總結：我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。學習需要自覺、主動的態(tài)度。帶著學習的心態(tài)，生活中點點滴滴都是學習。4終身學習(教材P17)設計意圖：通過一組鮮活的圖片讓學生認識到我們成長中的每一步都是不斷學習的過程；二是通過思考我們長大以后還要不要學習，為講解學習的意義做鋪墊。(1)每個人都要學習嗎？(2)長大以后，我們還需要學習嗎？教師總結：學習伴隨著我們的成長。學習沒有終點。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。5材料鏈接莊子養(yǎng)生主：吾生也有涯，而知也無涯。荀子勸學：學不可以已。管

19、子權修：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。eq avs4al(目標導學二：學習點亮生命)1教師講述：在學習中，我們常常會追問：為誰而學？考高分是為了什么？是為了獲得別人的賞識，將來有好的工作和生活？還是讓頭腦變得豐富，實現(xiàn)自己的夢想？不同的人有不同的答案。(1)討論交流：學生反思自己為什么而學習，并與同學展開積極討論交流。(2)教師引導：引導學生從學習幫助我們實現(xiàn)自我價值和社會價值的角度展開。教師總結學習的重要意義：(1)學習，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。(2)學習點亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前進的動力。2熱愛學習的毛澤東(1)閱讀體驗：閱讀毛

20、澤東的例子，共同體驗毛澤東用學習打開生命之窗，發(fā)展自己，增益他人，服務社會。(2)思考交流：思考學習在毛澤東成長道路上所起的作用。三、課堂總結今天，我們對學習產生了新的認識，也進一步明確了學習的重要意義。同學們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國家和社會的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來，“打開學習之窗”，努力學習吧！3板書設計4教學反思本課內容無論是對學生自身的學習，還是對學生的健康成長都具有十分重要的作用。教學中充分開發(fā)利用學校、網絡、學生等多種課程資源，通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學生活動等多元的學習方式，使教學內容與現(xiàn)實生活有機結合，充分調動了學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。第2課時

21、享受學習1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標學會學習，樹立正確的學習觀知識目標體味學習中的快樂和辛苦；知道發(fā)現(xiàn)并保持學習興趣的重要性能力目標掌握學會學習的方法【重點難點】教學重點：體會學習的苦與樂，認識學習的重要性教學難點：以積極的態(tài)度對待學習，體驗學習的樂趣2教學過程一、導入新課1播放兒歌讀書郎2師提問：郎的心情是怎樣的？樂觀、不怕困難的心情。這說明了什么道理？讀書是一件快樂的事情。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：體味學習)1學習中有快樂愛迪生發(fā)明了電燈，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15天就有一種新發(fā)明，是世界上當之無愧的最偉大的發(fā)明家

22、。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作18小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：“我一生中從未做過一天的工作，我每天都其樂無窮?！?快樂的學習經歷設計意圖：一是學生回顧自己的學習經歷，體會曾經的快樂。過去的一些事情，當時也許是痛苦的，現(xiàn)在想來也許是難忘的美好回憶。二是展望自己的未來，可以讓學生談出自己的期望，幫助學生思考讓自己快樂的方法。(1)回顧思考：回顧自己學習過程中快樂的經歷，思考自己快樂的原因。(2)交流分享：交流自己快樂的經歷或印象深刻的事情，引發(fā)同學共鳴。教師總結：學習是多方面的，學習是一個過程，學習中有快樂，但我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂，有時候也有辛

23、苦。3學習中有辛苦(1)請同學們尋找有關表達學習是辛苦的成語或詩詞?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”“頭懸梁”“錐刺骨”“梅花香自苦寒來”。(2)在學習中遇到困苦時，你是怎么想的？是怎樣做的？又會有什么樣的結果？這時你的心情是怎樣的？提示：有的同學：努力去克服學習中出現(xiàn)的困難，解決了問題，感覺自己真能干，有一種超越自我的自豪感。有的同學：怕苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨。教師總結：學習中有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲望，學習也并不是輕而易舉的事情。學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志做出努力。4學習帶來的享受(

24、教材P21)(1)在過去的學習經歷中，你有哪些快樂的體驗？進入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學習中，你希望的快樂是什么？(2)學生發(fā)言：學生講述自己的經歷，引發(fā)同學共鳴。提示：此處可結合自身具體情況回答。教師總結：當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。eq avs4al(目標導學二：學會學習)1學習的困擾(教材P22第一個探究與分享)(1)回顧思考：引導學生回顧自己在學習中遇到的困擾。(2)交流分享：面對這些困擾，該怎么辦呢？提示：學生各抒己見。2教師展示興趣遷移法當面對不喜歡的科目時，我們可以運用興趣遷

25、移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓練時遵循下列做法：問自己愿不愿意把這門學科學好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學學好”“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復默念，形成一種潛意識。進行身心放松訓練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。然后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。立即開始學習。教師總結：學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。有了學習興趣，學習可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。3時間去哪兒了(教材P2223)設計意圖：通過對比低效學習者和

26、高效學習者的時間安排，幫助學生認識到結合自己學習特點，合理安排時間、養(yǎng)成良好的學習習慣來學習可以起到事半功倍的效果。(1)分析反思：分析兩個圖的不同特點，反思自身，尋找自己沒能充分利用好時間的原因。提示：兩個圖的特點低效學習者和高效學習者在時間的安排上不一樣，低效學習者總是有計劃，無自律，高效學習者通常有計劃，有自律。(2)回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？4運用不同的學習方式(1)交流分享：學生相互交流各自的學習竅門？(2)相互學習：分享學習心得。教師總結：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！蔽覀兛梢耘c同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務。三、課堂總結學習中有苦更

27、有樂，初中三年的學習將是我們終身學習的重要基礎，把握好初中的學習生活，將使我們終身受益。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。3板書設計4教學反思本節(jié)課旨在通過引導學生回憶學習經歷中的快樂瞬間，讓學生明白與學習中的困難相比，學習本身是一件多么幸福和快樂的事，幫助學生樹立熱愛學習，珍惜學習機會的態(tài)度。在引導學生認識學習是一件快樂的事情的同時，也不能回避學習的苦。本課時不足之處在于引導學生認識學習的苦后，沒有進一步引導學生思考如何克服學習中的困難。第三課發(fā)現(xiàn)自己第1課時認識自己1教學分析【教

28、學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標不斷提高自我認識程度，培養(yǎng)實事求是的精神，引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀知識目標知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法能力目標學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念【重點難點】教學重點：人貴自知教學難點：多把尺子量自己2教學過程一、導入新課斯芬克斯之謎有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫作奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來

29、打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？謎底：人。箴言：認識你自己。師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己呢？二、新課講授eq avs4al(目標導學一：人貴自知)1你的“自我”在哪里(教材P26)設計意圖：引導學生覺察外在的環(huán)境的改變、自我意識的發(fā)展，使中學生更加有條件、有能力去探索自己的內心世界。這樣的自我探索對中學生的發(fā)展有積極意義。(1)閱讀體驗：讓學生閱讀材料，體會作者對“自我”的

30、認識和探索。(2)思考交流：讓學生嘗試回答材料中提出的問題，并和同學進行交流。教師總結歸納：進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關注自我。2小剛與隊友(1)角色扮演：讓學生分別扮演小剛和隊友進行對話，體會小剛和隊友各自的想法和感受。(2)思考交流：讓學生思考小剛對自己的認識是怎樣的？他這樣的認識給他帶來怎樣的影響？提示：小剛對自己的認識不全面，他只看到自己的優(yōu)勢，沒有看到自己的缺點；這樣的認識會使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學們的正常交往。教師總結：正確認識自己，可以促進自我發(fā)展；正確認識自己，

31、可以促進與他人的交往。3名人堂愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克吐溫曾經經商，做過打字機生意，辦過出版公司，結果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。eq avs4al(目標導學二：多把尺子量自己)1我們可以從多個角度認識自己(1)尋人啟事。(2)現(xiàn)在，我們來做一個小游戲，看看你對自己的認

32、識與別人對你的認識是不是一樣的。(3)例句：我是誰？我是一個愛笑的人。我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。我是誰？我是一個脾氣急躁的人。我是誰？我是一個熱愛學習的人。發(fā)給每位學生一張白紙。(4)請同學們從外形、性格、優(yōu)點、缺點、特長等多個方面，模仿上述的例句格式，分別寫出5句話。(強調一定要根據自己的真實情況來寫)(5)將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？(35人回答)(6)讓學生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂?。教師總結：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群

33、體中的關系來認識自己。2材料鏈接長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸拔夷艽┻^門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到?！?1)說一說上面這段對話給你帶來什么啟發(fā)？提示：對自己有一個恰當?shù)脑u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。3不同的“我”(教材P30)(1)閱讀體驗：體會對同一個人他人會有不同的評價。(2)思考交流：教師引導學生思考，不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對待這些評價？教師總結：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也

34、不能忽視。三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！3板書設計4教學反思本節(jié)課能圍繞教學內容設計系列課堂活動，讓學生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價中認識自己，以及如何正確對待他人對自己的評價等基本道理。第2課時做更好的自己1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采；認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養(yǎng)

35、學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度知識目標知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學會欣賞自己；掌握做更好的自己的要求能力目標通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平【重點難點】教學重點：做更好的自己教學難點：接納與欣賞自己2教學過程一、導入新課眾所周知，著名小品演員潘長江身高只有1.60米，但潘長江一點也不覺得憋屈：“咱本來就袖珍嘛，這有什么了不得的，記住了濃縮的都是精華！”潘長江不斷努力，給我們帶來了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。師：這段話給了我們哪些啟示？總結：認識

36、自己，尊重自己，接納和欣賞自己。我們成不了別人，卻可以努力做更好的自己。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：接納與欣賞自己)1分享“我的生命線”(1)解讀生命線的含義及其任務：下面的一條線，代表了一個人從出生到死亡的整個過程。請你找到適當?shù)奈恢茫阉?標出來，代表你今天的年齡。你了解自己嗎？請標注出以下各項。(2)通過分享，我們發(fā)現(xiàn)了什么共性的問題？教師總結：世界上沒有完全相同的兩個人。我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點，隨著對自己認識的不斷深入，我們的自我形象也會越發(fā)清晰。2自我反省(1)你了解自己有哪些優(yōu)點和長處、有哪些缺點和不足嗎？請完成下列句式(填寫出5句)。我喜歡我

37、自己，是因為()我不喜歡我自己，是因為()(2)思考：你會抱著怎樣的態(tài)度面對自己的缺點與不足？教師總結：我們要學會接納自己。要接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。3學會欣賞自己一位人力三輪車師傅，30多歲，我問他為什么做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來是跛足?？伤芴谷坏卣f：“為了能不走路，蹬三輪車便是最好的偽裝，這也算是英雄有用武之地。”(1)材料說明了什么？(2)材料帶給你的啟示是什么？提示：三輪車師傅是一個能接納自己的人；接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智

38、慧。我們不僅要接納自己，而且要學會欣賞自己。教師總結：(1)欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。(3)表現(xiàn)：欣賞自己的同時，善于向他人學習、與他人合作。會欣賞他人的人，才會真正地欣賞自己。eq avs4al(目標導學二：我要飛得更高)1接納自己和做更好的自己(教材P34探究與分享)(1)自我反思：引導學生思考材料中三個同學的問題，并反思自己對“成為更好的自己”有哪些類似的困惑。(2)教師提問：你能幫助他們解答困惑嗎？邀請學生選取其中一個問題談自己的看法。提示：

39、要認識到任何事情都處于連續(xù)不斷的變化當中，人的成長也是一個不斷變化的過程。青少年身心急劇變化，理想自我與現(xiàn)實自我之間的差距是我們進步和完善的動力，不是自我否定的理由。我們在自我接納與欣賞的基礎上主動謀求發(fā)展，便可以成就一個更好的自己。2做更好的自己的要求19世紀俄國作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位討厭自己的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。”(1)果戈理為什么要去聽取別人嚴厲的批評？提示：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇

40、氣和毅力去改正缺點。(2)你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？提示：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。教師總結：(1)做更好的自己，就要揚長避短。(2)做更好的自己，需要主動改正缺點。(3)做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。3材料鏈接失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。胡達克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。愛迪生一生有2000多項發(fā)明。馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說十幾種語言。(1)

41、材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？(2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？提示：(1)每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發(fā)明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。三、課堂總結通過本節(jié)課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現(xiàn)實生活中，為了實現(xiàn)我們的夢想，需要我們不斷地發(fā)掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現(xiàn)在就采取

42、行動吧，做一個更好的自己！3板書設計4教學反思本節(jié)課的學習，不僅可以幫助成長中的青少年以積極的心態(tài)面對新階段的生活，而且為其今后取得成功做了積極的鋪墊。通過本節(jié)課的講解，基本上達到了使學生在一種輕松愉快的氛圍中學到知識的目的。同時由于在設計情景和活動時，沒有把握好對學生能力的準確評估，導致在課堂上出現(xiàn)了些許偏差，在今后的備課過程中應多加注意。第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第1課時和朋友在一起1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標理解友誼帶給我們的力量，在新環(huán)境中建立新友誼知識目標懂得隨著年齡的增長，我們的交友方式和范圍發(fā)生了變化，學會把握友誼能力目標正視交友中遇到的問題，學會處理

43、【重點難點】教學重點：友誼的力量教學難點：學生真正地感受到友誼的力量2教學過程一、導入新課伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，曰：“善哉，洋洋兮若江河。”因此留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。同學們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？二、新課講授eq avs4al(目標導學一：我的朋友圈)1交往對象的選擇(教材P38)設計意圖：讓學生覺察到自己現(xiàn)在的交往對象選擇上的傾向性，可能多數(shù)學生更傾向于選擇同齡人，更加渴望與同齡人有更多的互動，彼此分享生活體驗。(1)完成

44、選擇：學生根據實際情況，把每個問題的選擇涂在相應的符號里。(2)交流思考：老師調查一些學生的選擇情況，引導學生發(fā)現(xiàn)選擇的共性，即大多數(shù)人會選擇同伴作為交流對象。(學生的答案會呈現(xiàn)多樣性，一些學生會更愿意和父母、老師或其他人分享自己的生活體驗，不管哪一種選擇都是正常的。)(3)引導討論：這說明了什么？教師總結：伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2朋友圈的變化(教材P3940)設計意圖：讓學生對自己的朋友關系進行梳理，從交友模式、特點、朋友圈的變化等方面對自己的友誼狀況進行了解。(1)學生探究：學生自己完成“我的朋友圈”。(2)交流分享：要求學生看圖思考教材上的相關問題，請愿意交流

45、的學生分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師總結：隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。3了解并反思自己交友的現(xiàn)狀有同學認為，沒有朋友自己會感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩？你怎么看？提示：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀，這都是正常現(xiàn)象。只有彼此真誠相待，和善相處，才會收獲美好的友誼。eq avs4al(目標導學二：友誼的力量)教師講述：“近朱者赤，近墨者黑”，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友

46、誼的力量。你的朋友對你有哪些影響？請完成教材P41的“朋友影響力”圖。仔細分析你寫出的“朋友的影響”，看看這些“影響”都是什么性質的影響？如果是積極的影響說明了什么？提示：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說明我們交到的是益友。1小龍的變化小龍是某校八年級(2)班的學生。上七年級時，小龍活潑好動，非常貪玩，時常違紀。雖然對數(shù)學有一定的興趣，但因為學習態(tài)度不端正，成績在班級位于中下游。上八年級后，班級新調了座位。前桌的小天成績優(yōu)異，數(shù)學成績尤為突出，各方面表現(xiàn)出類拔萃。同樣喜愛數(shù)學的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數(shù)學問題，到周末相約一起游玩，無話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。

47、一學期結束了，老師和同學們發(fā)現(xiàn)，原來那個貪玩的小龍不見了，現(xiàn)在的小龍，文明守紀，學習踏實努力，成績進步顯著，數(shù)學成績尤其突出，還成了班級籃球隊的替補隊員。(1)小龍身上發(fā)生了哪些變化？(2)帶來這些變化的重要原因是什么？(3)你從中得到了哪些啟示？提示：朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。2朋友見證我們成長的歷程賴業(yè)全，是江西贛縣中學北校區(qū)高三年級的學生，從小學五年級開始就完全不能走路，在他的同班同學中，卓巖、陳長忠兩位小伙伴堅持8年背他上學，感動了在校師生。每天，上課鈴聲還沒響，兩名小伙伴就用輪椅推著瘦小的殘疾同學賴業(yè)全從宿舍來到教學樓。到了

48、樓梯前，就從輪椅上把他背起，小心翼翼地從一樓爬上四樓。下課后，再把他送回寢室，去食堂打好飯一起吃，如此反復，孜孜不倦。卓巖、陳長忠堅持8年背賴業(yè)全上學，他們兩人用實際行動詮釋了什么的力量？教師總結：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。3活動：續(xù)寫(1)和“益友”之間建立的友誼會給我們帶來哪些力量？(2)因為朋友因為朋友，我們少了幾分孤獨，多了些許溫暖；因為朋友，我們多了一份對自己的欣賞；因為朋友，我們勇敢地戰(zhàn)勝了困難三、課堂總結“千里難尋是朋友”，難得友情伴我行。友誼，像一股清泉，浸潤著我們的心田；像一縷春風，撫慰著我們的心靈。好朋友會讓我們的生活變得更加豐富多彩，一份

49、快樂與朋友分享就變成兩份快樂，一份痛苦與朋友交流就會成為半份痛苦。多和好朋友相處，你會得到更多快樂。讓我們珍惜友誼、永遠做好朋友吧！3板書設計4教學反思通過本節(jié)課的學習，引導了學生正確看待朋友圈的變化，讓學生通過教學活動，對朋友之間的相處之道有了更深入的了解。教師對友情故事進行分類，指導學生從不同角度認識友誼的作用。由于一節(jié)課的時間有限，一些問題在課堂上不可能得到充分解決，為避免教學目標流于形式，課堂教學活動要適當向課外延伸。第2課時深深淺淺話友誼1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標珍視友誼，在相處中體驗積極的情感知識目標了解友誼的特質，知道什么樣的友誼才是真正的友誼能力目標學會正確對

50、待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線【重點難點】教學重點：友誼的特質教學難點：正確處理交友中存在的問題2教學過程一、導入新課乘坐在友誼之船的兩個好朋友，一個人突然變瘦了友誼的小船說翻就翻乘坐在友誼之船的兩個好朋友合影，只給自己P圖友誼的小船說翻就翻乘坐在友誼之船的兩個好朋友，愛上了不一樣的愛豆(偶像)友誼的小船說翻就翻寓意：友誼經不起考驗，說變就變。二、新課講授eq avs4al(目標導學一：友誼的特質)1友誼是一種親密的關系設計意圖：通過調查學生認為什么是友誼中最重要的特質，從學生的經驗和認知引出第一框的內容友誼的特質。(1)學生探究：學生選擇自己認為重要的三個選項，也可以

51、將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。(2)分享交流：請幾個學生分享他們的選擇，并簡要談談選擇的原因。(3)統(tǒng)計分析：對全班的選擇進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)哪些特質贏得較高的支持率。教師總結：友誼是一種親密的關系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。2“我”和李鳴的故事設計意圖：“我”和李鳴的故事可能就發(fā)生在學生自己身上，每一個學生既可能是“我”，也可能是李鳴，這樣的故事很快就能讓學生聯(lián)想到自己的經歷，引發(fā)共鳴和思考。(1)角色扮演：請學生分別扮演“我”和李鳴，表演“我”和李鳴的故事。(2)分享感悟：引導學生感受故事中“我”心里的滋

52、味，詢問學生是否也有故事中“我”的類似經歷，并請學生分享當時自己的感覺和想法。(3)分析討論：引導學生猜測“李鳴”拒絕幫助朋友的原因，就“幫助朋友是否意味著自己會受損失”進行討論。(4)深入思考：分享和分擔是對等的嗎？教師總結：3君子之交淡如水唐貞觀年間，薛仁貴尚未得志之前，與妻子住在一個破窯洞中，衣食無著落，全靠王茂生夫婦經常接濟，后來，薛仁貴參軍，在跟隨唐太宗李世民御駕東征時，因薛仁貴平遼功勞特別大，被封為“平遼王”，一登龍門，身價百倍，前來王府送禮祝賀的文武大臣絡繹不絕，可都被薛仁貴婉言謝絕了。他唯一收下的是普通老百姓王茂生送來的“美酒兩壇”，一打開酒壇，負責啟封的執(zhí)事官嚇得面如土色，因

53、為壇中裝的不是美酒而是清水！“啟稟王爺，此人如此戲弄王爺，請王爺重重地懲罰他！”豈料薛仁貴聽了，不僅沒有生氣，而且命令執(zhí)事官取來大碗，當眾飲下三大碗王茂生送來的清水，在場的文武百官不解其意，薛仁貴喝完三大碗清水之后說：“我過去落難時，全靠王兄弟夫婦經常資助，沒有他們就沒有我今天的榮華富貴，如今我美酒不沾，厚禮不收，卻偏偏要收下王兄弟送來的清水，因為我知道王兄弟貧寒，送清水也是王兄的一番美意，這就叫君子之交淡如水?！贝撕?，薛仁貴與王茂生一家關系甚密，“君子之交淡如水”的佳話也就流傳了下來。“君子之交淡如水”體現(xiàn)了友誼的什么特質？教師總結：友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等。

54、志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮。eq avs4al(目標導學二：友誼的澄清)1友誼的改變(教材P46第一個探究與分享)(1)閱讀討論：文中的“我”對友誼的期待是什么？你是否也有這樣的期待？提示：期待友誼能夠天長地久，不因一些改變而淡出。(2)討論問題：為什么我和小美的友誼變淡了？真的是由競爭帶來的嗎？提示：友誼不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了。(3)如果朋友贏是否意味著自己輸？你是如何處理和朋友之間的競爭關系的？提示：競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。(4)淡了的友誼還有必要維持嗎？提示：我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼

55、。2友誼不能沒有原則設計意圖：呈現(xiàn)學生交友中出現(xiàn)的以種種理由“綁架友誼”的現(xiàn)象，通過討論對這些現(xiàn)象的應對方式，讓學生體驗什么是真正對朋友負責，從而明確：友誼不能沒有原則。分享討論：教師引導學生一次討論教材中的三個問題。也可以讓學生從四個場景中挑選一個自己經歷的類似場景，談談自己當時是怎么做的。教師總結：這幾個讓小川煩惱的事件，都是關于在友誼中如何正確地理解、處理信任和忠誠的關系問題，都是關于友誼要不要堅持原則的問題。當朋友誤入歧途，我們需要提醒、規(guī)勸甚至替朋友踩“剎車”，而不是推波助瀾，這樣才是對朋友的信任和忠誠。三、課堂總結友誼的小船說翻就翻，友誼的小船也可以開得很遠，關鍵是我們自己要正確地

56、看待友誼，認識友誼。得到友誼我們要珍惜，失去友誼也不可過分悲傷。友誼路上有你有我，這是我們成長的幸福和人生的財富。3板書設計4教學反思本節(jié)課重在指導學生正確對待友誼，認識到友誼不是一成不變的，處理好友誼與競爭的關系，緊緊圍繞學生進入初中后的實際交友情況設置問題情景，遵循問題從學生中來、問題的解決服務于學生的原則。為使教學效果最優(yōu)化，除了重視課堂實效，還需要跟蹤了解學生對本節(jié)課所學知識在后續(xù)學習中的運用情況，真正發(fā)揮本節(jié)課的功能。第五課交友的智慧第1課時讓友誼之樹常青1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼知識目標知道平等、尊重、真誠等

57、是交友的品德；學會與同學、朋友交往的方法技巧以及應堅持的原則能力目標學會與同學、朋友正確交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力【重點難點】教學重點：知道如何使友誼之樹常青教學難點：掌握理解和寬容他人時要講原則2教學過程一、導入新課1播放周華健的歌曲朋友。2師：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界寶貴的財富。我們播種了友情，更希望能讓我們的友誼之樹常青！一起來吧！為我們的友誼之樹保鮮。(板書課題)二、新課講授eq avs4al(目標導學一：建立友誼)1你們是如何成為朋友的？設計意圖：讓學生回顧自己建立友誼的過程，了解建立友誼需要具備的心態(tài)、應掌握的策略和方法。(1

58、)營造氛圍：可以先請學生寫好劇本并分組拍攝，在課堂上展示交流，營造良好的課堂氛圍。(2)反思分享：在良好、熱烈的課堂氛圍中，引導學生回到自己：我們與朋友是如何建立友誼的？并在課堂上進行分享。(3)聚焦主題：教師啟發(fā)學生思考：建立新的友誼，需要我們做些什么？在學生充分表達的基礎上教師引導學生聚焦主題，開始交友智慧的探索之旅。2探討有關建立友誼的困惑(1)交朋友，任何時候都需要主動嗎？(2)交朋友，怎樣做才算是主動？(3)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？(4)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？(5)學生分小組選擇話題進行探討交流，充分發(fā)表自己的意見。(6)全班交流，小組發(fā)表觀點。提

59、示：(1)交朋友需要主動，這是我們建立友誼的重要方法之一。交朋友是否需要主動，這要根據具體情況靈活處理，該主動時才主動，掌握交朋友的藝術，友誼才更加牢固。(2)對同學要做到熱情和關心，主動幫助同學解決一些生活上的小事；主動與他人寒暄；等等。教師總結：建立友誼，需要開放自己。無論怎樣，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。建立友誼，需要持續(xù)的行動。在行動前要有恰當?shù)钠诖?，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好。eq avs4al(目標導學二：呵護友誼)1呵護友誼，需要用心去關懷對方(1)當遇到下列情況時，你會怎樣做？(2)讓學生填寫卡片，并通過自己與朋友的具體事例進行分享。當同學、朋友生病不能到校

60、上課時，_；當同學、朋友遇到煩惱時，_；當同學、朋友生活有困難時，_；當同學、朋友學習遇到疑難時，_。教師總結：呵護友誼，需要用心去關懷對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關心和支持。2呵護友誼，需要學會尊重對方小波喜歡給別人起“綽號”，把“費迪”叫“飛碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”而且不分場合地亂叫。同學們都不愿意理他，他感到很傷心，你能幫幫他嗎？從中你悟出了什么道理？教師總結：孔子說過：“可與言而不與之言，失人；不可與之言，失言。知者不失人，亦不失言?！焙亲o友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分