陳述句改為把字句、被字句練習(xí)題

1、陳述句改為把字句、被字句練習(xí)J大水淹沒了莊稼。（名詞1（動(dòng)詞（名詞2）把字句：大水把莊稼淹沒了。被字句：莊稼被大水淹沒了。方法1：在陳述句中分析出名詞1、名詞2和動(dòng)詞，而后按下而格式改寫：（1）改為把字句：名詞1+把+名詞2+動(dòng)詞（2）改為被字句：名詞2+被+名詞1+動(dòng)詞如：英雄的狼牙山五壯士擋住了日本鬼子的去路。在改為把字句時(shí)，分清了施事者“英雄的 狼牙山五壯士”，受事者“日本鬼子的去路”，動(dòng)作詞“擋住了”，在施事者與受事者之間加上 “把”字，按以上方法，改成的把字句是：英雄的狼牙山五壯士把日本鬼子的去路擋住了。同 樣，改為被字句，就應(yīng)將把字句的施事者與受事者調(diào)換過來，“把”改為“被”字，動(dòng)

2、作詞位置 不變，改成的被字句是：日本鬼子的去路被英雄的狼牙山五壯士擋住了。練習(xí)：將下面的陳述句改為把字句和被字句。（1）武松打死了老虎。（2）伶俐的猴子激怒了船長(zhǎng)的兒子。伶俐的猴子把船長(zhǎng)的兒子激（3）戰(zhàn)斗才打響五分鐘，尖刀排就殲滅了這股敵人。戰(zhàn)斗才打響五分鐘，尖刀排就把這股敵人殲滅了。（4）少先隊(duì)員送迷路的兒童回家。少先隊(duì)員把迷路的兒童送回家。5）網(wǎng)絡(luò)迷住了許多青少年。方法2：理解句子意思，自問自答。如：1、“誰做了什么”該為“誰把什么做了”：2、“誰怎么樣”改為“誰把什么怎么樣”：3、“誰做了什么”和“誰怎么樣”改為“什么被誰怎么樣工如：英雄的狼牙山五壯士擋住了日本鬼子的去路。在改為把字句時(shí)

3、，分清了施事者“英雄的 狼牙山五壯士”，受事者日本鬼子的去路”，動(dòng)作詞“擋住了”，在施事者與受事者之間加上 “把”字，按以上方法，改成的把字句是：英雄的狼牙山五壯士把日本鬼子的去路擋住了。同 樣，改為被字句，就應(yīng)將把字句的施事者與受事者調(diào)換過來，“把”改為“被”字，動(dòng)作詞位置 不變，改成的被字句是：日本鬼子的去路被英雄的狼牙山五壯士擋住了。練習(xí)：將下面句子改為把字句和被字句。（1）孫民找到了這本書。（2）指導(dǎo)員交給我們一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。（3）寬廣美麗的大草原陶醉了這些遠(yuǎn)道而來的客人。（4）美麗的西雙版納迷住了中外游客。（5）諸葛亮的空城計(jì)嚇退了司馬魏的十萬鐮兵。（6）在最后關(guān)頭，董存瑞舍身炸掉了

4、敵人的碉堡。參考答案：（1）孫民把這本書找到了。 這本書被孫民找到了。（2）指導(dǎo)員把一項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給我們。一項(xiàng)艱巨的任務(wù)被指導(dǎo)員交給我們。（3）寬廣美麗的大草原把這些遠(yuǎn)道而來的客人陶醉了。這些遠(yuǎn)道而來的客人被寬廣美麗的大草原陶醉了（4）美麗的西雙版納把中外游客迷住了。中外游客被美麗的西雙版納迷住了。（5）諸葛亮的空城計(jì)把司馬懿的十萬魏兵嚇退了。司馬懿的十萬魏兵被諸葛亮的空城計(jì) 嚇退了。（6）在最后關(guān)頭，茶存瑞舍身把敵人的碉堡炸掉了。在最后關(guān)頭，敵人的碉堡被董存瑞舍身炸掉了。K練習(xí)兒將下面的把字句改為被字句、陳述句。（1）植樹小組把一百多棵小樹苗種下了。（2）李勇把老師布置的作業(yè)認(rèn)真地完成了。

5、（3）李存葆寫的高山下的花環(huán)把“書蟲”王智迷住了。將下面的被字句改為把字句、陳述句。（1）小羊被我從麥地里趕出。（2）它們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。（3）這片竹林被那場(chǎng)無情的大火燒光了。那場(chǎng)無情的大火把這片竹林燒光了。肯定句與否定句的互改用肯定的句式表達(dá)意思的叫肯定句。例：他是個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員。用否定的句式表達(dá)意思的叫 否定句。例：他不是個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員。用雙重否定的句式也可以表達(dá)肯定的語氣，如：他不 能不是個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員。一般說，肯定句的語意比否定句重，雙重否定句的語意又比肯定句 更重些。將肯定句改為否定句，一般在句中適當(dāng)加上否定詞就可以了。否定詞有“不”、”沒有”、“無”、 “莫”、“否”等

6、。如：我去挑水。我不去挑水。將肯定句改為否定句，句子的意思就會(huì)相反，按照句子轉(zhuǎn)換不改變?cè)獾脑瓌t，我們所說的 “肯定句和否定句互改”，多指“肯定句與雙重否定句之間的互改工雙重否定句是使用兩個(gè)否定詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如不不&4110、&41皿; 沒有不"；、非不等。雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強(qiáng)烈 或委婉。肯定句改為雙重否定句：在句中加上“不能不不要不“不是不”“不會(huì)不不得不非不 可”等雙重否定詞。雙重否定句表達(dá)肯定的意思。改寫成肯定句時(shí)，要注意這些雙重否定詞 的細(xì)微差別。如：“不得不”帶有“無奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時(shí)，通常加上 “只能”或只好”等詞。而“不能不

7、”“不要不非不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以加上“必 須,X，肯定”或“當(dāng)然”等詞。書面語中還經(jīng)常使用無不、無非、不無、未必不等雙重否定詞語來表示肯定。例如：他的話不無道理。在場(chǎng)的觀眾無不為他的精彩表演所打動(dòng)。他無非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手。練習(xí)一、把下面的句子改為肯定句。（先用方框畫出雙重否定詞，再改寫句子。）1、我不得不佩服曾老師。2、從此，楚王不敢不尊重晏子了。3、沒有一個(gè)人不佩服他。4、我無法不原諒他。5、她的話未必沒有道理。二、把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。1、我必須去圖書館看書。2、我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。3、我只好把書還給他。4、楚王只好向晏子賠不是

8、。5、我們確實(shí)需要努力了。三、把肯定句改為雙重否定句練習(xí)1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。7、你應(yīng)該知道這件事。8、我們建成了希望小學(xué)。9、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。10、星期天，我們必須去看排球賽。11、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。12、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。13、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。怎樣把排列錯(cuò)亂的句子整理通順連貫

9、把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練對(duì)句子的理解能力、有條理表達(dá)能力和 構(gòu)段能力。這樣的練習(xí)一般可按五步進(jìn)行。第一步，仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；第二步，綜合各句的意思，想 想這些話主要說的是什么內(nèi)容：第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順 序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序，或方位，還是“總分”等；第四步，按確 定的排列依據(jù)排列順序：第五步，按排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對(duì)不對(duì)，如發(fā)現(xiàn)有的句 子排得位置不對(duì)，就進(jìn)行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。(4 )要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。(1 )清

10、晨，湖而上飄著薄薄的霧。(3 )中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。（2 ）無邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中?！揪毩?xí)】把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，把序號(hào)寫在括號(hào)里。（）我忍（迷n）不住脫（tud）下鞋子，光著小腳丫去撿貝殼（依）。（）它們?cè)陉柟庀麻W閃發(fā)光，多可愛呀?。ǎ┮蛔呓＿?，一眼看到的是一片白茫51仙g）茫的沙灘（1）。（）沙灘上一排排綠色的樹，像是給沙灘系（ji）上了一條綠色的彩帶。（）暑假中的一天，我們?nèi)胰ス珗@賞荷。（）一片片荷葉像一個(gè)個(gè)大圓盤。（）爸爸不禁吟詩(shī)稱道：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（）荷花都開放了，從大圓

11、盤間冒出來。有粉紅的，有雪白的，一朵朵都那么美麗。（）剛進(jìn)公園大門，我一眼就看到了一個(gè)很大的荷花池。（）李明急忙跑過去，把孩子拉上了人行道。（）一天，李明在路上看到一個(gè)小孩在馬路邊玩皮球。（）這時(shí)，有一輛車子開過來，小孩還在向馬路當(dāng)中跑。（）李明對(duì)他說：“多危險(xiǎn)??！以后可不能在馬路上玩?！保ǎ┖鋈?，皮球滾到馬路當(dāng)中，那個(gè)小孩跑去拾到球。（）吃在嘴里，又香又甜。（）他的形狀是彎彎的，像個(gè)小月牙。（）剝開果皮，露出白色的果肉。（）香蕉是我最喜愛吃的水果。（）果皮是淡黃色的，還略帶些小黑點(diǎn)。整理句子成段1、（）在革命烽火的歲月里，有許多共產(chǎn)黨的優(yōu)秀和革命人士，在雨花臺(tái)英勇就義， 慘遭殺害。（）到過南

12、京的人，都熟悉雨花臺(tái)的雨花石。（）敬愛的周總理和鄧穎超同志，常在百忙中，登上雨花臺(tái)，憑吊烈士，撿來雨花是 放在清水瓷碗中，寄托哀思（）它是一種非常美麗的小卵石。（）它的顏色有紅的、清綠的、淺黃的，還有環(huán)花紋的。（）有的像晶瑩的珍珠，有的像玲瓏的翡翠。（）烈士們的鮮血流進(jìn)地下，染紅了雨花臺(tái)上的雨花石。2、（）廖連其爺爺住的村子里有條小河，把村子隔成兩半。（）廖爺爺早就想在河上架座橋了，這兩年，農(nóng)村形勢(shì)好，他家收入增加不少。（）他們?nèi)依仙倬趴谌艘积R出動(dòng)，起早貪黑干了兩個(gè)月，終于造好了一座三孔橋， 給全村人帶來了方便。（）人們辦事要繞很遠(yuǎn)的路，一些孩子為了抄近路上學(xué)，常常淌水過河。（）廖爺爺高興地

13、說：“要不是黨的政策好，咱哪能辦成這件好事呢！ “（）廖爺爺就拿出一千八百元錢，買了造橋材料，又請(qǐng)來了造橋師傅。3、（）同志們勸他不要去了，董老爺爺還是上了車。（）董必武老爺爺年紀(jì)雖大，但對(duì)學(xué)習(xí)從不放松。（）三小時(shí)過去了，直到汽車停下來，有人催他下車，董老爺爺才知道已到了目的地。 這時(shí)，疼痛也被趕跑了。（）車子開動(dòng)后，董老爺爺立即打開手提包，拿出早已準(zhǔn)備好的英文學(xué)習(xí)卡片學(xué)了起 來。（）他高興地告訴大家，一路上按計(jì)劃又溫習(xí)、熟記了三十多個(gè)英文單詞和詞組。（）一九七O年的一天，董必武老爺爺乘汽車從廣州到從化。（）同行的人說：“學(xué)習(xí)，真是董老治病的一張最有效的藥方??！ ”（）上車前，他的三叉神經(jīng)突然

14、又劇痛起來。（）他左手壓迫著三叉神經(jīng)，右手不停地在腿上寫劃著，眼睛盯著英文卡片。4、（）華羅庚教授是一位自學(xué)成功的、知名的數(shù)學(xué)家。（）二十歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘廢了，但他亳 不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。（）他十四歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅(jiān)持自學(xué)十小時(shí)，從不間斷C（）由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，二十五歲時(shí)，華羅庚就成了世界著名的數(shù)學(xué)家。（）在清華大學(xué)，他看到更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)外文。（）從十九歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。（）一九三二年，二十二歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請(qǐng)，到清華大 學(xué)工作。5、（） 一九一五年，十九歲的賀龍領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民搞湘西暴動(dòng)，反對(duì)袁世凱當(dāng)皇

15、帝。（）一九二七年六月，賀龍同志任國(guó)民革命軍第二十軍軍長(zhǎng)，不久，領(lǐng)導(dǎo)了“八一” 南昌起義，任起義軍總指揮。（）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，賀龍同志指揮八路軍與日寇浴血奮戰(zhàn)，立下輝煌的戰(zhàn)功。）賀龍同志出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民的家里，少年時(shí)代就敢于為階級(jí)兄弟打抱不平。（）一九二六年，黨中央派周逸群同志到賀龍同志的隊(duì)伍中工作，從此，賀龍的部 隊(duì)在黨的帶動(dòng)下，作戰(zhàn)很勇猛。）解放后，賀龍同志擔(dān)任黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)工作，為祖國(guó)的社會(huì)主義革命和建設(shè)事 業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。（）賀龍同志的一生是革命的一生，光輝的一生，人民永遠(yuǎn)懷念他。（）賀龍同志是卓越的無產(chǎn)階級(jí)政治家、軍事家，他為黨、為人民、為革命事業(yè)作 出了重大貢獻(xiàn)。）解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，

16、賀龍同志率領(lǐng)人民解放軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，取得了偉大的勝利。6、（ ）整個(gè)大地好象蓋上了一條白絨毯。）雪停了，小青和小剛拿著掃帚去掃雪。（）雪花象鵝毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。）北風(fēng)吹，雪花飄。（）慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。7、（ ） “+”、“一”是五百多年前德國(guó)數(shù)學(xué)家魏德美第一個(gè)使用的，在一橫上加上一豎表 示增加的意思，從加號(hào)去掉一豎，表示減少的意思、。（）“=”是四百多年前英國(guó)學(xué)者列科爾德制定的，他巧妙又科學(xué)地用兩根橫線表示 相同、相等的意思。（）“+-XF”這幾個(gè)符號(hào)是哪兒來的？說來，這幾個(gè)符號(hào)也是前人刻苦鉆研、創(chuàng) 造發(fā)明出來的。（）“x”是三百多年前英國(guó)數(shù)學(xué)家歐德萊第一個(gè)使用的。它

17、表示增加的另一種方式, 就把加號(hào)斜過來。（）有了這些符號(hào)，計(jì)算就簡(jiǎn)便多了。（）“釬是三百多年前瑞士人哈納研究出來的，它的意思是分解，就用一根短線把 兩個(gè)圓點(diǎn)分開。8、（ ）這個(gè)地球吸引力的發(fā)現(xiàn)，對(duì)人類是個(gè)很大的貢獻(xiàn)。（）“那一定是因?yàn)樗炝?。“他自言自語地說。）“可是，為什么蘋果只向地上落下，卻不向天上去，也不向左或右拋開呢？ “（）牛頓是世界上著名的科學(xué)家。（）一天傍晚，他坐在蘋果樹下，忽然有一個(gè)蘋果從樹上掉下來，落在他身邊。（）牛頓發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，便專心地研究起來。）牛頓看見了，覺得很奇怪，他想：”這個(gè)蘋果為什么會(huì)掉下來呢？“）后來，他終于發(fā)現(xiàn)蘋果向下落的秘密，是因?yàn)榈厍蛴形Α?、（

18、）盛夏，成片的荔枝樹充滿著生命的活力，累累的果實(shí)掛滿了枝頭。()要是你仔細(xì)觀察荔枝的形狀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它大而圓，渾身起“疙瘩工 可是一剝 開皮，就可見娜肉瑩白似冰雪，圓滑鮮潤(rùn)。()荔枝的果實(shí)先是青綠色，逐漸的變成青里透紅，最后變成深紅色。()荔枝是一種人們所喜愛的水果。()陽春三月，荔枝樹貪婪地吸著甘露，綠葉如同翡翠，花朵小巧玲瓏。()荔枝的滋味，初熟時(shí)較酸，甜津津的。10、() 一只受了傷，躺在地上，生命垂危：另一個(gè)在它旁邊徘徊，發(fā)出哀鳴。()小軍和小英高高興興地把天鵝獻(xiàn)給了動(dòng)物園。()第二天，村里的老老小小都趕來看熱鬧，有人說，這是天鵝。()一天傍晚，小軍和小英在水庫(kù)附近發(fā)現(xiàn)了兩只白鵝。()他

19、們便精心地喂養(yǎng)和護(hù)理它們，終于使那只受傷的天鵝很快恢復(fù)了健康。()小軍和小英想起老師說過，天鵝是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍禽,()他們把白鵝抱回了家。()不久，有關(guān)單位聞?dòng)嵹s來小軍家，經(jīng)過鑒定，這確實(shí)是一對(duì)珍貴的天鵝。11、()院子四角，栽了幾棵蘋果樹，梨樹，疙疙瘩瘩掛滿了果子，沉甸甸地壓彎了枝。()東邊豬圈里臥著兩頭大肥豬。()滿院鴨子嘎嘎，雞子咯咯。 )推開院門，只見正面五間新建的瓦房。()西邊羊欄里拴著三只綿羊。()好一派熱鬧火紅的景像。12、()又一只螞蟻來了，兩只，三只徐特立同志由長(zhǎng)沙去桂林，組織上派了個(gè)同志照顧他，還給了他一百遠(yuǎn)路費(fèi)。)徐特立卻笑著說：“這算什么苦，比起長(zhǎng)征來，不是好多了嗎？

20、 ”)乘務(wù)員一看是三等車票，就指定他們坐在離火車最近的敞篷車上。()1983年底，八路軍駐長(zhǎng)沙辦事處奉命撤退。)陪伴他的同志感到?jīng)]盡到責(zé)任，不該讓徐特立同志乘這種車，受這番苦。)這節(jié)車廂不久前運(yùn)過牛，羊牲口，氣味難聞。15、()是啊，為人民服務(wù)，雷鋒是永遠(yuǎn)不知道累的。)他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。)這天，雷鋒因公出差上了火車。)一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得滿頭大汗，快歇歇吧！ ”)“我不累()他又看到列車員很忙，就幫著拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫 助中途下車的旅客拿東西。16、()不知什么時(shí)候，天漸漸地變陰了。()看著沒被雨淋濕的麥子，張大叔叔真是又累又高興。（）上午，天氣晴朗。（）張大叔忙把場(chǎng)上的麥子一袋袋往家里運(yùn)。（）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。（）張大叔在場(chǎng)上曬了許多麥子。（）當(dāng)他剛把最后一袋麥子運(yùn)回家，大雨就“嘩嘩”地下起來了。17、（）后來，列寧不幸被捕，但仍然經(jīng)常寫信要家里人設(shè)法為他借書。（）他就常去監(jiān)獄圖書館借書。）在彼得堡的時(shí)候，列寧整天呆在圖書館里，讀了許多書。（）