高一期末復習(人物傳記文言文閱讀指導、練習及答案課件(PPT 27頁)

1、文言文閱讀指導人物傳記貴溪實驗中學第1頁，共27頁。 傳記體文言文的選文特點 1從體裁上說，選文均為史傳作品。 主要以敘述為主，議論較少， 篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自史記漢書后漢書 新五代史新唐書晉書 資治通鑒元 史 明史等第2頁，共27頁。2從內(nèi)容上說，選文主人公多為正面形象。 選文主人公大多為有聲名的文臣武將， 主要圍繞該人物展開記敘， 敘述其生平簡歷和突出事跡。 文章思想性強， 選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。第3頁，共27頁。傳記類文本的四大讀點一是人物傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？二是官職此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度

2、升黜？三是事件要弄清楚文中寫了什么事：孝義？勤學？清廉？愛民？抗上？等等，一共寫了多少件事？四是品格文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。第4頁，共27頁。三次審讀，完成解題第5頁，共27頁。一、初讀文章、明確梗概。1、弄清其人其事： 勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名， 弄清楚人物之間的關(guān)系，概括了解其人其事。2、疏通語句： 添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。第6頁，共27頁。二、再讀文章、推斷文意。1、方法： 利用好文言的命題自身的題干， 或正或錯都是提示，有助于你對文意的推斷。2、要素： 弄清敘事脈絡，即何人在何地做了何事， 結(jié)果

3、怎樣，有何后果或影響， 這些事能表現(xiàn)主人公怎樣的品質(zhì)或才能。 3、語言： 結(jié)合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合適。第7頁，共27頁。三、核對文章、完成答題。1、語言題： 依照全文意思，確定字詞的文中意， 結(jié)合句型規(guī)律做好句子的翻譯；2、信息題： 多為人物性格概括題，或主要事件概括題。 依照整體閱讀的原則，找出相關(guān)語句的信息提示， 根據(jù)題目要求進行填空答題。第8頁，共27頁。文言文中關(guān)于職務升降的詞語第9頁，共27頁。第一類：表示授予、提升的詞語。征 、 辟、 薦、 舉 、拜、 除、 授、 起、擢、 拔第10頁，共27頁。第二類：調(diào)動官職的詞語。遷 、 轉(zhuǎn)、 調(diào)、徙 、 補 、改.第11頁，

4、共27頁。第三類：兼職、代理的詞語 。兼、領、署、權(quán)第12頁，共27頁。第四類：降職、罷免的詞語。貶 、 謫、 出、左遷、 罷、 免、黜、 廢 第13頁，共27頁。第五類：其它。還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。知、行、主第14頁，共27頁。常見職官的文言用詞第15頁，共27頁。1、武官： 一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參軍等。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。2、中央文官： 一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔（侍從）。3、地方文職： 太守、刺史、長史、別駕、黜陡使、知州

5、、知府、令等。4、還有一個常見詞：掾（yun）：古代官署屬員的通稱。有司 ：有關(guān)的官員。第16頁，共27頁。 古代常見官職名的職級例說（趣） 1、守：戰(zhàn)國稱郡守，漢改太守，為一郡的行政最高長官。 2、知府：地方行政長官，總管州、縣事務。相當于省長。 3、知州：地方行政長官，相當于省轄市市長。 4、知縣：地方行政長官，相當于縣長。 5、經(jīng)歷：部委所屬機構(gòu)主官，相當于司局級官員。 6、行人：供差遣出使，相當于外交部工作人員。 7、縣丞：協(xié)助縣令治理一縣之事，相當于副縣長。 8、教授：專管訓導考核學生，相當于省教育廳長。 9、游擊：掌管軍隊 防御，負責防御工作的師級軍官。10、侍郎：中央機構(gòu)中相當于

6、現(xiàn)在的副部長。11、主?。赫棋X糧、戶籍，相當于糧食局長或戶籍局長。12、 給事中：皇帝禁中寄祿官，相當元首生活或政治秘書。第17頁，共27頁。解讀示范（一）第18頁，共27頁。 白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否？” 德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之。”及取看，盈其箱笥，沒于塵坌。既啟之而復卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉。但恐回吾之心，所以不欲觀覽。”其見抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有學士才，非宰臣器?！弊R者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時所排，比賈誼在漢文

7、之朝，不為卿相知。人皆惜之。分析理解：1、人物： 2、正面： 3、事件 ：4、事理 ：白居易、劉禹錫、李德裕、賈誼 。 劉禹錫與李德裕，白居易與賈誼作側(cè)面處理劉禹錫詢問李德裕是否讀過白居易的文章，李德裕說沒有讀也不想讀劉禹錫希望李德裕能夠重用白居易，李德裕忌其才而排之。白的遭遇與賈相似。 第19頁，共27頁。譯文少傅（官名）白居易，他的文章在當時位居第一，卻沒有晉升重要官職。在這之前，唐文宗大和年間劉禹錫擔任太子賓客時（賓客，官名，唐始置，全稱為太子賓客，為太子官屬中之最高級，官階正三品，僅備高級官員之升轉(zhuǎn)，無實職），太尉李德裕與劉禹錫一同在分司（唐宋之制，中央職官有分在陪都洛陽執(zhí)行職務者，稱

8、為分司。但除御史之分司者有實職外，其他分司者，多僅以優(yōu)待退閑之官，并不在職）東都（洛陽）。劉禹錫拜訪李德裕說：“近來是否看過白居易的文集？”李德裕說：“有人屢次把他的文章給我看，我另外讓人收藏起來，但沒有讀過，今天因為你我看看他的文章。”等到取白居易的文章來看，白的文章裝滿了他的書箱，卻被灰塵覆蓋。打開白居易的文章后卻又卷起來，對劉禹錫說：“我對這個人，不滿意已經(jīng)有很長時間了，他的文章精絕，又何必要看呢！但我擔心改變對他的看法，所以不想讀了?！彼瓦@樣被官員們壓制。衣冠（借指士大夫，官紳）之士，全妒忌他，都說：“他有學士的才能，沒有擔任宰臣的本領?！庇幸娮R的人從他們的答對中可以看出如何對籌劃國

9、家大事的官員的任用，白居易被官員排擠，同漢朝以文著名的賈誼類似，不被卿相知遇，人們都為他感到惋惜。第20頁，共27頁。解讀示范（二）第21頁，共27頁。 建中四年，項城為叛軍困。縣令李侃，不知所為。其妻楊氏日：“君，縣令也?？苤廉斒?；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃日：“兵與財皆無，將若何”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有?奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟!” 于是，召胥吏、百姓于庭，揚氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。

10、得數(shù)百人，侃率之以乘城。 項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。第22頁，共27頁。分析理解：1、人物： 李侃（陪襯人物）、其妻楊氏（主角）， 胥吏、百姓（敘述所需）； 背景： 項城為叛軍困時，縣令李侃不知所為；其妻楊氏挺身而出 。 事件： 楊氏作為（1）勸阻丈夫怯退；（2）激勵百姓奮起； 結(jié)果： 叛賊全都逃跑 ，項城的人沒有傷亡2、楊氏說話藝術(shù)： 楊氏的話，說得實在，入情入理。 從百姓的角度思考，所以能夠激發(fā)大家的斗志。3、人物個性： 深明大義、有勇有謀、熱愛國家。第23頁，共27頁?！咀g文】 建中四年(

11、公元738年)，李希烈攻陷了汴州，接著又將掠奪陳州，分出他的部隊幾千人，開拔到達項城縣。將掠取這里的財物，俘虜捆綁這里的男女，到陳州會師?？h官李侃不知怎么才好。他的妻子楊氏說： “您是縣官，叛賊到當守衛(wèi)；力量不足，即使死了，也是忠于職守。您假如逃跑，那么誰來守城?”李侃說：“軍隊與錢財都沒有了，該怎么辦?”楊氏說：“假如不守住，縣城將被叛賊搶奪去?糧倉里儲藏的都成了叛軍的積蓄，政府的財庫都成了他的財產(chǎn)，百姓都成了他們的士兵，國家還有什么呢?奪取賊兵的財物，吃他們的糧食，重賞鼓勵敢死的士兵，那一定能成功的。” 于是在庭院召集胥吏百姓。楊氏說：“縣官，確實是一城之主，雖然如此，任期滿了就離職而去，

12、不像吏人百姓那樣。吏人百姓，都是本地人，祖墳在這里，應該相互出力死守這個縣城，怎能忍心喪失自身而成為叛賊俘虜呢?”眾人都流淚答應了。于是楊氏宣布命令：“凡是用磚瓦石塊擊中賊人的，獎賞他千錢；用刀箭兵器之類擊中敵人的，獎賞他萬錢?！钡玫綌?shù)百人，李侃帶領他們登上了城墻。楊氏親自為他們煮飯讓他們吃，不分老小，一定照顧周到均勻，楊氏讓李侃對敵人通話：“項城父老，守義而決不從賊，都全力死守不怕犧牲，即使得到我們的城也不能顯示你們的軍威，不如趕快離去，白白地失利，沒有什么好處?！迸匈\都笑了。這時有流矢射中李侃的手，李侃受傷而歸。楊氏責備他說：“你不在，那么誰能固守陣地!即使死在城上，豈不比死在家里有意義嗎?”李侃就忍著傷痛，又登上了城墻。 項城是小地方，沒有長戟勁弩精良武器，沒有高城深溝來固守。判賊氣焰囂張，率領他們的士兵將要跳過城墻而攻下項城。此時守城士兵用普通的弓箭射賊人，射中了他們的統(tǒng)帥，落馬而死。他們的統(tǒng)帥是李殺烈的女婿。叛賊失勢了，接著全都逃跑了。項城