《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》ppt課件--部編版課件1

1、我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 你做過什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！ 我做過瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過帶電的報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)。我做過胡椒粉與鹽巴的分離實(shí)驗(yàn)。我做過帶電氣球的實(shí)驗(yàn)。我做過漂浮的針的實(shí)驗(yàn)。 今天語文課上，老師拿出一個(gè)大大的信封，讓我們猜猜里面裝的到底是什么？同學(xué)們紛紛說出自己的猜測：有的說是一封信，有的說里面一定裝著錢，還有猜里面可能是一張紙條.可老師否定了所有的答案，這下，可讓我們好奇得不得了，特別想知道里面裝的到底是什么？ 我很期待又帶著點(diǎn)小緊張把手伸進(jìn)信封口，當(dāng)手慢慢地探到東西時(shí)，我不自覺地把手縮了一下。不過，我很快又進(jìn)一步往里伸，觸到了一根圓圓的東西，一把尺子，一塊小布，還

2、有一些碎紙。咦，這是要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我心中升起了更多的問號?這時(shí)，老師邀請了幾位小組長上臺先去摸摸信封里的東西，讓我們真有點(diǎn)羨慕?？吹降谝晃恍〗M長得意洋洋地把手伸進(jìn)信封袋，沒過多久，表情似乎有點(diǎn)凝固，若有所思的樣子，難道他摸到了很奇怪的東西嗎？不一會兒，他了然一笑，似乎想明白了什么，然后笑嘻嘻地下臺了。這讓臺下的我們更加好奇了，到底里面藏著什么寶貝呢？一根玻璃棒一把塑料尺一塊毛料布一些碎紙屑實(shí)驗(yàn)要求 一個(gè)人做時(shí)，其他組員一定要仔細(xì)觀察他是如何操作的，然后輪流進(jìn)行，保證每人做一次。 做完實(shí)驗(yàn)之后，大家互相說一說，再把自己做實(shí)驗(yàn)的過程和做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情記錄在習(xí)作本上。 寫法指導(dǎo) 請用上表示先后順序

3、的詞語，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚、寫具體。 例如：先然后接著 只見小剛先把玻璃棒、塑料尺子、碎紙屑、一塊布從紙袋里拿出來，接著用玻璃棒在毛料上摩擦幾下，用玻璃棒去靠近碎紙屑，碎紙屑完全沒有反應(yīng)。然后，小剛用那塊布摩擦塑料尺子，當(dāng)被摩擦過的尺子靠近碎紙屑，神奇的一幕出現(xiàn)了：紙屑被吸起來了，僅僅粘在了尺子上?！罢媸翘衿媪耍　彼d奮地喊出聲來。實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過程：第一步，第二步，第三步，.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過程：第一步，第二步，第三步，第四步，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：讓紙屑跳舞一堆碎紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料一根玻璃棒 先拿出實(shí)驗(yàn)用品擺放在桌子上。用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時(shí)間

4、紙屑對玻璃棒沒反應(yīng)，但是跟著塑料尺舞動起來 將摩擦過的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動實(shí)驗(yàn)記錄表接著用玻璃棒在毛料上摩擦一陣，靠近碎紙屑。寫話要求1.完成實(shí)驗(yàn)記錄卡，幫助回憶實(shí)驗(yàn)情境。2.用上表示先后順序的詞語，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚、寫具體。例如：先然后接著3.在描寫實(shí)驗(yàn)過程中加入自己從頭到尾的心情及實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評一評哦！評什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過程有沒有寫清楚?；蛘哂袥]有使用不當(dāng)?shù)脑~語。下課啦1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說

5、，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。

6、4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們