《我的“長生果”》ppt課件--部編版課件1

1、我的“長生果”27初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展助讀資料作者為什么要把書比作“長生果”？葉文玲：當代作家，浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)人。1958 年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說心香聞名遐邇。主要作品：長篇小說無夢谷、長篇歷史小說秋瑾；散文集不了情枕上詩篇等。1.會認本課13 個生字，認識多音字“差、奔”，理解生字組成的詞語，積累字詞。2.用較快的速度默讀課文，把握主要內(nèi)容，體會作者從童年讀書、作文中悟出的道理。 (重點)3.學習作者的一些讀書和習作的方法。(難點)學習目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、自讀提示比 美 過 直 那里 書 如 似渴 報 沉 甸 贈我會認喻y chi yn bn j癮奔籍 石 曲 母 潔 借 嘔心 血償j chng din ku饋饑甸差委c wi jio jio jin l磁酵鑒瀝皎借喻不可言喻y喻 比喻差事鬼使神差chi差美差直奔那里煙癮 癮君子 yn癮過癮投奔各奔前程bn奔古籍聲名狼籍j籍書籍饑餓饑不擇食j饑如饑似渴補償?shù)貌粌斒hng償報償 草甸龍荒蠻甸 din甸沉甸甸饋送中饋乏人ku饋饋贈磁鐵核磁共振 c磁磁石委婉委曲求全 wi委 委曲發(fā)酵 干酵母 jio酵 酵母皎皎星月皎潔jio皎皎潔鑒戒前車之鑒 jin鑒 借鑒滴瀝披肝瀝膽l瀝嘔心瀝血禁jn (禁不住)

3、jn (禁止)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。.讀一讀：越是大人三番五次禁(jn)止我們小孩去的地方，我們越是 禁(jn)不住偷偷地去看看。.注意加點字的讀音！累li(積累)li(勞累)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。.讀一讀：我愛讀書，雖然有時覺得勞累(li)，但看到自己閱讀筆記 上日積月累( li)的好詞佳句，心里非常高興。.注意加點字的讀音！【流光溢彩】【一闋】【眼羨】【津津有味】【天長日久】形容長久?？吹玫蕉貌坏?，令人羨慕。

4、流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。一首。闕，量詞。 指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有趣。試著把詞語和意思連起來！【如醉如癡】【浮想聯(lián)翩】【悲歡離合】【牽腸掛肚】【如饑似渴】【不言而喻】悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。形容要求非常迫切。形容十分惦念，放心不下。不用說話就能明白。形容道理很明顯。試著把詞語和意思連起來！形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)?！厩宦伞俊敬箫@身手】【心安理得】【囫圇吞棗】【不求甚解】比喻讀書不做細致地分析，籠統(tǒng)地接受。指詩文公式化，泛指事物只

5、有一種形式，毫無變化。把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。充分顯示出本領和才能。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。試著把詞語和意思連起來！【飽覽】【別出心裁】【鮮味】【借鑒】【嘔心瀝血】盡情地看。比喻費盡心血。即新鮮的味道。意思是與眾不同。拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？看：“香煙人”畫片連環(huán)畫文藝書

6、籍 中外名著寫：“秋天來了”“一件不愉快的往事”書，被人們稱為人類文明的“長生果”。全文的總起句，運用比喻開篇點題，生動形象地寫出了書是人類的精神食糧。作者為什么要把書比作“長生果”？長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富的精神食糧。作者把書比作“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)，充分表現(xiàn)了書與人類文明發(fā)展關系密切。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。比 喻讀了這段話你有什么感受？作者以一連串美好的印象蜂蝶飛過花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光

7、溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。我的最早讀物：“香煙人”畫片回憶讀書生活上學后：連環(huán)畫書店：文藝書籍圖書館：中外名著 這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大沓畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。讀書經(jīng)歷這段話主要介紹了“我”讀書生活的開始。從“賣力”“吶喊助威”你感受到什么？ 從“賣力”“吶喊助威”感受到作者對讀書有著濃厚的興趣。 后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。讀了這段話你有什么感受？作者在閱讀時是非常投入的，不知

8、不覺中與作者的感情產(chǎn)生了共鳴。 我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道?！安磺笊踅狻币糜跁x代詩人陶淵明在五柳先生傳中的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。小知識這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。你是怎么理解這句話的？ 后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養(yǎng)成了做筆記的習慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。聯(lián)系上文，說說對這段話的理解?？梢钥闯觥拔摇?/p>

9、讀書的欲望越來越強烈。把“圖書”比作“磁石”形象地說明圖書對“我”的吸引力很大?！爸浴闭f明“我”讀書到了忘我的境界。用讀書的時間長進一步表現(xiàn)了我對讀書的愛好。這兩句話寫出了“我”養(yǎng)成了讀書做筆記的好習慣和這一習慣給我到來的益處。聯(lián)系上文，了解到作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。寫作心得“別出心裁”，意思是與眾不同的主意?！磅r味”，即新鮮的味道。說說你對這句話的理解？這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是

10、要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。說說你對這句話的理解？真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。 你有過這樣的感受或經(jīng)歷嗎？ 作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。說說你對這句話的理解？作文應該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會

11、到了什么?看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環(huán)畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導學生結(jié)合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。作者在作文中悟到了怎樣的道理?作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作者在運用語言上有什么特點?a.生動的比喻。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似

12、一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。b.準確、生動的詞語流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如癡如醉、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、 黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。作者在運用語言上有什么特點?書人類文明的“長生果”讀書經(jīng)歷小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著寫作心得別出心裁、真情實感 我的“長生果”本文主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明了自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，表達了作者對書的那

13、份濃厚感情和對閱讀的熱愛之情，說明了書是人類的精神食糧，是人類文明的“長生果”。 我的“長生果”一文有著情真意切、真實可感的特點。作者開篇便說：“書，被人們稱為人類文明的“長生果”?！?，在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神。課堂小結(jié)文中寫了作者讀書和習作的經(jīng)歷。請你聯(lián)系實際情況，把自己讀書和習作的經(jīng)歷也寫出來。主題延伸在三年級初次接觸習作的時候，我不知道從何下筆。媽媽就讓我每天抽出一定的時間來閱讀，并摘抄一些精彩的句段，甚至有時候還要我把這些精彩的句段背會。在日積月累中，我的習作由最初的不會寫到仿寫再到獨立完成，現(xiàn)在我的習作能力很強。從中我知道了多讀、多練，讀寫

14、結(jié)合，是提高習作能力的最好方法。讀書我大概是五六歲開始識字讀書的吧，到現(xiàn)在已有30余年了。這30多年來大都有書與我相伴，不曾分離，但其間讀書的地點、心境與感受多有不同。幼時讀書，多是在自家門口。那時大人到田里勞作，常留下我在家中看門，大多的日子我常坐在自家門前看姐姐買來的小人書打發(fā)漫長的時日。此刻還能記著那些小人書的名字及內(nèi)容，如哪吒齊天大圣英雄王二小等。上中學時，識的字多了，看的書也越來越多。有時上課偷偷地看，提心吊膽的怕被老師發(fā)現(xiàn)。有時幾經(jīng)周折借到一本好書，又要上課，又要幫大人做活，急得不得了。那時想，要是有一天不用上課，不用做事，讓我好好看一天書該多好呀。后來我也開始買書，于是便盼望能有

15、個書架，有個自己的書房該是多大的幸福呀。高三時，我做了一個簡易書架，把自己買的書都放上去，心里美滋滋的。有時坐在桌前，看著書架里的書，覺得那就是自己的財富。之后，我在家讀書時，多坐在桌前。我大學的輔導員叫紀永貴，他不僅外表風流倜儻，學識也淵博。那時他大概30剛出頭吧，高高的個子，戴一副眼鏡，言談之中透露著一種儒雅之氣，我們覺得他是中文系乃至全校的美男子。紀老師酷愛讀書，有一次，我到他家去，看到他的書房里，兩個精美的書架，擺著滿滿的書。墻上貼著一副字“秉燭齋”，我想那就是他書房的名字了。他教我們唐代文學，有時也給我們講紅樓夢，受他的影響，那時我讀了不少唐人作品，除了唐詩還有唐傳奇。課余時間，又讀

16、了幾遍紅樓夢。剛工作時，單位給了一間住房，我一分為二，一半做客廳一半做臥室兼書房。房間雖不大，安排倒也簡潔干凈，工作之余就在書桌前讀讀書，看看報紙，打發(fā)了好多寂寞的時光?！笆已藕雾毚?，花香不在多”，真的，到此刻我還懷念那一段日子，忙碌、充實、寧靜而完美。我真正擁有一間書房是在結(jié)婚后?；榍?，妻問我要買哪些家具，我說我只要一個書柜，一個書桌足矣。書柜是我們在店里看好后請人仿照做的，書桌是我們花了500多元從店里買的。結(jié)婚后很長一段時間，我把書房布置得舒服漂亮，沒事的時候就在房內(nèi)轉(zhuǎn)悠，看自己的書架、書桌，想想終于有了一間屬于自己的書房，幸福得不得了，想該好好讀書了吧。但以后的日子，不知怎樣似乎越來越

17、忙了，書桌、書架蒙了一層灰塵，好久才擦拭一下?，F(xiàn)在，我也經(jīng)常讀書，但多是在床頭。夜晚睡意未襲之時，凌晨天色未明之際，倚在床頭，翻幾頁書，也是一種享受。其實，只要有讀書的心境，我想讀書也不一定要有書桌、書房吧。思考：1.在作者的讀書經(jīng)歷中，讀書的 、 和 發(fā)生了變化。 2.隨著時間的推移，作者讀書的感受發(fā)生了哪些變化？享受讀書的樂趣從孩提時代起，書就成為我的玩伴，每一天陪著我遨游在知識的海洋里。童年時代的我，因為需要上學，所以書便每一天跟隨我奔波于學校和家之間。現(xiàn)如今，我已邁入中學的大門，走出天真爛漫的童話時代，一篇篇生動優(yōu)美、清新質(zhì)樸的美文如磁鐵般吸引了我，看著它們，我領略了別人不一樣的生活，

18、足不出戶卻可縱觀世界。讀書給我?guī)砹藷o盡的歡樂，更重要的是它教會了我如何熱愛他人、熱愛生命！書中的大千世界令人神往，它令我充滿對未來的憧憬，助我鼓起挑戰(zhàn)未來的勇氣，我自信地向自己喊道：向前沖！中學時代，鋼鐵是怎樣煉成的巴金選集上下五千年闖進了我的生活，閱歷的進一步擴大，讓我學會了思考?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話”，一本本好書給我的心靈上了一堂堂非同尋常的課。對生活的贊美，對生命的熱愛，對人生的感悟，讓我真切地意識到，只有不斷拼搏、不斷奮斗的人生才最有價值。富國強民的神圣使命需要我們?nèi)ネ瓿?，不容變更的人生目標讓我感到每一天都很充實，而這一切都是讀書帶給我的。讀書點燃我心中的激情，插上我

19、青春的翅膀，推動我向未來奮飛。我愛讀書，因為讀書能夠擴大我的視野，讓我的寫作水平得到進一步提高；我愛讀書，因為我喜歡書中那些優(yōu)美的文章段落，它能夠陶冶情操，讓我的情緒愉快。思考：1.作者喜歡讀書的原因是什么？ 2.作者在讀書中獲得了哪些樂趣？ 學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。領悟并在習作中運用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。第一課時寬帶網(wǎng) 明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或