江口中學(xué)三烈士塔水土維持研究性課題實踐活動實施方案

1、江口中學(xué)三烈士塔水土維持研究性課題實踐活動實施方案水土流失是中國頭號環(huán)境問題。如何有效地遏制我國水土流失面積的進(jìn)一步擴(kuò)大，可采取的方法很多，如植樹造林、退耕還林、退耕還牧和其他工程方法，但是對國民宣傳水土維持法規(guī)，引導(dǎo)國民構(gòu)建水土維持常識對水土維持卻更為持久而有效。一、活動目的寧陜是西安后花園，素有深山老林之稱，目前“植被的生態(tài)愛惜、農(nóng)人的生活著落、經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)進(jìn)展”三生經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之矛盾尤其突出。中學(xué)作為國民一一青青年教育的重要場所，在提高國民尤其是青青年的水土維持意識，優(yōu)化他們的知、情、意、行模式，使他們?nèi)粘Ｐ袨榉纤辆S持的要求，中學(xué)具有特殊重要作用。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，它著眼于

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)進(jìn)程中發(fā)覺、探討、研究等熟悉活動突現(xiàn)出來，通過學(xué)生搜集資料、實地考察等途徑，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，把握大體的科學(xué)方式鑒于此熟悉，江口中學(xué)通過社會綜合實踐教學(xué)的滲透方式，在廣大學(xué)生中踴躍開展水土維持教育活動。以省級“青青年愛國主義基地”三烈士墓地為研究學(xué)習(xí)基地，通過考察、研究、設(shè)計等活動，確信了以研究性學(xué)習(xí)為主，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)為輔的主題思想，制定如下長效綜合實踐實施方案，由初步學(xué)習(xí)-野外考察-社會實踐f歸納整理-總結(jié)探討一網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新這六大部份組成的主體框架結(jié)構(gòu)，即“參與一一感化、體驗一一強(qiáng)化、領(lǐng)會一一深化、鼓勵固化、養(yǎng)成一一內(nèi)化”。目的是：展現(xiàn)最新水土維持案例和學(xué)生學(xué)

3、習(xí)功效，為廣大中學(xué)生和社會各界人士提供水土維持研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺；專門是目前青青年一代，一誕生就面臨著一個價值觀空前多元的世界，參觀烈士陵寢，關(guān)于他們是深刻有效的愛國主義教育方式，讓同窗們學(xué)習(xí)革命烈士的優(yōu)秀品格，同意愛國主義教育，強(qiáng)化咱們的綜合素養(yǎng)，培育咱們迎難而上的奮斗精神，在爾后的成長進(jìn)程中，不斷鼓勵咱們前進(jìn)。二、水土維持教育實施方案的理論依據(jù)一、合作教育理論之因此選擇合作教育理論作為水土維持教育實施方案的理論依據(jù)之一，除因為該理論提倡師生之間、教師之間、學(xué)生之間相互尊重、相互合作之外，更重要的是因為水土維持工作需要全人類的通力合作才能行之有效，全人類必需樹立維持水土、人人有為、人人可為

4、、人人須為；維持生態(tài)、從我做起、小事做起、此刻做起的理念。羅杰斯教育觀主張教育應(yīng)以受教育者為中心，受教育是教育活動的主體。他們具有內(nèi)在的潛能并能夠自動地進(jìn)展自身的潛能。素養(yǎng)教育創(chuàng)新觀中學(xué)時期是培育學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵期。水土維持教育應(yīng)依照水土維持的特點和中學(xué)生的年齡特點、行為特點、認(rèn)知特點、知識背景，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動的建構(gòu)活動。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的增進(jìn)者，在確信學(xué)生主體地位的前提下，在教育活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)完成知識和能力的建構(gòu)和良好行為的養(yǎng)成。五、養(yǎng)成教育目的觀水土維持教育在實質(zhì)上是屬于教育的范圍，因此，開展水土維持教育最終落腳點或說

5、水土維持教育終極目標(biāo)是使學(xué)生養(yǎng)成符合水土維持要求的日常行為，從而使學(xué)生把水土維持行為內(nèi)化為學(xué)習(xí)、工作、生活不可或缺的組成部份。水土維持教育實施方案的大體框架依據(jù)上述理論，水土維持教育實施方案應(yīng)以“參與感化、體驗強(qiáng)化、領(lǐng)會深化、鼓勵固化、養(yǎng)成內(nèi)化”為主線，以培育學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力為中心，以優(yōu)化學(xué)生的知、情、意、行、模式，使學(xué)生的日常行為能符合水土維持要求為目標(biāo)。該方案包括前言、教育理念、教育目標(biāo)、教育原那么、教育保障、教育模式、教育活動、教育評估、教育鼓勵共9個部份。具體表述如下：（一）前言：為拓展素養(yǎng)教育之途徑和強(qiáng)化學(xué)生“綠色”之意識，為配合建設(shè)生態(tài)旅行強(qiáng)縣和“雙創(chuàng)”之需要和最終實現(xiàn)人地關(guān)系之

6、和諧，為此，特制江口中學(xué)水土維持教育方案。（二）教育理念：愛惜水土、你我同責(zé)、功在今世；珍愛地球、人類共需、利在千秋。（三）教育目標(biāo)：宣傳水土維持法規(guī)，構(gòu)建水土維持常識。了解先烈事跡，提升自身道德水準(zhǔn)。（四）教育原那么：一、基地科研與教學(xué)研究相結(jié)合；二、普及常識與提高理論相結(jié)合；3、學(xué)校傳播與基地宣傳相結(jié)合；4、課堂教學(xué)與戶外考察相結(jié)合；五、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合。（五）教育保障：一、組織保障：確立縣鎮(zhèn)兩級政府水土維持職能部門與我校屬合作關(guān)系。政府水土維持職能部門負(fù)責(zé)確信主題（宣傳）、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)費支持；學(xué)校負(fù)責(zé)組織落實、完成任務(wù)、人員配合。組建由政府職能部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩邊人士組成的領(lǐng)

7、導(dǎo)小組。組建由地理、數(shù)學(xué)、理化、語文教師參加，包括生物、美術(shù)、各學(xué)科專業(yè)人士加盟的課題小組，即水土維持研究性學(xué)習(xí)執(zhí)行小組。二、物質(zhì)保障：成立水土維持專用電教室，成立水土維持研究性學(xué)習(xí)基地。爭取多方資金援助，即向政府職能部門申請劃撥一點，學(xué)校擠壓一點，社會贊助一點，成立水土維持研究性學(xué)習(xí)基金。（六）教育模式：參與、體驗、感悟、鼓勵、養(yǎng)成。（七）教育活動：一、活動特點：科學(xué)性、趣味性、實踐性、養(yǎng)在性、協(xié)作性、鼓勵性。二、具體活動：（1）參觀學(xué)習(xí)：組織骨干學(xué)生到三烈士青青年愛國教育教育基地參觀、考察、學(xué)習(xí)，時刻為每一年3月和10月。制作烈士塔模型，研究公路建設(shè)的不合理性對烈士塔組成水土流失破壞作用，

8、并做模擬實驗。每一年3月種樹10棵掛牌?；?，責(zé)任到班到人，在烈士陵寢留下后人對三烈士懷念仰慕的痕跡。（2）編辦電子期刊：以點帶面，輻射擴(kuò)展到社會周邊的調(diào)查研究，指導(dǎo)學(xué)生編輯水保綠網(wǎng)和“子午漫步”校月刊的水保園地專欄。（3）舉行畫展：每學(xué)年舉行水土維持手抄報、小漫畫和攝影展1次。（4）電教學(xué)習(xí)：每周利用課外活動時刻組織學(xué)生觀看水土維持科教影片1次。（5）法規(guī)競賽：每學(xué)年舉行水土維持法規(guī)競賽活動1次。（6）作文競賽：每學(xué)年舉行“水保杯”作文競賽1次。（7）愛惜行動：種植樹木和翠竹，結(jié)合學(xué)校衛(wèi)生保潔活動，開展“節(jié)約用紙、回收廢紙、愛惜叢林、維持水土”活動。水保助學(xué)：為幫忙家境貧困的品學(xué)兼優(yōu)的同窗，在

9、開展有償回收廢紙的活動中，創(chuàng)設(shè)勤工助學(xué)職位。學(xué)習(xí)研究：由地理、生物、化學(xué)教研組教師指導(dǎo)學(xué)生開展堆棄土水土流失監(jiān)測、土壤PH值測定和植被與水土維持的關(guān)系等小課題研究。戶外考察：每一年暑假舉行1期水土維持野外考察活動，由在水土維持教育活動中表現(xiàn)踴躍或突出的學(xué)生和指導(dǎo)教師參加。（八）教育評估：一、評估原那么：提倡研究，鼓舞創(chuàng)新，結(jié)果優(yōu)先，進(jìn)程兼顧；二、評估（粗化）標(biāo)準(zhǔn)見表1。3、評估（細(xì)化）標(biāo)準(zhǔn)見于各項活動實施細(xì)那么中。水土流失是中國頭號環(huán)境問題。如何有效地遏制我國水土流失面積的進(jìn)一步擴(kuò)大，可采取的方法很多，如植樹造林、退耕還林、退耕還牧和其他工程方法，但是對國民宣傳水土維持法規(guī)，引導(dǎo)國民構(gòu)建水土維

10、持常識對水土維持卻更為持久而有效。一、活動目的寧陜是西安后花園，素有深山老林之稱，目前“植被的生態(tài)愛惜、農(nóng)人的生活著落、經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)進(jìn)展”三生經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之矛盾尤其突出。中學(xué)作為國民一一青青年教育的重要場所，在提高國民尤其是青青年的水土維持意識，優(yōu)化他們的知、情、意、行模式，使他們?nèi)粘Ｐ袨榉纤辆S持的要求，中學(xué)具有特殊重要作用。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，它著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)進(jìn)程中發(fā)覺、探討、研究等熟悉活動突現(xiàn)出來，通過學(xué)生搜集資料、實地考察等途徑，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，把握大體的科學(xué)方式。鑒于此熟悉，江口中學(xué)通過社會綜合實踐教學(xué)的滲透方式，在廣大學(xué)生中踴躍開展水土維持教

11、育活動。以省級“青青年愛國主義基地”三烈士墓地為研究學(xué)習(xí)基地，通過考察、研究、設(shè)計等活動，確信了以研究性學(xué)習(xí)為主，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)為輔的主題思想，制定如下長效綜合實踐實施方案，由初步學(xué)習(xí)-野外考察-社會實踐f歸納整理-總結(jié)探討一網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新這六大部份組成的主體框架結(jié)構(gòu)，即“參與一一感化、體驗一一強(qiáng)化、領(lǐng)會一一深化、鼓勵固化、養(yǎng)成一一內(nèi)化”。目的是：展現(xiàn)最新水土維持案例和學(xué)生學(xué)習(xí)功效，為廣大中學(xué)生和社會各界人士提供水土維持研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺；專門是目前青青年一代，一誕生就面臨著一個價值觀空前多元的世界，參觀烈士陵寢，關(guān)于他們是深刻有效的愛國主義教育方式，讓同窗們學(xué)習(xí)革命烈士的優(yōu)秀品格，同意愛國主義教育

12、，強(qiáng)化咱們的綜合素養(yǎng)，培育咱們迎難而上的奮斗精神，在爾后的成長進(jìn)程中，不斷鼓勵咱們前進(jìn)。二、水土維持教育實施方案的理論依據(jù)一、合作教育理論之因此選擇合作教育理論作為水土維持教育實施方案的理論依據(jù)之一，除因為該理論提倡師生之間、教師之間、學(xué)生之間相互尊重、相互合作之外，更重要的是因為水土維持工作需要全人類的通力合作才能行之有效，全人類必需樹立維持水土、人人有為、人人可為、人人須為；維持生態(tài)、從我做起、小事做起、此刻做起的理念。二、羅杰斯教育觀主張教育應(yīng)以受教育者為中心，受教育是教育活動的主體。他們具有內(nèi)在的潛能并能夠自動地進(jìn)展自身的潛能。素養(yǎng)教育創(chuàng)新觀中學(xué)時期是培育學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵期。水土維持

13、教育應(yīng)依照水土維持的特點和中學(xué)生的年齡特點、行為特點、認(rèn)知特點、知識背景，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動的建構(gòu)活動。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的增進(jìn)者，在確信學(xué)生主體地位的前提下，在教育活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)完成知識和能力的建構(gòu)和良好行為的養(yǎng)成。五、養(yǎng)成教育目的觀水土維持教育在實質(zhì)上是屬于教育的范圍，因此，開展水土維持教育最終落腳點或說水土維持教育終極目標(biāo)是使學(xué)生養(yǎng)成符合水土維持要求的日常行為，從而使學(xué)生把水土維持行為內(nèi)化為學(xué)習(xí)、工作、生活不可或缺的組成部份。三、水土維持教育實施方案的大體框架依據(jù)上述理論，水土維持教育實施方案應(yīng)以“參與感化、體驗強(qiáng)化、領(lǐng)會深

14、化、鼓勵固化、養(yǎng)成內(nèi)化”為主線，以培育學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力為中心，以優(yōu)化學(xué)生的知、情、意、行、模式，使學(xué)生的日常行為能符合水土維持要求為目標(biāo)。該方案包括前言、教育理念、教育目標(biāo)、教育原那么、教育保障、教育模式、教育活動、教育評估、教育鼓勵共9個部份。具體表述如下：（一）前言：為拓展素養(yǎng)教育之途徑和強(qiáng)化學(xué)生“綠色”之意識，為配合建設(shè)生態(tài)旅行強(qiáng)縣和“雙創(chuàng)”之需要和最終實現(xiàn)人地關(guān)系之和諧，為此，特制江口中學(xué)水土維持教育方案。（二）教育理念：愛惜水土、你我同責(zé)、功在今世；珍愛地球、人類共需、利在千秋。（三）教育目標(biāo):宣傳水土維持法規(guī)，構(gòu)建水土維持常識。了解先烈事跡，提升自身道德水準(zhǔn)。（四）教育原那么：一

15、、基地科研與教學(xué)研究相結(jié)合；二、普及常識與提高理論相結(jié)合；3、學(xué)校傳播與基地宣傳相結(jié)合；4、課堂教學(xué)與戶外考察相結(jié)合；五、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合。（五）教育保障：一、組織保障：確立縣鎮(zhèn)兩級政府水土維持職能部門與我校屬合作關(guān)系。政府水土維持職能部門負(fù)責(zé)確信主題（宣傳）、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)費支持；學(xué)校負(fù)責(zé)組織落實、完成任務(wù)、人員配合。組建由政府職能部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩邊人士組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。組建由地理、數(shù)學(xué)、理化、語文教師參加，包括生物、美術(shù)、各學(xué)科專業(yè)人士加盟的課題小組，即水土維持研究性學(xué)習(xí)執(zhí)行小組。二、物質(zhì)保障：成立水土維持專用電教室，成立水土維持研究性學(xué)習(xí)基地。爭取多方資金援助，即向政府職能部門

16、申請劃撥一點，學(xué)校擠壓一點，社會贊助一點，成立水土維持研究性學(xué)習(xí)基金。（六）教育模式：參與、體驗、感悟、鼓勵、養(yǎng)成。（七）教育活動：一、活動特點：科學(xué)性、趣味性、實踐性、養(yǎng)在性、協(xié)作性、鼓勵性。二、具體活動：（1）參觀學(xué)習(xí)：組織骨干學(xué)生到三烈士青青年愛國教育教育基地參觀、考察、學(xué)習(xí)，時刻為每一年3月和10月。制作烈士塔模型，研究公路建設(shè)的不合理性對烈士塔組成水土流失破壞作用，并做模擬實驗。每一年3月種樹10棵掛牌?；?，責(zé)任到班到人，在烈士陵寢留下后人對三烈士懷念仰慕的痕跡。（2）編辦電子期刊：以點帶面，輻射擴(kuò)展到社會周邊的調(diào)查研究，指導(dǎo)學(xué)生編輯水保綠網(wǎng)和“子午漫步”校月刊的水保園地專欄。（3）

17、舉行畫展：每學(xué)年舉行水土維持手抄報、小漫畫和攝影展1次。電教學(xué)習(xí)：每周利用課外活動時刻組織學(xué)生觀看水土維持科教影片1次。法規(guī)競賽：每學(xué)年舉行水土維持法規(guī)競賽活動1次。（6）作文競賽：每學(xué)年舉行“水保杯”作文競賽1次。（7）愛惜行動：種植樹木和翠竹，結(jié)合學(xué)校衛(wèi)生保潔活動，開展“節(jié)約用紙、回收廢紙、愛惜叢林、維持水土”活動。水保助學(xué)：為幫忙家境貧困的品學(xué)兼優(yōu)的同窗，在開展有償回收廢紙的活動中，創(chuàng)設(shè)勤工助學(xué)職位。學(xué)習(xí)研究：由地理、生物、化學(xué)教研組教師指導(dǎo)學(xué)生開展堆棄土水土流失監(jiān)測、土壤PH值測定和植被與水土維持的關(guān)系等小課題研究。戶外考察：每一年暑假舉行1期水土維持野外考察活動，由在水土維持教育活動

18、中表現(xiàn)踴躍或突出的學(xué)生和指導(dǎo)教師參加。（八）教育評估：一、評估原那么：提倡研究，鼓舞創(chuàng)新，結(jié)果優(yōu)先，進(jìn)程兼顧；二、評估（粗化）標(biāo)準(zhǔn)見表1。3、評估（細(xì)化）標(biāo)準(zhǔn)見于各項活動實施細(xì)那么中。水土流失是中國頭號環(huán)境問題。如何有效地遏制我國水土流失面積的進(jìn)一步擴(kuò)大，可采取的方法很多，如植樹造林、退耕還林、退耕還牧和其他工程方法，但是對國民宣傳水土維持法規(guī)，引導(dǎo)國民構(gòu)建水土維持常識對水土維持卻更為持久而有效。一、活動目的寧陜是西安后花園，素有深山老林之稱，目前“植被的生態(tài)愛惜、農(nóng)人的生活著落、經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)進(jìn)展”三生經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之矛盾尤其突出。中學(xué)作為國民一一青青年教育的重要場所，在提高國民尤其是青青年的水土維持

19、意識，優(yōu)化他們的知、情、意、行模式，使他們?nèi)粘Ｐ袨榉纤辆S持的要求，中學(xué)具有特殊重要作用。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，它著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)進(jìn)程中發(fā)覺、探討、研究等熟悉活動突現(xiàn)出來，通過學(xué)生搜集資料、實地考察等途徑，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，把握大體的科學(xué)方式。鑒于此熟悉，江口中學(xué)通過社會綜合實踐教學(xué)的滲透方式，在廣大學(xué)生中踴躍開展水土維持教育活動。以省級“青青年愛國主義基地”三烈士墓地為研究學(xué)習(xí)基地，通過考察、研究、設(shè)計等活動，確信了以研究性學(xué)習(xí)為主，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)為輔的主題思想，制定如下長效綜合實踐實施方案，由初步學(xué)習(xí)-野外考察-社會實踐f歸納整理-總結(jié)探討一網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新這

20、六大部份組成的主體框架結(jié)構(gòu)，即“參與一一感化、體驗一一強(qiáng)化、領(lǐng)會一一深化、鼓勵固化、與成內(nèi)化”目的是：展現(xiàn)最新水土維持案例和學(xué)生學(xué)習(xí)功效，為廣大中學(xué)生和社會各界人士提供水土維持研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺；專門是目前青青年一代，一誕生就面臨著一個價值觀空前多元的世界，參觀烈士陵寢，關(guān)于他們是深刻有效的愛國主義教育方式，讓同窗們學(xué)習(xí)革命烈士的優(yōu)秀品格，同意愛國主義教育，強(qiáng)化咱們的綜合素養(yǎng)，培育咱們迎難而上的奮斗精神，在爾后的成長進(jìn)程中，不斷鼓勵咱們前進(jìn)。二、水土維持教育實施方案的理論依據(jù)一、合作教育理論之因此選擇合作教育理論作為水土維持教育實施方案的理論依據(jù)之一，除因為該理論提倡師生之間、教師之間、學(xué)生

21、之間相互尊重、相互合作之外,更重要的是因為水土維持工作需要全人類的通力合作才能行之有效，全人類必需樹立維持水土、人人有為、人人可為、人人須為；維持生態(tài)、從我做起、小事做起、此刻做起的理念。二、羅杰斯教育觀主張教育應(yīng)以受教育者為中心，受教育是教育活動的主體。他們具有內(nèi)在的潛能并能夠自動地進(jìn)展自身的潛能。素養(yǎng)教育創(chuàng)新觀中學(xué)時期是培育學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵期。水土維持教育應(yīng)依照水土維持的特點和中學(xué)生的年齡特點、行為特點、認(rèn)知特點、知識背景，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動的建構(gòu)活動。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的增進(jìn)者，在確信學(xué)生主體地位的前提下，在教育活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生

22、自發(fā)完成知識和能力的建構(gòu)和良好行為的養(yǎng)成。五、養(yǎng)成教育目的觀水土維持教育在實質(zhì)上是屬于教育的范圍，因此，開展水土維持教育最終落腳點或說水土維持教育終極目標(biāo)是使學(xué)生養(yǎng)成符合水土維持要求的日常行為，從而使學(xué)生把水土維持行為內(nèi)化為學(xué)習(xí)、工作、生活不可或缺的組成部份。三、水土維持教育實施方案的大體框架依據(jù)上述理論，水土維持教育實施方案應(yīng)以“參與感化、體驗強(qiáng)化、領(lǐng)會深化、鼓勵固化、養(yǎng)成內(nèi)化”為主線，以培育學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力為中心，以優(yōu)化學(xué)生的知、情、意、行、模式，使學(xué)生的日常行為能符合水土維持要求為目標(biāo)。該方案包括前言、教育理念、教育目標(biāo)、教育原那么、教育保障、教育模式、教育活動、教育評估、教育鼓勵共9

23、個部份。具體表述如下：（一）前言：為拓展素養(yǎng)教育之途徑和強(qiáng)化學(xué)生“綠色”之意識，為配合建設(shè)生態(tài)旅行強(qiáng)縣和“雙創(chuàng)”之需要和最終實現(xiàn)人地關(guān)系之和諧，為此，特制江口中學(xué)水土維持教育方案。（二）教育理念：愛惜水土、你我同責(zé)、功在今世；珍愛地球、人類共需、利在千秋。（三）教育目標(biāo)：宣傳水土維持法規(guī)，構(gòu)建水土維持常識。了解先烈事跡，提升自身道德水準(zhǔn)。（四）教育原那么：一、基地科研與教學(xué)研究相結(jié)合；二、普及常識與提高理論相結(jié)合；3、學(xué)校傳播與基地宣傳相結(jié)合；4、課堂教學(xué)與戶外考察相結(jié)合；五、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合。（五）教育保障：一、組織保障：確立縣鎮(zhèn)兩級政府水土維持職能部門與我校屬合作關(guān)系。政府水土維持職能部門負(fù)責(zé)確信主題（宣傳）、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)費支持；學(xué)校負(fù)責(zé)組織落實、完成任務(wù)、人員配合。組建由政府職能部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩邊人士組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。組建由地理、數(shù)學(xué)、理化、語文教師參加，包