級(jí)生物下冊(cè) 激素調(diào)節(jié)說(shuō)課稿 新人教版

1、激素調(diào)節(jié)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材的地位與作用“激素調(diào)節(jié)” 是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié)，上連神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。本節(jié)內(nèi)容主要講述的是內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)的知識(shí)，著重說(shuō)明激素對(duì)生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動(dòng)具有重要而顯著的調(diào)節(jié)效能。教材將激素調(diào)節(jié)放在本章的最后，目的是強(qiáng)調(diào)人體生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，同時(shí)也受激素調(diào)節(jié)，使學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)?；谝陨辖滩牡姆治?，根據(jù)新標(biāo)課對(duì)本節(jié)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力。我確立如下教學(xué)目標(biāo)：2、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)

2、節(jié)。說(shuō)出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。 過(guò)程與方法： 運(yùn)用資料分析的形式，說(shuō)出研究激素功能的基本方法。通過(guò)分析病癥，歸納出相應(yīng)激素的生理功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的觀察能力、分析和綜合能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 關(guān)愛(ài)和幫助激素分泌異常的患者；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)我國(guó)首先合成結(jié)晶牛胰島素的實(shí)例，提高學(xué)生的民族自信心，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例說(shuō)明人體激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用二、說(shuō)教法為了更好地突出

3、重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)我著力從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將基礎(chǔ)知識(shí)與生活實(shí)際密切結(jié)合起來(lái)，面向全體學(xué)生。同時(shí)通過(guò)多媒體課件，努力將課本上抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加教學(xué)的新穎性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。以小組討論、分析、班級(jí)交流的形式，歸納總結(jié)出本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)”的課堂教學(xué)氛圍。讓每一位學(xué)生都能自覺(jué)的主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。提高學(xué)生的閱讀、分析和總結(jié)歸納等各方面的能力。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)探討預(yù)防地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

4、科學(xué)的情感。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，是突破教學(xué)難點(diǎn)的一種有效方法。這也反映了新的教學(xué)理念更多地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生的生活。三、說(shuō)學(xué)情、學(xué)法 （1）學(xué)情分析 在前面學(xué)習(xí)了“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”之后再介紹“人體的激素調(diào)節(jié)”，這樣更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)學(xué)生大多進(jìn)入青春期，身體發(fā)生了明顯的變化，對(duì)性激素的有關(guān)知識(shí)有所了解，同時(shí)也初步具備了一定的小組合作學(xué)習(xí)方法，加上對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心，具有很強(qiáng)的求知欲望。對(duì)激素調(diào)節(jié)雖有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)什么是內(nèi)分泌腺，以及激素調(diào)

5、節(jié)與人體生命活動(dòng)的關(guān)系的知識(shí)卻知之甚少，還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力。因此本節(jié)課要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生合作，學(xué)生才能理解幾大激素的有關(guān)知識(shí)。另外，學(xué)生對(duì)碘鹽、糖尿病等日常常用術(shù)語(yǔ)也有一定的好奇心，教師應(yīng)利用這些關(guān)鍵點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)并達(dá)到學(xué)以致用的目的。（2）學(xué)法指導(dǎo) 在方法上，著重突出“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析討論等手段，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去分析、思考，同時(shí)借助學(xué)習(xí)提綱，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)概念的建構(gòu)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，使枯燥的知識(shí)趣味化，愉快全面接受新知，并顧及個(gè)別差異。給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)

6、習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力，讓每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要指導(dǎo)學(xué)生三種學(xué)習(xí)方法： 指導(dǎo)讀書(shū)：指導(dǎo)讀書(shū)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以獲得知識(shí)的一種非常好的方法，我在課堂上讓學(xué)生帶著他們感興趣的問(wèn)題研究書(shū)本知識(shí)和拓展知識(shí)，這不僅能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)和獨(dú)立思考問(wèn)題的重要途徑。討論法：組織小組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。歸納法：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)相關(guān)的知識(shí)對(duì)比，歸納，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化條理化。四、教學(xué)過(guò)程 根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在分析教材合理選擇教法和學(xué)法基礎(chǔ)上，本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)分

7、四個(gè)環(huán)節(jié)（一）.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 播放視頻：“姚明和小矮人代言蘋(píng)果的廣告”，從感官上讓人體的高矮對(duì)學(xué)生形成沖擊，我接著問(wèn)學(xué)生什么因素使高個(gè)姚明和小個(gè)矮人的身高如此懸殊呢？引出本節(jié)課的課題激素調(diào)節(jié)。 通過(guò)這樣一個(gè)視頻可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，使學(xué)生的注意力很快集中起來(lái)，思維活躍起來(lái)。讓學(xué)生能更快更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容做鋪墊。（二）、自主探究 互動(dòng)交流 1 內(nèi)分泌系統(tǒng)和激素：我遵循“凡是學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自主獲取知識(shí)”的原則，采用“感知討論認(rèn)知”的教學(xué)方法將全班學(xué)生分成小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)生生互動(dòng)，師

8、生互動(dòng)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。既面向了全體學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，符合新課程的新理念。 出示預(yù)習(xí)提示（閱讀教材9697頁(yè)） 內(nèi)外分泌腺的例子和區(qū)別。 人體主要的內(nèi)分泌腺有哪些？它們?cè)谌梭w的位置（會(huì)認(rèn)圖） 人體主要的內(nèi)分泌腺各分泌什么激素？、小組討論交流，得出結(jié)論，小組代表班內(nèi)展示。讓學(xué)生通過(guò)觀察內(nèi)、外分泌腺的結(jié)構(gòu)，自己討論歸納他們的不同點(diǎn)，通過(guò)觀察法，讓學(xué)生自己獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。2、生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)作用關(guān)于這部分內(nèi)容，我首先利用多媒體展示侏儒癥、巨人癥的圖片，然后讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，分析討論它們的病因。并由此總結(jié)出生長(zhǎng)激素的作用。最后補(bǔ)充：在睡眠時(shí)人分泌的生

9、長(zhǎng)激素較多，青少年應(yīng)每天有充足的睡眠，保證8小時(shí)以上。這樣才能更健康的生活。3、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用 觀看視頻“甲狀腺激素對(duì)青蛙的影響”并閱讀教材第98頁(yè)“資料分析2”引導(dǎo)學(xué)生討論 （1）為什么飼喂甲狀腺激素的蝌蚪提前發(fā)育成了青蛙？（2）你認(rèn)為甲狀腺激素有哪些作用？ 小組合作交流后總結(jié)出甲狀腺激素的主要功能 然后出示呆小癥、和地方性甲狀腺腫的圖片，結(jié)合教材，回答它們的病因及癥狀。并讓學(xué)生知道預(yù)防地方性甲狀腺腫的方法。這樣通過(guò)資料和圖片，給學(xué)生以直觀的感受，便于學(xué)生在生活中識(shí)別疾病。最后讓學(xué)生從病因、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)三個(gè)方面對(duì)侏儒癥和呆小癥進(jìn)行比較，讓學(xué)生更明確這兩種病癥的本質(zhì)原因不同。 4、胰島

10、素的調(diào)節(jié)作用 先出示糖尿病的有關(guān)資料，喚起學(xué)生對(duì)我國(guó)第三大疾病糖尿病的關(guān)注，然后層層設(shè)疑、步步深入的方法，以喚起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生生物來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的意識(shí)。第一問(wèn)：糖尿病患病的原因是什么？第二問(wèn)：治療糖尿病的特效藥物是什么？第三問(wèn)：胰島素具有什么作用？第四問(wèn)：胰島素是哪個(gè)腺體分泌的？借此向?qū)W生介紹胰腺這個(gè)特殊的腺體。上面探究了激素對(duì)人體的調(diào)節(jié)作用，那么激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有什么聯(lián)系呢？5、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們談一談自己在觀看奧運(yùn)會(huì)我國(guó)選手奪取金牌時(shí)的心理感受及身體狀況。應(yīng)用日常生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生輕松的了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系（三）、歸納總結(jié) 鞏固升華 為了檢查學(xué)生自主

11、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生以分組搶答的形式完成下表：教師要對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 激素名稱產(chǎn)生部位作 用有關(guān)激素分泌失調(diào)時(shí)出現(xiàn)的病癥生長(zhǎng)激素 甲狀腺激素胰島素 性激素 由上表討論：怎樣看待激素分泌異常而有缺陷的人？培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫助激素分泌異常的患者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考： （1）現(xiàn)在市場(chǎng)保健品、營(yíng)養(yǎng)品很多，但專家建議在購(gòu)買時(shí)要慎重，不要隨便購(gòu)買服用。為什么呢？ （2）現(xiàn)在大家為什么喜愛(ài)吃野生的而不愛(ài)吃人工培育的食物？ （四）、拓展延伸反饋達(dá)標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分梯度地設(shè)置檢測(cè)題。通過(guò)學(xué)生的回答，教師能了解到學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)地得到反饋信息。 最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后查閱資料，了解人吃了含有激素的肉、蛋、奶，身體會(huì)受到什么樣的影響”中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，也有點(diǎn)生疏。所以在處理的時(shí)