二年級上語文教案22窗前的氣球_新課標(biāo)

1、.*;二年級上語文教案-22窗前的氣球人教版新課標(biāo)一、教材分析?窗前的氣球?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版二年級上冊第六組教材中的一篇課文。本組以“關(guān)愛別人為專題組織教材內(nèi)容，?窗前的氣球?是其中一篇敘事性文章，主要表現(xiàn)同學(xué)之間的友愛。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學(xué)用氣球給科利亞帶去問候的故事。全文雖然沒有用文字明確告訴學(xué)生什么道理，卻充滿著溫馨的友愛之情。課文貼近學(xué)生生活，充滿童心童趣，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、練習(xí)朗讀、體會真摯情感、拓展想象的好教材。課文內(nèi)容粗淺易懂，自然不用深講多問。識字寫字及朗讀教學(xué)仍是本課的重點(diǎn)。以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的反復(fù)朗讀

2、便可讀中理解、讀中感悟，體會真摯的友誼，體驗情感的變化；再通過一些必要的說話訓(xùn)練、想象練習(xí)，就課文中的空白點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)引領(lǐng)，又可讓學(xué)生品味語言，學(xué)習(xí)語文。二、教學(xué)目的1認(rèn)識7個生字。正確書寫8個字。會用“得意的“快樂地寫句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要表達(dá)的美妙友誼。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，正確書寫生字；通過朗讀體會課文所要表達(dá)的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備氣球、生字卡片、生字書寫紙、課件五、教學(xué)課時兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，識字寫字。一談話導(dǎo)入新課，提醒課題。1談話導(dǎo)入。小朋友請看，老師給大家?guī)砹耸裁?？氣球平時，你們在什么時候、哪些地方

3、看到過氣球？指名說，老師及時通過評價指導(dǎo)學(xué)生看來，氣球能給我們的生活帶來樂趣，增添歡快的氣氛。不過，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的這個氣球，卻有著特殊的作用，它呀，成了一劑治病的良藥。這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課本，學(xué)習(xí)第22課窗前的氣球。2板書課題，齊讀課題。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1在課文中圈畫出藍(lán)色通道里的7個生字。在自然段前標(biāo)上序號。2自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀到圈畫的生字時，多讀兩遍。學(xué)生自由讀書，老師巡視理解讀書情況。3課件出示帶有拼音的要求認(rèn)識的字：科亞呆始猜拴逗，學(xué)生借助拼音，自由練讀。4同桌互讀生字。5指名領(lǐng)讀打亂順序的生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。6課件出示詞語：科利亞呆呆

4、地開場猜出來拴著逗人，學(xué)生自由練讀后指名讀。7指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中含有生字的句子。課件出示句子：1科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院。2科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。3氣球停了一會兒，開場一上一下地動起來，這是怎么回事？4這下他猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。5他好似看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。6科利亞望著窗外那張逗人的“小臉，快樂地笑了。8指名分自然段讀課文，檢查讀通讀順情況。三指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。1齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的“誰指的都是哪些人？學(xué)生讀后指名說。2練習(xí)說話。課件出示：見不著_、見不著_、見不著_病床上的

5、科利亞_。3在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語或句子，練習(xí)讀第一、第二自然段。4課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情境圖，指名配樂讀第一、第二自然段，老師相機(jī)指導(dǎo)。2指導(dǎo)朗讀第三自然段。1課件演示一個氣球飄上來，在窗前停了一會兒，開場一上一下動起來的情景?？矗粋€紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞窗前停了一會兒，開場一上一下地動起來，這是怎么回事？課文的第三自然段描繪了這個情景，讓我們來讀一讀吧。這段中只有兩個句子，第2句是個疑問句，注意讀出疑問句的語氣。2指名讀第三自然段，老師簡要評價。3指導(dǎo)朗讀第四自然段。1過渡：是呀，這到底是怎么回事呢？讀完課文的第四自然段就知道

6、了。2指名讀第四自然段，老師相機(jī)指導(dǎo)。3比較句子。課件出示：科利亞的心情好了許多?？评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。讀一讀，體會哪一句好，為什么？4指導(dǎo)朗讀第五自然段。1過渡：剛上課時，老師說過，窗前的氣球有著特殊的作用，它終究代表著什么呢？大家一起來讀一讀課文的第五自然段。2齊讀第五自然段板書：快樂地笑了。3結(jié)合全文，想一想：科利亞為什么快樂地笑了，先在四人小組里說一說，再完成填空練習(xí)。出示課件：想一想，說一說：科利亞_，快樂地笑了。學(xué)生小組討論，老師巡視、點(diǎn)撥。4指名學(xué)生匯報、交流。5小結(jié)。同學(xué)們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學(xué)的關(guān)心、朋友的問候，我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和

7、伙伴們一起快樂地學(xué)習(xí)。四指導(dǎo)寫字。1自由認(rèn)讀課后田字格中的生字。2重點(diǎn)指導(dǎo)書寫半包圍構(gòu)造的字“床“病“周。1出示“床“病“周，區(qū)別“廣和“疒。2學(xué)生觀察半包圍構(gòu)造的字，說一說書寫時應(yīng)該注意什么？3老師邊范寫邊講解。4學(xué)生練習(xí)在寫字卡上寫字，老師巡視、指導(dǎo)。5展示交流。五小結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們在短短40分鐘的時間里，認(rèn)識了生字新詞，讀通了課文，還學(xué)會了如何寫好半包圍構(gòu)造的字，瞧，我們的收獲有多大呀！下節(jié)課，我們將結(jié)合課文，展開想象，繼續(xù)體會同學(xué)之間真摯的友誼，然后寫完剩下的幾個字。六布置作業(yè)。1繼續(xù)練習(xí)寫半包圍構(gòu)造的字，每字寫2遍組一個詞。2練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，和家人或小伙

8、伴賽一賽。3想一想：假設(shè)你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？板書設(shè)計：22 窗前的氣球孤單難受真沒意思快樂地笑了第二課時教學(xué)內(nèi)容：讀中理解，拓展延伸，指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1課件出示本課要求認(rèn)識的生字和熟字組成的新詞科學(xué)亞軍發(fā)呆開場猜測逗人拴著，指名學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀。2討論：課文講了一件什么事。二讀中理解，拓展延伸1出示兩幅圖片，觀察并體會表情和心情的轉(zhuǎn)變。2細(xì)讀課文，明白心情變化的原因?？评麃喌男那闉槭裁磿l(fā)生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出根據(jù)并在四人小組中交流。3體會氣球蘊(yùn)含的真摯情意。此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認(rèn)為，這只氣球代表著什么呢？學(xué)生考慮并交流匯報。4拓展延伸，表達(dá)情意假設(shè)你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？學(xué)生想好后和小伙伴交流，然后寫一寫，畫一畫。三有感情地朗讀全文。1小結(jié)并過渡：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因為有這么多同學(xué)關(guān)心他。雖然放在窗前的只是一個小小的氣球，卻是同學(xué)們的一張張笑臉，一聲聲問候，一片片真情。讓我們一起再來讀一讀課文吧。2齊讀課文。四指導(dǎo)寫字1出示剩下的要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀、