2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教案

1、Word - 18 -2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教案 以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。下面是給大家整理的2022年人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 2022年人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，初步熟悉并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。 力量目標(biāo) 在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 情感目標(biāo) 通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活息息相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)面在體上。 教學(xué)預(yù)備：

2、 多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。 教法學(xué)法： 本次教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注意讓同學(xué)體驗(yàn)從立體到平面的探究、建模過(guò)程，以同學(xué)的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注意讓同學(xué)在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 教學(xué)流程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 (課件出示：美麗的城堡)我們的好伴侶調(diào)皮帶我們來(lái)到了一座美麗的城堡，在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)浩大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面

3、圖形)同學(xué)嘗試說(shuō)說(shuō)熟悉的圖形名字。揭示課題：今日，我們就要一起來(lái)熟悉這些平面圖形。(板書(shū)：熟悉圖形)(結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)背景，從常見(jiàn)的物體動(dòng)身，再讓同學(xué)熟悉和了解平面圖形，豐富同學(xué)對(duì)平面圖形的感性熟悉。) (二)操作溝通，探究新知 1、感知面在體上。 (1)觀看操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧! (2)匯報(bào)溝通說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)(通過(guò)摸的活動(dòng)，讓同學(xué)親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。) (3)引導(dǎo)發(fā)覺(jué)(課件演示面在體上的分別過(guò)程)師：通過(guò)

4、剛才的觀看發(fā)覺(jué)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過(guò)看，初步體會(huì)面在體上) 2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。 (1)老師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探究性，同時(shí)具有操作性。) (2)小組合作完成。 (3)匯報(bào)、溝通不同的方法引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法(可用描、畫(huà)、印等方法)，賜予贊揚(yáng)。(充分給同學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培育語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的規(guī)律性。)(通過(guò)這種做中學(xué)，讓同學(xué)樂(lè)觀參加操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，關(guān)心同學(xué)建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性

5、和制造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本的課程價(jià)值觀。) 3、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)覺(jué)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。 4、嬉戲：我說(shuō)你想試試你把握的本事。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。(通過(guò)讓同學(xué)閉眼想象所學(xué)的圖形，培育空間想象力，有效地進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。) (三)鞏固加深，遷移拓展 1、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn)，能關(guān)心同學(xué)更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使同學(xué)在

6、概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。) 2、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?(老師先引導(dǎo)同學(xué)看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)覺(jué)告知大家。)師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去公路上看看吧!說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么外形?(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通平安教育)(將數(shù)學(xué)課上熟悉的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的熟悉。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活的觀看，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。) 3、找伴侶(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。) 4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的? 5、拼一拼今

7、日這節(jié)課小伴侶學(xué)得很好，胡老師要嘉獎(jiǎng)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜愛(ài)的東西。 (1)小組合作。 (2)溝通展現(xiàn)。 說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展同學(xué)的思維，進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手操作力量和創(chuàng)新力量，滿意同學(xué)的制造欲，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展現(xiàn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自我觀賞和相互觀賞，培育同學(xué)的自信念。) 6、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最好玩的是什么? 2022年人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)點(diǎn)： 1、使同學(xué)在活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。 2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能依據(jù)

8、實(shí)際狀況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。 3、依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓同學(xué)了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。 力量點(diǎn)：培育同學(xué)觀看比較、動(dòng)手操作的力量。 德育點(diǎn)：培育同學(xué)合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)在活動(dòng)中，熟悉長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓同學(xué)了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具預(yù)備：米尺、軟尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、提問(wèn)同學(xué)自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。 2、讓同學(xué)在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。 3、用同學(xué)尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并回答

9、量的結(jié)果。 4、一名用同學(xué)尺量黑板的長(zhǎng)，一名同學(xué)用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)覺(jué)了什么?引出米尺。讓同學(xué)看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更便利一些?”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺便利些?” 老師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。假如要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不便利了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今日我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！?板書(shū)課題：熟悉米用米量 二、自主探究： 1、老師拿出米尺告知同學(xué)它的長(zhǎng)度是1米并讓同學(xué)拿出預(yù)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓同學(xué)用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。

10、 2、讓同學(xué)看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。 3、讓同學(xué)拿出預(yù)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。 4、量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。老師提問(wèn)：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”同學(xué)回答后， 老師板書(shū)：1米=100厘米。并讓同學(xué)齊讀兩遍。 三、拓展運(yùn)用： 1、老師出示1盤(pán)卷尺，告知同學(xué)這是1盤(pán)卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。 2、找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米? 3、1米=()厘米 100厘米=( )米 5米=()厘米 200厘米=( )米 實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。 量跳遠(yuǎn)的距離。 (指導(dǎo)同

11、學(xué)：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出精確的長(zhǎng)度。) 2022年人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案3 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，提出問(wèn)題。(播放生日歡樂(lè)歌) 師：同學(xué)們今日是調(diào)皮的生日，我們一起來(lái)為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(同學(xué)馬上興奮起來(lái)，情不自禁地拍手哼唱起來(lái))調(diào)皮說(shuō)他的生日是在12月，是在冬季誕生的。 師：誰(shuí)情愿告知大家你是在哪個(gè)月份誕生的?屬于哪個(gè)季節(jié)? 生1：我的生日是在6月，是夏季誕生。 生2：我的生日是12月，是冬季誕生。 生3：我的生日是4月，是冬季誕生。 師：究竟你們說(shuō)對(duì)了嗎?請(qǐng)看

12、大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。 師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)誕生的嗎?在小組里和你的伙伴說(shuō)說(shuō)。 師：看來(lái)，有的同同學(xué)日在春季，有的同同學(xué)日在夏季，有的同同學(xué)日在秋季或者冬季。究竟哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多呢?(老師表情懷疑) (同學(xué)七嘴八舌地說(shuō)自己的看法) 師：大家的看法不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想精確知道哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢?(同學(xué)各抒已見(jiàn)，想法不一，同學(xué)體會(huì)到需要統(tǒng)計(jì)大家的看法。)板書(shū)：生日統(tǒng)計(jì) 二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù) 1、調(diào)查預(yù)備 今日這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)調(diào)查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多? 師：

13、下面我們就采納小組合作的方法進(jìn)行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查? 生1：可以讓在春季過(guò)生日的同學(xué)站在一排，在夏季過(guò)生日的同學(xué)站在另一排 生2：讓在春季過(guò)生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?再讓在夏季過(guò)生日的同學(xué)舉手 生3：讓每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過(guò)生日寫(xiě)在紙上，交給組進(jìn)步行統(tǒng)計(jì)。 生4：讓在春季過(guò)生日的伸出一個(gè)手指，在夏季過(guò)生日的伸出兩個(gè)手指，在秋季過(guò)生日的伸出三個(gè)手指，在冬季過(guò)生日的伸出四個(gè)手指。 師：看來(lái)同學(xué)們的方法還有許多。調(diào)查前，請(qǐng)小組成員先商議你們準(zhǔn)備如何分工調(diào)查? 師：調(diào)查時(shí)要留意哪些問(wèn)題呢?(不重復(fù)、不遺漏)強(qiáng)調(diào)寧?kù)o。 2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計(jì)圖 老師重點(diǎn)關(guān)注需要關(guān)心的或有不同記錄方法的同學(xué)，

14、并進(jìn)行評(píng)比。 3、匯報(bào)溝通 師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個(gè)小組情愿派代表，說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣調(diào)查的?結(jié)果怎樣? 師提出要求：其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。 師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎? 大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否有遺漏。 (各小組依次匯報(bào))生匯報(bào)的時(shí)候，老師將每個(gè)大組的春、夏、秋、冬誕生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在大表格中 三、驗(yàn)證數(shù)據(jù) 師：這是剛才大家每個(gè)大組調(diào)查的結(jié)果，老師依據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)繪制出這張班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)小伴侶們先來(lái)數(shù)一數(shù)在春季過(guò)生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過(guò)生日的有幾人呢? 師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)?再看一看，今日來(lái)這里上課的同學(xué)有多

15、少人?說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒(méi)有多余的?有沒(méi)有遺漏的?看來(lái)，同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)特別仔細(xì)。 四、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問(wèn)題 師：認(rèn)真觀看圖，看看你能發(fā)覺(jué)什么? 生1：我知道了春季過(guò)生日的人數(shù)最多。 生2：我知道了春季過(guò)生日的比夏季過(guò)生日的多8人。 師：假如_同學(xué)也來(lái)參與我們的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，同學(xué)們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)誕生?為什么? 五、可能性教學(xué)滲透 師：這是笑笑給我們二年段春季誕生的同學(xué)做的統(tǒng)計(jì)表，你們能依據(jù)這個(gè)表提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)你們?cè)谛〗M里溝通，提出最經(jīng)典的一個(gè)問(wèn)題考考其它小組。 師：在我們二年段中，三班春季誕生的人數(shù)排行榜其次多，請(qǐng)你們猜猜三班春季誕生的人數(shù)可能有幾個(gè)?為什么? 六、拓展延長(zhǎng)，全課小結(jié)

16、。 師：今日這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個(gè)季節(jié)誕生的人最多的問(wèn)題解決了嗎?是怎么解決的? 生： 師：對(duì)，是大家通過(guò)親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計(jì)圖，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計(jì)出來(lái)的。 師：在生活當(dāng)中，還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢? 生1：要想知道在上次考試中，哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多? 生2：要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢(qián)是多少，也要用到統(tǒng)計(jì)。 生3：要知道全校哪個(gè)班級(jí)的人數(shù)最多，也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 信任大家通過(guò)今日的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)更好的運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。 點(diǎn)評(píng)：今日這一節(jié)課，哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出? 2022年人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案4 一、同學(xué)狀況分析： 二班級(jí)同學(xué)

17、一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂(lè)觀思索，樂(lè)觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)們已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分“等分

18、除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)們體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學(xué)理解除法的含義。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。 解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，支配了解決問(wèn)題

19、教學(xué)單元，以同學(xué)們生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)們?cè)谠敿?xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉

20、以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還支配了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)們初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀看、獨(dú)自思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名

21、稱。使同學(xué)們初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)們初步會(huì)用依據(jù)除法的意義 解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教育。培育同學(xué)們仔細(xì)觀看、獨(dú)自思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使同學(xué)們結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。 4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用79的乘法口訣求商的過(guò)程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使同學(xué)們學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的或稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使同學(xué)們初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。 5、讓

22、同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量;會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 6、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量

23、的意識(shí)。 7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培育估算意識(shí);培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 8、使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使同學(xué)初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)潔的分析;通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中好玩的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 9、使同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育同學(xué)的觀看、操作及歸納推理的力量;培育同學(xué)發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn) 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、仔細(xì)討論、制造性的使用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 (1)對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的力量得到進(jìn)一步提高。 (2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。 5、定期進(jìn)行測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)反饋總結(jié)。 2022年人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能： 1、使同