高三學(xué)生高考前物理學(xué)習(xí)需求分析

1、高三學(xué)生高考前物理學(xué)習(xí)需求分析下一頁(yè) 1 2 3 4 ：臨近高考時(shí)，各校根本上都在進(jìn)展模擬考題訓(xùn)練，但學(xué)生的需求到底是什么？學(xué)生之間的差距在哪里？與考綱的要求還有多遠(yuǎn)？學(xué)生對(duì)老師的期待是什么？這是我們面臨的首要問(wèn)題，筆者以南陽(yáng)市一中高三學(xué)生為對(duì)象，根據(jù)學(xué)生需求分析理論對(duì)物理學(xué)科進(jìn)展了考前需求分析，以期對(duì)考前物理復(fù)習(xí)提供一定的參考。：學(xué)習(xí)需求；知識(shí)；才能；物理1、前言“需求是理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)之間的差距，是對(duì)存在的不平衡狀態(tài)的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)需求是社會(huì)和教育的客觀(guān)要求反映在學(xué)生頭腦中形成的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀(guān)需要；需求是一種差距，是指當(dāng)前結(jié)果和期望結(jié)果之間存在的間隔 ；學(xué)習(xí)需求分析是指通過(guò)系統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)

2、教學(xué)中存在的問(wèn)題，確定問(wèn)題的性質(zhì)，論證解決問(wèn)題的必要性和可行性的調(diào)查研究過(guò)程。學(xué)習(xí)需求分析的結(jié)果是提供“差距的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料，以此形成設(shè)計(jì)工程總的目的。而以學(xué)生為對(duì)象，用科學(xué)的方法搜集信息，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的缺失或不平衡，確定現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與目的狀態(tài)之間的差距，并尋求滿(mǎn)足這種差距的對(duì)策的過(guò)程，就是學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析。伯頓J.K.Burton和梅里爾曾把學(xué)習(xí)需求分為六類(lèi)，分別為：1標(biāo)準(zhǔn)的需求normativeneed；2比較的需求comparativeneed；3感到的需求feltneed；4表達(dá)的需求expressedneed；5預(yù)期的需求anticipatedneed；6重大事件的需求critica

3、lincidentneed。六種學(xué)習(xí)需求的核心均在于確定“現(xiàn)狀與“應(yīng)該是或必須是之間的差距。本文主要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的需求normativeneed、比較的需求comparativeneed和感到的需求feltneed進(jìn)展分析。標(biāo)準(zhǔn)的需求即學(xué)生個(gè)體和班集體在物理學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀與既定高考標(biāo)準(zhǔn)相比較而顯示出來(lái)的差距，而高考標(biāo)準(zhǔn)主要分為知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)和才能標(biāo)準(zhǔn)；比較的需求是同類(lèi)主體通過(guò)互相比較而顯示出來(lái)的差距，這里主要是特長(zhǎng)班與平行班的比較；感到的需求即個(gè)體認(rèn)為的需要，是個(gè)體必須改進(jìn)自己行為或者某個(gè)對(duì)象行為的需要和渴望。經(jīng)過(guò)高三的總復(fù)習(xí)，在面臨高考前，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是怎樣的？和高考要求的標(biāo)準(zhǔn)之間有多大差距，師生如

4、何進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的復(fù)習(xí)和才能的培養(yǎng)？這些是高考前物理教學(xué)中急需解決的實(shí)際問(wèn)題。目前的文獻(xiàn)資料顯示，研究的主要方向在校本課程的學(xué)生需求分析，而高考前的需求分析幾乎沒(méi)有，筆者根據(jù)學(xué)生需求分析理論結(jié)合考綱和教學(xué)實(shí)際，從知識(shí)、才能、對(duì)老師的希望三個(gè)需求維度編寫(xiě)物理學(xué)習(xí)需求問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生物理考前需求進(jìn)展分析研究。以期對(duì)考前物理復(fù)習(xí)提供一定的參考。2、方法被試：在南陽(yáng)市第一中學(xué)選擇高三兩個(gè)平行班和兩個(gè)特長(zhǎng)班，每個(gè)班隨機(jī)抽樣15名學(xué)生，平行班、特長(zhǎng)班分別30名學(xué)生。特長(zhǎng)班為高中入校時(shí)成績(jī)靠前的學(xué)生組成的班級(jí)，平行班為入校成績(jī)稍靠后的學(xué)生組成的班級(jí)方式：根據(jù)需求理論和考綱要求設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收60份，有效問(wèn)卷60份。3、研究一：知識(shí)疑難需求調(diào)查與分析3.1研究結(jié)果3.1.1知識(shí)疑難需求登錄對(duì)任一模塊均從考綱要求的知識(shí)進(jìn)展總結(jié)，知識(shí)疑難問(wèn)題出現(xiàn)頻數(shù)超過(guò)3，那么作為一個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)展頻數(shù)登錄。3.1.2知識(shí)