高中生物必修三第五章第1節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》表格教案

1、課程名稱：生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造授課章節(jié)：第5章 第一節(jié)教學(xué)目的：1 讓學(xué)生理解生么是生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)系統(tǒng)的種類。2 讓學(xué)生學(xué)會知道生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造以及有哪些成分。3 通過對營養(yǎng)級能量流動的理解，讓學(xué)生明白越是最高營養(yǎng)級的生物導(dǎo)致能量浪費越嚴(yán)重。4 讓學(xué)生充分理解本節(jié)內(nèi)容，在生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造成分及各成分之間的關(guān)系和對食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的認(rèn)識，聯(lián)絡(luò)實際，把學(xué)到的知識運用到理論中來，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，復(fù)雜性是如此重要。教學(xué)重點：1.生態(tài)系統(tǒng)的種類2.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；3.食物鏈與食物網(wǎng)。教學(xué)難點：1.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；2.食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)及營養(yǎng)級。板書設(shè)計：第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造 生態(tài)系統(tǒng)的概念：一、

2、生態(tài)系統(tǒng)的分類1. 自然生態(tài)系統(tǒng)I海洋生態(tài)系統(tǒng) II森林生態(tài)系統(tǒng) III濕地生態(tài)系統(tǒng) 2. 人工生態(tài)系統(tǒng)I城市生態(tài)系統(tǒng) II農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 二、生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造1. 組成成分I外界環(huán)境 II消費者 III消費者 IV分解者三者之間的關(guān)系2. 食物鏈和食物網(wǎng)I食物鏈 ：營養(yǎng)級 概念I(lǐng)I食物網(wǎng) 概念習(xí)題、作業(yè)：1. 以下生物哪個不是消費者。 A蛇 C蚯蚓B貓 D蛔蟲2.一列說法錯誤的選項是消費者不一定是綠色植物。錯綜復(fù)雜的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的重要條件食物網(wǎng)是物質(zhì)循環(huán)，能量流動的渠道。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)一只貓的食物為40%米飯，60%魚。該魚吃草長大的試求這只貓長了1kg至少需要多少綠色

3、植物？教學(xué)后記：教學(xué)總結(jié)本章內(nèi)容比較零碎，要掌握的知識點也比較多。需要學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，充分做好準(zhǔn)備。這一節(jié)內(nèi)容理解性比較強，課本只補過短短五頁書，但聯(lián)絡(luò)方面非常廣，既有生態(tài)系統(tǒng)的類型，又有系統(tǒng)系統(tǒng)的組成成分，食物鏈和食物網(wǎng)，這些光考記憶是絕對不行的。首先應(yīng)該指出本節(jié)的重點很難點；其次，舉例說明，利用身邊的環(huán)境很生物結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生生動地理解記住；最后，讓學(xué)生做些例題，在做題中幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的類型和構(gòu)造。教學(xué)內(nèi)容：過程設(shè)計1.引言的教學(xué)設(shè)計；結(jié)合復(fù)習(xí)群落的演替，指出群落與環(huán)境的關(guān)系引出題目。2.指出生態(tài)系統(tǒng)的概念，在黑板上板書；生態(tài)系統(tǒng)：由群落與它的無機(jī)環(huán)境互相作用而形成的統(tǒng)一整體。地

4、球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈。3.提問學(xué)生，讓學(xué)生來答復(fù)；動物園里飼養(yǎng)的各種動物，栽了各種植物，一個動物園里面的全部動物是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？全部動植物能？為什么？學(xué)生答復(fù)后進(jìn)展分析說明。4.舉例子，穩(wěn)固學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的理解 一個池塘里面的所用生物和非生物以及陽光就夠成一個生態(tài)系統(tǒng)。等等，舉兩三個例出來。5.由例子點出生態(tài)系統(tǒng)的類型； 自然生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)，濕地生態(tài)系統(tǒng) 人工生態(tài)系統(tǒng)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)6.總結(jié)個種類型的生態(tài)系統(tǒng)的共同點，指出生態(tài)系統(tǒng)具有一定的構(gòu)造；組成成分：消費者，分解者，消費者。三者之間的關(guān)系，消費者將不能被生物利用的能量轉(zhuǎn)為可以讓生物直接利用的能量，分解者將動植物的

5、排泄物急尸體分解成無機(jī)物供消費者利用，消費者加快生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)的運輸和能量的流動，對植物的授粉和種子的播種也有作用。7.舉例提問，讓學(xué)生明白各種生物是屬于消費者，消費者還是分解者； 蚯蚓是消費者嗎？ 藍(lán)藻是分解者嗎？為什么？總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，分析說明。8.列出食物鏈上的營養(yǎng)級的圖片給學(xué)生看，引出食物鏈和營養(yǎng)級；食物鏈捕食鏈生物之間存在捕食關(guān)系。指出高中階段的食物鏈?zhǔn)侵甘澄镦湣?.提問，食物鏈上一般不超過五個營養(yǎng)級，想一想，是為什么？ 幫助學(xué)生解答：能量由上一營養(yǎng)級流到下一營養(yǎng)級一般只有10%20%，假如超過五個營養(yǎng)級，生態(tài)系統(tǒng)將會崩潰。10.示出食物網(wǎng)的圖片，給學(xué)生想象的空間，問學(xué)生從中看出什么？ 提示多條食物鏈之間互相穿插的動態(tài)情景，最后說出食物網(wǎng)，并在黑板上寫出食物網(wǎng)的概念：許多食物鏈彼此互相交織連接成的復(fù)雜營養(yǎng)構(gòu)造11.提問，假如某一食物網(wǎng)只有一兩條食物鏈，那么其