高中生物必修三第二章第1節(jié)《通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第1節(jié) 通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)“神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能教學(xué)設(shè)計(jì)咸陽(yáng)中學(xué)生物組 王丹一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生以小組為單位分工合作，自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題。請(qǐng)各小組推舉一名代表講解問(wèn)題。在學(xué)生講述完之后，對(duì)于學(xué)生講述不完善的地方，老師給予補(bǔ)充，設(shè)計(jì)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生考慮答復(fù)。通過(guò)這一系列的師生互動(dòng)讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)比較完好的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的構(gòu)造根底和反射以及興奮的傳導(dǎo)等知識(shí)，學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)，為這節(jié)課的探究打下了知識(shí)根底。本節(jié)課的內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪械囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有親密的關(guān)系，列舉生活實(shí)例能

2、幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容。三、教學(xué)目的1.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)。2.概述人腦的高級(jí)功能。3通過(guò)資料分析和小組合作培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的才能和自主探究的才能。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及打破策略重，難點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)。人腦的高級(jí)功能中語(yǔ)言區(qū)損傷的結(jié)果。打破策略：通過(guò)多媒體課件展示人腦的構(gòu)造圖既形象又直觀，學(xué)生分組自學(xué)，合作完成探究問(wèn)題，小組代表講解，通過(guò)習(xí)題穩(wěn)固復(fù)習(xí)。 五、課時(shí)安排 共4課時(shí)本課是第四課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，導(dǎo)如本課學(xué)生考慮答復(fù)1自主學(xué)習(xí)，小組合作完成課堂合作探究課堂合作探究目的：分組討論、展示、評(píng)價(jià)1.結(jié)合課本圖2-5

3、及19頁(yè)的文字，明確脊椎動(dòng)物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成和它們的主要功能.2.認(rèn)真閱讀課本20頁(yè)“資料分析，嘗試答復(fù)后面的討論題。3.結(jié)合課本21頁(yè)圖2-6及旁邊的文字，分析人腦的高級(jí)功能有哪些?記憶人類大腦皮層言語(yǔ)區(qū)各部分的名稱及發(fā)生障礙后的表現(xiàn)。學(xué)生預(yù)習(xí)匯報(bào)學(xué)生考慮小組分析討論，代表匯總 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能2第一小組代表匯報(bào) 設(shè)問(wèn)：人的高級(jí)中樞是什么？低級(jí)中樞有哪些？學(xué)生答：高級(jí)中樞有大腦、小腦、腦干、下丘腦，低級(jí)中樞有脊髓。設(shè)問(wèn)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)有哪些功能？學(xué)生答：大腦是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)最高級(jí)中樞；腦干是許多維持生命活動(dòng)必要的中樞如：呼吸中樞；小腦有維持身體平衡的中樞；脊髓是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞。學(xué)

4、生預(yù)習(xí)匯報(bào)學(xué)生代表以同學(xué)為模特，對(duì)照PPT人腦構(gòu)造圖講解培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能3第二，三，四小組代表匯報(bào)資料分析：1、成年人可以有意識(shí)地控制排尿，嬰兒卻不能，二者控制排尿的神經(jīng)中樞的功能有什么差異？2.有些患者出現(xiàn)資料3所提到的不受意識(shí)支配的排尿情況，是哪里出了問(wèn)題？3.這些例子說(shuō)明神經(jīng)中樞之間有什么聯(lián)絡(luò)？學(xué)生預(yù)習(xí)匯報(bào)學(xué)生考慮總結(jié)： 1.不同的神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)某一特定的生理功能2.不同的神經(jīng)中樞互相聯(lián)絡(luò)，互相調(diào)節(jié)3.低級(jí)神經(jīng)中樞受高級(jí)中樞的調(diào)控。 培養(yǎng)學(xué)生分析資料獲取信息的才能5第五，六，小組代表匯報(bào) 分析人腦的高級(jí)功能有哪些?記憶人類大腦皮層言語(yǔ)區(qū)各部分的名稱及發(fā)生障礙后的表現(xiàn)。學(xué)生代表以同學(xué)為模

5、特，對(duì)照PPT人腦構(gòu)造圖講解S區(qū)能看、能寫、能聽(tīng)、不會(huì)講話H區(qū)能看、能寫、能說(shuō)、聽(tīng)不懂講話W區(qū)能看、能聽(tīng)、能說(shuō)、不會(huì)寫V區(qū)能聽(tīng)、能寫、能說(shuō)、看不懂文字培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能6第七，八小組代表匯報(bào)講解學(xué)習(xí)與記憶的概念學(xué)生預(yù)習(xí)匯報(bào)溫故知新回憶已學(xué)知識(shí)總結(jié)總結(jié)本課重點(diǎn)掌握各語(yǔ)言區(qū)位置及損傷結(jié)果學(xué)生討論，感悟，交流。習(xí)題反響展示選擇題目，老師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生分析解答。穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用課后作業(yè)預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)。七、板書設(shè)計(jì)：第1節(jié) 通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)一神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)二人腦的高級(jí)功能八、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.生活中存在以下現(xiàn)象：1嬰幼兒經(jīng)常尿床，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少；2由于驚慌而出現(xiàn)無(wú)意識(shí)排尿。以上現(xiàn)象說(shuō)明 A.嬰幼兒在夜間產(chǎn)生的尿液較白天多B.嬰幼兒排尿反射的傳入神經(jīng)興奮只到達(dá)脊髓C.無(wú)意識(shí)排尿不屬于神經(jīng)反射活動(dòng)D.脊髓的生理活動(dòng)依賴于大腦皮層的功能狀態(tài)2.某人因意外受傷而成為“植物人，處于完全昏迷狀態(tài)，飲食只能靠“鼻飼，人工向胃內(nèi)注流食，呼吸和心跳正常。請(qǐng)問(wèn)他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部位是 A.腦干和脊髓 B.小腦和脊髓C.小腦和腦干 D.只有脊髓3.與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)直接聯(lián)絡(luò)的活動(dòng)是 A.上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記B.開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)聽(tīng)到“起立的聲音就站立起來(lái)C.叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起D.遇到多年不見(jiàn)的老朋友一時(shí)想不起對(duì)方的姓