高三月考之后要心中有數(shù) 及時調(diào)整自我

1、高三月考之后要心中有數(shù) 及時調(diào)整自我高三生已經(jīng)陸續(xù)完成了首次月考?？忌绾螌Υ呀?jīng)或即將下發(fā)的月考成績單？中學(xué)幾位心理老師表示，月考過后考生不要將注意力集中在分?jǐn)?shù)和排名上，要及時總結(jié)本次考試的得與失，將更多精力用于自我完善上，力爭將每次考試打造成自己的休整與加油站。根底情況心中有數(shù)考試對于每個高三生而言都是再熟悉不過的“老朋友?？荚嚦煽冇衅鸱彩欠浅Ｕ５?。月考完畢后，考生要及時分析自己的單科分?jǐn)?shù)和總分?jǐn)?shù)以及單科名次和總分排名，目的是通過這些數(shù)據(jù)更清楚地理解開學(xué)第一個月自己在班級和年級所處的詳細位置。高三生可將月考成績與上學(xué)期期末考試相比較，分析自己的成績和名次的變化。獲得好成績的考生切忌沾

2、沾自喜，成績不理想的考生也無需自怨自艾。一次考試所涉及的考點和題目終歸是有局限的，根據(jù)考試結(jié)果判斷自身備考狀態(tài)是否良好更加重要。北京市第二中學(xué)分校心理老師魏興說，不管考試結(jié)果如何，考生都要仔細分析原因。假如成績有提升，要分析是因為考試題型恰巧合適自己，或是自己近期學(xué)習(xí)刻苦、方法對路，還是有一部分考題恰巧是考前剛剛突擊練習(xí)過的？假如自己已經(jīng)下了非常大的功夫，成績照舊原地踏步，就要注意調(diào)整學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。倘假設(shè)成績下滑，更要及時分析原因，看看終究是外因?qū)е碌那榫w波動造成的臨場發(fā)揮失常、思想上的懈怠、馬虎，還是某科知識或?qū)W習(xí)方法沒有掌握結(jié)實，存在知識點的盲區(qū)、破綻。從分?jǐn)?shù)的表象背后梳理學(xué)習(xí)的得失，才

3、能真正有所收獲。亡羊補牢為時不晚月考作為一次階段性測試，是考生掌握各科目備考狀態(tài)的好時機。錯題以及扣分點是月考總結(jié)中最需要關(guān)注的。假如不總結(jié)，考生就不能找到自己存在的問題，更無法拿出有效的解決方法，假如再遇到這樣一張考卷，可能還會在同樣的地方失分。通過考試發(fā)現(xiàn)、彌補破綻，亡羊補牢，為時不晚。判分考卷下發(fā)后，考生可以全面而快速地回憶答題過程。此時的關(guān)注點不僅要放在出錯的原因上，對于當(dāng)時答起來并不流暢的考題，或是靠猜答案拿到分?jǐn)?shù)的考題也要當(dāng)做破綻，及時記錄，盡早補漏?？忌獙﹀e題進展分類，通過一道錯題的解決，鍛煉相關(guān)知識點的處理才能。舉一反三的糾錯方式能大大進步復(fù)習(xí)、備考效率。北京市廣渠門中學(xué)老師

4、車慧將高三整年的備考比喻成漁民下海捕魚的過程。對于考生而言，過往所學(xué)的知識點就如同海中的一條條小魚，而整年備考中的一次又一次階段性考試就如同漁民正式撒網(wǎng)前的試網(wǎng)一樣。漁民試撒網(wǎng)的過程大多不會一帆風(fēng)順，但只有通過試撒網(wǎng)，才能及時發(fā)現(xiàn)有破綻的地方并采取補救措施。月考過后，考生要憑借屢次考試找到自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，盡早查缺，及時補漏。將自己的備考“大網(wǎng)在高考降臨前全面、細致地檢查一遍無疑是為獲得理想的高考成績打下的最為堅實的根底。及時調(diào)整完善自我觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯

5、蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會

6、兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。假如說非得給月考附加一個意義的話，那么可以說月考雖然只是一次檢測，但也是考生備考期

7、間自我完善的時機。備考時間僅剩8個月，每次月考都是一次總結(jié)，更是一次出征前的嶄新開場。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。每一次考試都給考生提供了一次前進一步的機遇，假如不能從考試中有所收獲，僅僅為了考試而考試，將與進步的機遇擦身而過。北京市東直門中學(xué)老師張依雯表示，高三階段的每次考試，除了能測試知識點掌握情況，還能磨練考生的意志。當(dāng)考試成績有所起伏時，考生要淡然面對，勝不驕、敗不餒，以安康的身心面對高考乃至整個人生的考驗。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的