2022年高一下語文教學(xué)計(jì)劃

1、2022年高一下語文教學(xué)計(jì)劃為使教學(xué)工作有序進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排，特制定如下 計(jì)劃：一、教材分析本學(xué)期重點(diǎn)借助對(duì)必修3和外國小說的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能 力與寫作能力。閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到 品味鑒賞，還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上那么要求學(xué) 生較好掌握議論文的寫作。二、工作重點(diǎn)1、堅(jiān)持備課，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā) 揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提高課堂效率。2、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培 養(yǎng)。3、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培 養(yǎng)。4、講練考結(jié)合，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結(jié)。5、

2、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的語文 素養(yǎng)。三、具體措施1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思 路。新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知 識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度編排，注重語文 素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊第1頁共5頁的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫 作”的交替式穿插教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力 的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變

3、教師教學(xué)方式，從 而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x 課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不 可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng) 放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。文言文 模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān) 文言知識(shí)。4、讀寫結(jié)合，o用好教材這個(gè)例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)寫作方法，并充分 利用我校有效資源一一閱覽室，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自覺積累的意識(shí) 和習(xí)慣，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次

4、寫作訓(xùn)練，著力于寫作和表達(dá)能 力的提高。四、教學(xué)進(jìn)度（針對(duì)文言文教學(xué)）每周一篇周記，一學(xué)期內(nèi)大作文5篇，小作文5一 篇。其他計(jì)劃如有變動(dòng)再作安排。高一下語文教學(xué)計(jì)劃（二）一、學(xué)生情況分析：第2頁共5頁本學(xué)期擔(dān)任高一（1）班、高一（8）班兩個(gè)班的語文任課教師。 一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，從上課狀態(tài)來說，理科班男生多，課堂 氣氛較好，但大局部學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科一班課 堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。總體來 說，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成， 有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié) 調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能

5、大致掌握教材內(nèi)容，但整合、 梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一局部學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上 缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤 接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入2022年高一個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃 理解分析。一、立志是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉；立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭 就有一個(gè)成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果。作為一個(gè)高中學(xué)生，應(yīng) 該學(xué)會(huì)把握時(shí)代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之 志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的 志向抱負(fù)，就有力爭上游、奮斗成才的強(qiáng)大動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭 取優(yōu)異的成績。二、

6、跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺(tái)階初、高中之間，在知識(shí)上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過的知識(shí)，都 是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是，跟初中比擬起來，高中各學(xué)科在知識(shí) 廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、第3頁共5頁學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條第4頁共5頁件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的。相對(duì)初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué) 習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階。高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相 比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識(shí)的廣度和 深度上都極大提高。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的 要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自

7、學(xué)能力等等都要求有較大的開展和提高。從初中階段進(jìn)入到高中階 段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，我 們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高 中的課程。三、尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法.努力做到全面開展與培養(yǎng)個(gè)性特長相結(jié)合中學(xué)生應(yīng)該德、智、 體、美全面開展。就學(xué)科學(xué)習(xí)來說，也要全面開展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算的基本工 具，首先必須學(xué)好;物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)，作為現(xiàn)代科技的基 礎(chǔ)，也要努力學(xué)好;政治課的學(xué)習(xí)，能使我們確立正確的政治方向和科 學(xué)的世界觀、人生觀，歷史、地理知識(shí)以及音樂、美術(shù)等藝術(shù)科目， 對(duì)于文化修養(yǎng)和思想境界的提高

8、，以及培養(yǎng)對(duì)高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能 力的開展，都是不可缺少的。.學(xué)會(huì)讀書成功的學(xué)問家，都有著迷地讀書的特點(diǎn)。讀書破萬 卷，下筆如有神。作為中學(xué)生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進(jìn) 行廣泛的課外閱讀。(1)正確使用課本課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個(gè)學(xué)科，必 須重視并學(xué)會(huì)閱讀課本。有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣使用課本，往往只 是在課后從書本中找出解題的公式，把習(xí)題做出來，就以為是讀了課第5頁共5頁 本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 中，都要閱讀課本，但有不同的要求。在上課前，最好先預(yù)習(xí)課本中 將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有 不明白之處記下來，課堂

9、上認(rèn)真聽明白它。預(yù)習(xí)是為了使聽課心中有 數(shù)，提高聽課效率。課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后 復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過 程，必須及時(shí)地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動(dòng) 腦動(dòng)手，積極消化。最后，在學(xué)完每章之后，還應(yīng)把整章課文再閱 讀，做一個(gè)全章總結(jié)，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系 統(tǒng)地掌握它。這是一種知識(shí)歸納。(2)廣泛的課外閱讀除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養(yǎng) 自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報(bào)刊。對(duì)科 普?qǐng)?bào)刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀 就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題， 這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的 主要意義在于擴(kuò)大你的知識(shí)面，活躍你的思維。與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：知識(shí)量大;學(xué)科內(nèi) 容深，學(xué)科知識(shí)的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、 定理、定律;綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)