化學(xué)能與電能1 (2)

1、 化學(xué)能與電能 教學(xué)方案(設(shè)計)課 題化學(xué)能與電能課型新課授課教師凌璐教材版本新課程人教版高中化學(xué)必修2章節(jié)第二章第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容 (分析處理)重點難點：原電池概念、原理、組成及應(yīng)用從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)教學(xué)目標(biāo)（設(shè)計）1,初步認(rèn)識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。2,引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。教學(xué)方法（策略）（設(shè)計）實驗探究法通過指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)探究教學(xué)的方法。教學(xué)媒體（設(shè)計）多媒體教學(xué)流程發(fā)現(xiàn)問題 提出任務(wù) 學(xué)生交流，思考 實驗探究結(jié)論分析處理歸納總結(jié)教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)問題，提出任務(wù)：電力在當(dāng)今社會的應(yīng)用和作用。我國目前和未來發(fā)電能量構(gòu)成?；鹆Πl(fā)電原理，利弊分析。氧化

2、還原反應(yīng)的實質(zhì)。建立新思路：-能否將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能？化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化：【實驗一】分別把鋅片和銅片插入到稀H2SO4中,觀察現(xiàn)象：學(xué)生分析：鋅片上有氣泡,銅片上沒有氣泡Zn+ 2H+ Zn2+ + H2【實驗二】再用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來，觀察銅片上有無氣泡產(chǎn)生？在導(dǎo)線中間接入一個電流表，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)?實驗現(xiàn)象：銅片上有氣泡產(chǎn)生，鋅片不斷溶解，電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。實驗結(jié)論：導(dǎo)線中有電流通過一、原電池1、定義:把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置.必發(fā)生失電子的氧化反應(yīng)發(fā)生得電子的還原反應(yīng)必發(fā)生失電子的氧化反應(yīng) 2、變化: 活潑金屬發(fā)生氧化反應(yīng)向外線路提供電子原電池的負(fù)極； 不活潑金屬（或石墨）發(fā)生還原反應(yīng)接受外線路提供的電子原電池的正極。 電極材料現(xiàn)象電子得失電極反應(yīng)原電池的電極Zn片Zn片溶解失Zn2e- Zn2+負(fù)極Cu片有氣體產(chǎn)生得2H+ 2e- H2正極總的離子反應(yīng)方程式Zn+ 2H+ Zn2+ + H23、化學(xué)電池的組成:正極、負(fù)極、電解質(zhì)溶液以及容器。4、原電池的構(gòu)成條件 補(bǔ)充：兩種活潑性不同的金屬（或一種金屬和 另一種非金屬導(dǎo)體）構(gòu)成電極。電解質(zhì)溶液。電極用導(dǎo)線相聯(lián)構(gòu)成閉合回路。自發(fā)發(fā)生氧化