高中數(shù)學復數(shù)的基本概念練習題及答案

1、高中數(shù)學復數(shù)的根本概念練習題及答案復數(shù)的根本概念第1題復數(shù) 等于 A B C D答案：C第2題復數(shù) 等于 A B C D答案：D第3題假設復數(shù) 是純虛數(shù) 是虛數(shù)單位， 是實數(shù) ，那么 A B C D2答案：D第4題復數(shù) 的虛部為_答案：復數(shù)的代數(shù)形式及運算第1題. 答案：第2題. 是虛數(shù)單位， 用 的形式表示， 答案：第3題. 是虛數(shù)單位， 用 的形式表示， 答案：第4題. 是虛數(shù)單位， 用 的形式表示， 答案：第5題.化簡 的結(jié)果是 答案：C第6題.設 是實數(shù)，且 是實數(shù)，那么 A B C D答案：B第7題.設復數(shù) 滿足 ， 那么 A B C D答案：C第8題.復數(shù) 的實部是 A2 B2 C

2、3 D4答案：B第9題.在復平面內(nèi)，復數(shù) 對應的點位于 A 第一象限 B第二象限 C第三象限 D第四象限答案：D第10題.復數(shù) ， ，那么復數(shù) 答案：第11題.復數(shù) ，且 ，假設 是實數(shù)，那么有序?qū)崝?shù)對 可以是 寫出一個有序?qū)崝?shù)對即可答案：或 的任一組非零實數(shù)對 第12題.假設 為實數(shù)， ，那么 等于 A B C D答案：B第13題. 是虛數(shù)單位， 答案：C第14題.假設 i為虛數(shù)單位，那么使 的 值可能是 A B C D答案：D第15題.對于非零實數(shù) ，以下四個命題都成立： 假設 ，那么 ； 假設 ，那么 那么，對于非零復數(shù) ，仍然成立的命題的所有序號是 答案：第16題. ，且 是虛數(shù)單位是

3、實系數(shù)一元二次方程 的兩個根，那么 的值分別是 答案：A第17題.對于非零實數(shù) ，以下四個命題都成立： 假設 ，那么 ； 假設 ，那么 那么，對于非零復數(shù) ，仍然成立的命題的所有序號是 答案：第18題. ，且 是虛數(shù)單位是一個實系數(shù)一元二次方程的兩個根，那么 的值分別是 答案：A唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯?/p>

4、不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。第19題.復數(shù) 的值是 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。A0 B1 C1 D“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表