旅游宣傳單 (2)

1、第十三課：旅游宣傳單 插入藝術(shù)字一、教材的地位和作用 本節(jié)課是五四制小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)第三冊(cè)，第四單元第十三課旅游宣傳單插入藝術(shù)字。本課是在學(xué)習(xí)了插入圖片，設(shè)置環(huán)繞方式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握在word 中插入藝術(shù)字的兩種方法，會(huì)設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析 對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來說，由于個(gè)人的興趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也有一定的差別，由于學(xué)生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對(duì)知識(shí)的理解程度也不同，學(xué)生掌握?qǐng)D片的插入方法和對(duì)word文本材料的排版，對(duì)新知識(shí)的接受應(yīng)該不會(huì)感覺太難。 教學(xué)中容易出現(xiàn)問題：1、藝術(shù)字樣式選取不恰當(dāng)，內(nèi)容不合適；2、藝術(shù)字顏

2、色搭配不合理，不能達(dá)到滿意的效果；3、尺寸不合理，導(dǎo)致插入的藝術(shù)字過大或過小。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)知道什么是藝術(shù)字，認(rèn)識(shí)word中藝術(shù)字的各種樣式，學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字的兩種方法，會(huì)設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字。過程與方法目標(biāo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組研究為輔，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感與態(tài)度目標(biāo)提高學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。樹立學(xué)習(xí)新知的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握在word中插入藝術(shù)字的方法。讓學(xué)生能靈活運(yùn)用插入藝術(shù)字的兩種方法。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)字插入完成后需要進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行修飾和美化，這是一個(gè)相對(duì)繁瑣的操作，但可以反映出每個(gè)人的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性，可以充分展現(xiàn)自我。四、教法和學(xué)

3、法 針對(duì)本課內(nèi)容我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、教師演示法、教師指導(dǎo)和學(xué)生共同探究的方法。教師通過創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置任務(wù)后，學(xué)生組內(nèi)合作探究學(xué)習(xí)。對(duì)于那些不易獨(dú)立完成的內(nèi)容，教師利用演示法，演示法可以是教師演示也可以是學(xué)生演示。當(dāng)學(xué)生演示時(shí)盡量挑選一些有新意獨(dú)創(chuàng)的作品，這樣可以挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性。這樣直觀的演示對(duì)學(xué)生感知，觀察，理解，聯(lián)想，審美能力的提高都有著潛移默化的幫助。部分操作困難的同學(xué)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難，跨進(jìn)成功的大門。學(xué)生互相輔導(dǎo)也是我這節(jié)課的一個(gè)主要教法，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，共同提高是課改精神的體現(xiàn)。而學(xué)生間的互相輔導(dǎo)能讓很多問題在融洽的氣氛中解

4、決。使同學(xué)體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，“三人行必有我?guī)煛钡牡览?。教學(xué)中學(xué)生是主體，如果教師引導(dǎo)的好，所有任務(wù)都能在學(xué)生合作中完成，達(dá)到了教學(xué)目的。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)情境是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，導(dǎo)入過程我做了以下設(shè)計(jì)。首先，教師出示密山旅游景點(diǎn)圖片。提問：“同學(xué)們這些圖片上的景觀你見過嗎”？由于這些圖片都是自己家鄉(xiāng)的景觀，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)，會(huì)很快把注意力集中到圖片上來，會(huì)七嘴八舌的討論起來。這樣就達(dá)到了吸引學(xué)生注意力的目的。進(jìn)而提問：“圖片上方的文字與一般文字有什么區(qū)別？”“那么它們又是怎么制作出來呢？”今天我們就來學(xué)習(xí)在word中插入藝術(shù)字。 設(shè)計(jì)意圖這樣設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生

5、的求知欲。又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興凱湖碧波蕩漾蜂蜜山登高遠(yuǎn)望何香園內(nèi)百花齊放書法長(zhǎng)廊墨香流淌歡迎來到興凱湖旅游，密山人民歡迎您！歡迎來到興凱湖旅游，密山人民歡迎您！歡迎來到興凱湖旅游，密山人民歡迎您！歡迎來到興凱湖旅游，密山人民歡迎您！1、2、3、4、（二）互動(dòng)探究 插入藝術(shù)字的方法相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生布置任務(wù)，課件出示任務(wù)，參看教材61頁(yè)的操作步驟。讓學(xué)生嘗試操作，組內(nèi)合作完成，用比賽的形式來激勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)，組內(nèi)同學(xué)互相幫助，這樣不但能夠使全體學(xué)生共同提高，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)生都完成后選幾名同學(xué)展示自己的作品，同學(xué)間也互相評(píng)。進(jìn)一步完善自己的作品。金鑰匙

6、金鑰匙雙擊某一種藝術(shù)字樣式即可編輯作品展示通過學(xué)生的作品展示，我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，教師出示幾個(gè)經(jīng)過修飾和美化的藝術(shù)字例子，讓學(xué)生觀看。那么，我們?nèi)绾螌?duì)藝術(shù)字進(jìn)行進(jìn)一步的美化和修飾呢？教師再次出示幾種不同的藝術(shù)字樣式，都是不同的藝術(shù)字形狀，學(xué)生觀察產(chǎn)生疑問。老師順勢(shì)問：“你也能讓藝術(shù)字改變形狀嗎？”教師演示如何找到藝術(shù)字形狀按鈕。1鼠標(biāo)指針移到藝術(shù)字上，鼠標(biāo)指針變成“十字”箭頭，單擊鼠標(biāo)，選中藝術(shù)字。2、打開“視圖”菜單，調(diào)出“藝術(shù)字”工具。單擊“藝術(shù)字形狀按鈕，彈出藝術(shù)字形狀表?！?教師演示到這里就停下來。說：“同學(xué)們下面就用你們聰明的頭腦和靈巧的雙手創(chuàng)作出屬于你自己風(fēng)格的顏色，艷麗形狀各

7、異的藝術(shù)字吧！”用激勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)大家去完成作品的操作。設(shè)計(jì)意圖：教師從激趣引導(dǎo)轉(zhuǎn)向巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)氣氛再次活躍起來，組內(nèi)協(xié)作精神全面激發(fā)起來。這樣就真正的達(dá)到了主動(dòng)、合作、探究的新教學(xué)理念。10周歲的學(xué)生有很強(qiáng)的展示自我的欲望。為此展示他們的作品就顯得非常重要了，展示作品我分了兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先，我挑選一些作品讓學(xué)生自己自評(píng)，其次，是學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生都各自發(fā)表自己對(duì)作品的看法。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)別人的作品。品評(píng)過程就是增加審美鑒賞力的過程。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)給予肯定。對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。（三）教師總結(jié) 總結(jié)就是一個(gè)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程，鑒于學(xué)生的歸納能力參差不齊，我用了以下幾個(gè)問題來引導(dǎo)歸納。問題1：你用了幾種方法插入藝術(shù)字？2：藝術(shù)字工具欄如何打開？編輯藝術(shù)字時(shí)要注意那些問題？通過以上問題的回答，就全面的總結(jié)了全課。（四）鞏固提高我給同學(xué)們留下了這樣一個(gè)問題，“藝術(shù)字工具欄中還有那些按鈕，你知道怎么用嗎？請(qǐng)同學(xué)課后去探索一下吧?！?六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握插入藝術(shù)字的兩種方法。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過教師