高考權(quán)威發(fā)布：高考數(shù)學該從細節(jié)上“拿”分!

1、.*;高考權(quán)威發(fā)布：高考數(shù)學該從細節(jié)上“拿分!去年浙江卷主要失分點去年考生出現(xiàn)錯誤的主要原因有以下幾種：1根本概念不清。例如理科第1題錯誤理解集合的并、交和補集的含義；第3題等差、等比數(shù)列概念不清；第12題對映射、函數(shù)、反函數(shù)等概念不能完好理解與運用；文科第17題等比數(shù)列定義的三個充要條件及公比概念不清、S1概念不清；第20題概念模糊等等。2根底知識掌握不結(jié)實，根本方法運用不純熟。例如理科第4題用幾何方法求解時P點坐標求錯或利用對稱點法時中點公式運用出錯；第7題沒有掌握二項式的通項公式；第11題沒有掌握fx的符號與fx的增減性之間的關(guān)系；第17題很多考生出現(xiàn)錯誤。文科第21題求導(dǎo)公式寫錯、閉區(qū)

2、間上最值驗算過程中往往忽略區(qū)間端點的驗算。等等。3數(shù)學意識差，轉(zhuǎn)化和遷移才能欠佳。例如理科第12題考生缺乏應(yīng)變才能，不知如何去分析；第15題認識不到這是一個組合問題；第19題不會把線線角轉(zhuǎn)化為相應(yīng)線段間的關(guān)系；第20題不會建立目的函數(shù)，利用根本不等式或證明單調(diào)性，想不到利用導(dǎo)數(shù)；第22題中大部分考生邏輯思維比較混亂，既用數(shù)學歸納法，又用直接推理，前后不一致。等等。4空間想像才能薄弱，計算才能差。例如理科第10題平面AA1C1C的垂線找錯；第19題異面直線所成的角找不到，直角三角形找不到以及二面角的平面角不會作；計算錯誤較多的有理科第3、6、7、9、17、18、21、22題和文科第4、17題等。

3、5審題不仔細，答題過程中粗心大意：例如理科第2題順、逆時針搞錯而選B；第8題沒注意A是三角形的內(nèi)角而選D；第17題中，大量考生出現(xiàn)錯誤；第18題中隨機變量的取值不全、將放回抽樣誤認為不放回抽樣；文科第20題中對中的“至少兩字理解不清。等等。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。答題細節(jié)特別注意我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾

4、年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆

5、來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。1做填空題計算要仔細。因為填空題無演算過程，只有答案，任何錯誤都將失去全部分數(shù)。另外要看清題目要求，準確作答。例如去年理科第15題要求“用數(shù)字作答，但很多考生失分。2計算和證明題，必須寫出關(guān)鍵步驟。因為評分標準里有過程分和結(jié)論分，沒有主要步驟將被扣分，特別是優(yōu)秀的考生更有可能因答題時跳躍太大以致無謂失分。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3有些考生在做計算和證明題時，做到一半做不下去或發(fā)現(xiàn)做得不對，就把前面做的統(tǒng)統(tǒng)劃掉，這樣很可惜，其實就是“劃掉了不少分數(shù)。因