優(yōu)秀小學(xué)教師成長

1、Lead-in When and where did you first use the Internet? What do you like about it?優(yōu)秀小學(xué)英語教師成長案例研究 “優(yōu)秀”：工作鼎盛狀態(tài)的追求 “幸福”：工作、生活的終極追求 優(yōu)秀的教師首先要是個幸福的人。 “幸?！迸c“優(yōu)秀”的關(guān)系一、幸福篇身心健康，人格特質(zhì)，財富或收入，人際關(guān)系或社會支持，工作與目標，受教育程度都不同程度地影響著幸福與否。 人們期待幸福，需要學(xué)習如何幸福。 幸福在哪里？ 一、幸福篇2005年中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查顯示：在被調(diào)查的8699名教師中，近30%的教師存在嚴重的工作倦怠，近90%存

2、在一定的工作倦怠，近40%的教師心理健康狀況不佳，超過60%的被調(diào)查教師對工作不滿意，感到不幸福。 教師的職業(yè)幸福 一、幸福篇教師幸福感調(diào)查的指標評價目標分類指標分項指標教師總體幸福感在學(xué)校工作、生活的總體情況教師幸福感生活狀況自己生活總體狀況幸福人生的構(gòu)成元素生活充滿活力和激情保持健康的生活方式擁有親密、持久的朋友幫助陌生人不計報酬職業(yè)認同對教師職業(yè)的態(tài)度和認識自己的勞動和收入同其他行業(yè)相比專業(yè)素養(yǎng)自我滿意度自己的專業(yè)素養(yǎng)給學(xué)生上課時的心情對自己的教學(xué)效果評價解決教學(xué)上的疑難問題工作壓力自己承擔的工作量情況學(xué)生素質(zhì)滿意度對所教學(xué)生的印象學(xué)校評價滿意度覺得學(xué)校對您的評價客觀、公正情況自身的能力

3、、水平在學(xué)校得到發(fā)揮和認可的程度學(xué)校環(huán)境滿意度學(xué)校給您的整體感受學(xué)校業(yè)余生活和文體活動的情況認為學(xué)校比較關(guān)心您的哪些方面情況在學(xué)校感到很大壓力的方面制度管理滿意度學(xué)校的各項規(guī)章、制度合理情況學(xué)校人際關(guān)系滿意度與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系“看到學(xué)生成長了、成才了，心里會很開心，那種幸福感可能是其他行業(yè)所無法比擬的?！?教師的職業(yè)幸福 一、幸福篇工作時間表 （浙江臺州） “每天6點起床，6：40到學(xué)校，11：30放學(xué)，下午1：15分到校，4：30放學(xué)，晚自修6：10開始到8：10結(jié)束，一周上15節(jié)課，每節(jié)課45分鐘，加上備課時間要花上3倍時間。改150名學(xué)生的作業(yè)，起碼每天要花上兩個半小時，另外課外

4、輔導(dǎo)學(xué)生（個別的）每天要1小時左右，加上學(xué)校的其他工作等，在學(xué)校根本做不完，還要把工作帶回家做（改作業(yè)），連輔導(dǎo)自己孩子的時間都沒有，每天加起來起碼要工作9到10個小時，加上學(xué)校規(guī)定的家訪、會議（周前會、政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習）等，一天休息的時間只有6到7個小時”日常工作壓力假期“充電”壓力源：領(lǐng)導(dǎo)、職稱、考核、學(xué)生、升學(xué)率、教改、繼續(xù)教育等社會期待教師的職業(yè)幸福 一、幸福篇教師“痛”并快樂著 教師招聘持續(xù)火熱 (7000/451)教師對本行業(yè)態(tài)度: (喜歡) 13%，(一般)34%， (比較厭倦或者難以言表)超過一半。 教師的職業(yè)幸福 一、幸福篇有幸福的老師，才有幸福的教育?；鈮毫ふ倚腋?：

5、 學(xué)會傾訴，自我解脫，學(xué)會遺忘，要有理想，建立博客、微博，注重過程淡化功利。 教師的職業(yè)幸福 一、幸福篇“贈人玫瑰，手有余香” 教師的幸福資本-成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì) （華東師范大學(xué)出版社）教師的幸福從哪里來？ 一、幸福篇職業(yè)資本才學(xué)資本 研究資本 人脈資本 魅力資本 心理資本 個性資本 情商資本 教師的幸福資本 一、幸福篇教師幸福三部曲： 立志“做一個幸福的教師” 教育教學(xué)中“幸福地做一個教師” 最終實現(xiàn)“做一個教師的幸?！边^一種幸福的教育生活 一、幸福篇 教師創(chuàng)造性的挖掘教材、處理教材的能力，是前瞻性的預(yù)測出學(xué)生的中遠期發(fā)展趨勢、并給予相應(yīng)誘導(dǎo)使之成才的能力。 教師的教育智慧 二、智慧篇

6、 教師的治學(xué)境界庸師嚴師 名師 大師 教師的教育智慧 二、智慧篇 做受學(xué)生歡迎的老師:會和學(xué)生相處 會雕朽木 “順木之天，以致其性” 思想是人師不竭的魅力 “內(nèi)心有愛”是好教師永恒的標準 教師的教育智慧 二、智慧篇 吃透教材補充教材更新教材 教師的課程智慧 二、智慧篇 接受性學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍詫W(xué)習線性學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)門型學(xué)習學(xué)會知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會學(xué)習 積極組織和參與社會活動 教師的教學(xué)智慧 二、智慧篇 寬容精神、賞識意識師生關(guān)系中的智慧 教師的管理智慧 二、智慧篇 教師行動： 靠教師自身主動、自覺參與才能完成的需要長期的積累和實踐鍛煉的專業(yè)成長。教師在專業(yè)成長過程中，必須增強自我規(guī)劃意識，使自主成長變?yōu)橐?/p>

7、種積極行動。教師的成長智慧 二、智慧篇 自我成長 - 明確專業(yè)成長的目標和方向自我規(guī)劃： 近期目標、中期目標和遠期目標 優(yōu)秀教師成長因素： 關(guān)鍵時期、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵書籍、 教師個體專業(yè)成長： 職初教師（原理性知識）、有經(jīng)驗教師 （案例性知識）、專家教師（反思性策略）教師的成長智慧 二、智慧篇 自主學(xué)習 - 提升學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)書本（本學(xué)科專業(yè)知識、跨學(xué)科專業(yè) 知識 、文獻資料 ）他人（教研活動 、專家講座 、教學(xué)觀摩 ）網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)資源 、教學(xué)博客）教師的成長智慧 二、智慧篇 自主學(xué)習 - 提升學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)書本（本學(xué)科專業(yè)知識、跨學(xué)科專業(yè) 知識 、文獻資料 ）他人（教研活動 、專家講座

8、 、教學(xué)觀摩 ）網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)資源 、教學(xué)博客）教師的成長智慧 二、智慧篇 自我發(fā)表 - 在專業(yè)成長中不斷提升實踐智慧 教師講述自己的教育故事：教師博客（閱讀日志、觀察日志、行動日志）摘錄、評介、綜述教師的成長智慧 二、智慧篇 思路清晰、邏輯嚴密、觀念先進善于明理，善于辨析，善于擇善而從 寬厚仁愛，有理有節(jié)，人性豐滿 教師的睿智、明智和德智 二、智慧篇 外語教師發(fā)展的What & How外語教師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)？外語教師是如何實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的？素質(zhì)框架概念層次：教師認知和教師能力維度：外語教師職業(yè)觀和職業(yè)道德外語教學(xué)觀外語學(xué)科教學(xué)能力（pedagogical content competenc

9、e)外語教師發(fā)展觀專業(yè)素質(zhì)板塊專業(yè)信念、專業(yè)知識、專業(yè)智能、專業(yè)情意、專業(yè)精神 英語課程標準“實施建議” ： - 終身學(xué)習的意識與能力 ； - 業(yè)務(wù)水平，知識結(jié)構(gòu)，知識面 ； - 實踐智慧, 專業(yè)發(fā)展。 各種特殊能力大學(xué)前（）大學(xué)期間（）職后（）對教學(xué)內(nèi)容的處理能力18.9512.6368.42運用教學(xué)方法和手段的能力21.6512.3765.98教學(xué)組織和管理能力19.5911.3469.08語言表達能力34.6920.4144.90教學(xué)科研能力18.1811.1170.71教學(xué)機智19.1911.1169.70與學(xué)生交往能力21.4310.2168.37平均21.9512.7466.31優(yōu)

10、秀教師各種特殊能力形成時間的分布表英語教師的教學(xué)能力 制訂英語教學(xué)計劃能力鉆研教材的能力設(shè)計教學(xué)的能力駕馭課堂的能力處理作業(yè)的能力教師的研究能力 選題并進行課題研究的能力收集資料的能力撰寫教學(xué)研究論文論著的能力 外語學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)涵具有熟練的外語口筆語運用能力、扎實的目的語語言及其運用知識、寬廣的知識面。善于營造能夠激發(fā)學(xué)習興趣、氣氛活躍和諧的課堂學(xué)習環(huán)境。了解學(xué)生需求并善于根據(jù)其需求及時調(diào)整教學(xué)。有明確的教學(xué)目標并善于根據(jù)目標組織教學(xué)活動。善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的人文內(nèi)涵。善于以準確、流利為目標組織語言基本功訓(xùn)練。英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容 (1)建立英語教學(xué)信念(2)英語教學(xué)相關(guān)的知識 a.較為扎

11、實的英語專業(yè)知識 b.語言學(xué)基礎(chǔ)（基本）知識 c.本民族語言知識 d.一般教學(xué)法知識 e.英語教學(xué)法知識 f.個人實踐知識英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容(3)職業(yè)道德和情感態(tài)度(4)健康的個性心理(5)科學(xué)的自我反思關(guān)于讀書要有正確的讀書目標引領(lǐng)要有科學(xué)的讀書規(guī)劃與實施要有專注的閱讀精神要有及時轉(zhuǎn)化、適時生成的能力 朱永新教授：教育文集教育是什么？“教育是一首詩 ”，“詩的名字叫熱愛 / 在每個孩子的瞳孔里 / 有一顆母親的心”“詩的名字叫未來 / 在傳承文明的長河里 / 有一條破浪的船”。 30 位優(yōu)秀教師的成長案例 好課是這樣煉成的 與英語新課程同行叢書 -教學(xué)理論探究 -教學(xué)專題透析 -教學(xué)問題

12、思考 教師的幸福資本-成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)優(yōu)秀教師發(fā)展特點其發(fā)展是長期的、逐漸形成的過程，是在探索性、反思性教學(xué)實踐中成就的。漸變過程中孕育著頓悟，典型的人物、事件可以是頓悟的催化劑，對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。兩點啟示明確外語教師專業(yè)發(fā)展階段性及其特點，對外語教師教育與科研有啟示意義：教師教育一定要有針對性；為教師本人的專業(yè)發(fā)展指出路徑，為教師教育者、研究者提供了亟待研究的課題：探索性、反思性教學(xué)是什么，它們怎么樣促進教師的專業(yè)發(fā)展。研究方法：走出純 “技術(shù)理性”的疆界，開拓人文、社會、生態(tài)性的研究方法；研究者：教師自己觀察、研究、理解自己的成長。 學(xué)習其課堂教學(xué)及范式，摒棄演練與造

13、假，使自己的課堂教學(xué)真正實現(xiàn)“課開始，情趣生；課進行，興趣濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學(xué)效果。 學(xué)習名師三、優(yōu)秀篇 廣東順德一中英語教師，從事中小學(xué)英語教學(xué)17年。“勤于學(xué)習，善于思考，勇于實踐”特色優(yōu)質(zhì)教學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研英語教學(xué)中的行動研究彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 2002年廣東省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽全省第一名2002年全國第二屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎2003年第七屆全國教育軟件大獎賽信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課競賽活動特等獎1998年建立“燭光網(wǎng)站”，之后創(chuàng)建 “燭光博客”網(wǎng)站、“江南一燭”及英語“播客網(wǎng)站”，2004年“燭光網(wǎng)站”獲全國優(yōu)秀教

14、育特色網(wǎng)站評比一等獎。 2003年被順德教育局派往英國學(xué)習，搭建英倫之旅網(wǎng)絡(luò)平臺英語教學(xué)研究話題：行動研究彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 創(chuàng)作了30多首英語句型歌曲。其中有5首英語歌曲在湖南省教科所主持出版的初中生雜志上連續(xù)刊載 第七屆全國教育軟件大賽“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課”中特設(shè)的唯一特等獎獲得者。評審專家組組長評價他的課“體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合思想、符合新課改精神的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一節(jié)好課！” 彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 “像一汩清泉深深地沁入心脾，田老師以他的人格魅力，純正的發(fā)音、地道的表達、流利的口語，幽默詼諧，扎實的基本功，高深

15、的課堂教學(xué)睿智、充滿激情與愛心的教學(xué)藝術(shù)，打動了每個上課的孩子、征服了在場的每一個聽課者?！?彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 充滿激情與愛心的課堂 （五年級）教學(xué)設(shè)計豐富而充實，縱向看由淺入深，橫向看由點到面。教唱歌曲Sailing時，由聽歌選歌名，到聽歌填單詞、聽歌排列句子順序，再到自編整首新歌，層層遞進，逐步深入。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子順序時，通過反復(fù)地聽、說、演、唱，從一種句型自然拓展到相關(guān)句型，在語言運用中學(xué)習語言。他的教學(xué)設(shè)計活而有序，收放自如，使每個學(xué)生在參與中體驗到成就感。 彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 充滿激情與愛心的課堂 （二年級

16、）帶孩子們學(xué)“l(fā)ove”時，先是引導(dǎo)學(xué)生跟著他用手比劃著“心”形放聲誦出“I love”，接著用表情和眼神把孩子們匯聚到身邊表演“I love Mr.Tian.”，歡笑聲中轉(zhuǎn)換成“I love English.”，讓每個孩子都在充滿歡樂和自信中宣告：我喜歡！我喜歡田老師！我喜歡英語！ 彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 因為愛，所以奉獻 Love, the key to success 把體態(tài)、表情、語言都作為為孩子創(chuàng)設(shè)會話情境的手段 把個人愛好帶進課堂 把自己喜愛的電腦、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)結(jié)合 彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 把工作做成興趣是一種境界 計算

17、機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)： 軟件和技術(shù)（課件） 技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用（博客家園） 彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 把工作做成興趣是一種境界 “江南一燭”博客家園：“播客天下” （班級的語音交流空間英語播客空間）。他把收集到的網(wǎng)站資源和自己的教學(xué)設(shè)計、課例實錄和教學(xué)反思、感受體會都放在互聯(lián)網(wǎng)上，營造了“描繪自己對教育那份執(zhí)著的陣地”。博客：讓孩子們充分應(yīng)用英語交流、表達，使“啞巴”英語變成彼此傾聽和交流的過程。在“學(xué)生英語播客空間”網(wǎng)站里，他組織學(xué)生定期錄制英語節(jié)目，通過互聯(lián)網(wǎng)共同交流學(xué)習；他將自己在英語教學(xué)中的感受、課堂教學(xué)的具體做法等，通過文本、圖片、音頻和視頻等形式全方位地展現(xiàn)出來。

18、 彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 “我”的教學(xué)秘籍1、音樂2、簡筆畫3、身體語言4、少說“為什么”，多談“怎么做”。彰顯個性，教研相長- 學(xué)科專家型教師田湘軍 三、優(yōu)秀篇 全國優(yōu)秀教師，重慶市學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)任重慶市渝中區(qū)第一實驗小學(xué)英語教研組組長，同時是重慶市渝中區(qū)進修學(xué)校英語中心組成員、重慶市英語教育學(xué)會渝中區(qū)學(xué)會理事。連續(xù)三年被外研社聘為教材培訓(xùn)者培訓(xùn)一線教師；參與教材、教參、教輔編寫十余本并均已出版；同時參與全國小學(xué)英語報刊的編寫工作；發(fā)表榮獲國家級、市級獎項的文章案例幾十篇；參與多項國家級課題，取得顯著成果。在全國及重慶市上示范課、研究課、觀摩課達上百節(jié)，指導(dǎo)數(shù)

19、十名教師上示范課，賽課并獲一致好評。成功組織市、區(qū)教研活動達十余次；多次承擔外事接待活動，先后接待了來自美國、英國、加拿大、澳大利亞及各國大使夫人等上百名外籍友人。于2005年7月-8月赴新加坡南洋理工大學(xué)國立學(xué)院進修。 永遠在路上- 全國小學(xué)英語名師劉小菁 三、優(yōu)秀篇 個人獲獎情況 2002年 在全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩暨研討會的現(xiàn)場教學(xué)展示活動中獲一等獎 2003年 Noodles and Rice are Nice.獲全國第十五次目標教學(xué)課堂教學(xué)觀摩一等獎 2007年12月在第二十二屆“創(chuàng)新標”全國教學(xué)藝術(shù)大賽暨名師高峰論壇中參賽課Shes a nice teacher被評為講課十佳壹等獎永

20、遠在路上- 全國小學(xué)英語名師劉小菁 三、優(yōu)秀篇 階梯少兒英語老師（培訓(xùn)學(xué)校）四川外語學(xué)院附屬雙語學(xué)校英語教師（民營私立小學(xué)）參加區(qū)里賽課獲特等獎，市里賽課獲一等獎，然后參加全國賽課 重慶市渝中區(qū)第一實驗小學(xué) 隨重慶市教育科學(xué)院送教下鄉(xiāng)先后到了重慶市21個區(qū)縣 奔赴北京市，上海市，廣東省東莞市，海南省?？谑?，河南省鄭州市，江蘇省南京市，四川省綿陽市、廣安市、瀘州市、眉山市、隆昌市，安徽省馬鞍山市的全國大會上展示風采 數(shù)十篇論文發(fā)表 永遠在路上- 全國小學(xué)英語名師劉小菁 三、優(yōu)秀篇 friends（四年級）： 首先是Greeting，然后是唱歌The more we get together，在歡快的氣氛中，師生的情緒都調(diào)動起來了，聽課老師也很快進入狀態(tài)。然后是看DVD，介紹幾個朋友的性格特征，順其自然地引出本課生詞：nice、abit shy、clever、naughty、cool、a little c