新形勢(shì)下高校音樂(lè)教育發(fā)展方向探討

1、新形勢(shì)下高校音樂(lè)教育發(fā)展方向探討摘要:音樂(lè)教育在高校素質(zhì)教育中占據(jù)重要的地位和作用。本文在對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，得出高校音樂(lè)教育改革的重要意義，并試圖對(duì)新形勢(shì)下高校音樂(lè)教育發(fā)展的新方向進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:新形勢(shì)高校音樂(lè)教育發(fā)展方向自古以來(lái)，音樂(lè)就被作為各民族民族精神和智慧的體現(xiàn)。中華民族這個(gè)以禮樂(lè)之邦”著稱的國(guó)家早在先秦時(shí)期就非常重視音樂(lè)教育。近年來(lái)，隨著國(guó)家素質(zhì)教育的推行，以及對(duì)德、智、體、美”全面發(fā)展的提倡，使得其中具有美育功能的音樂(lè)教育得到了迅速發(fā)展。高校音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)更多的、優(yōu)秀的音樂(lè)人才，來(lái)為社會(huì)的各個(gè)層面服務(wù)。然而，我國(guó)高校音樂(lè)教育還存在許多問(wèn)題。在新形勢(shì)下

2、，我們應(yīng)該更加明確高校音樂(lè)教育發(fā)展的具體方向，進(jìn)一步加大高校音樂(lè)教育改革的力度，使我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路。1高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀分析盡管目前高校音樂(lè)教育正向著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向延伸，但是大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)普遍偏低的狀況，使得我們不得不對(duì)當(dāng)代高校音樂(lè)教育中的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，以尋求更好的解決辦法。1.1學(xué)生審美水平差異大受經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展不平衡因素的影響，我國(guó)高校的大學(xué)生具有的音樂(lè)素質(zhì)水平存在著極大的差異，一部分學(xué)生的已經(jīng)喪失了通過(guò)音樂(lè)來(lái)提高審美情趣的機(jī)會(huì)，對(duì)于這種情況，在高校中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程存在著極大的困難，且很難激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的敏感性和創(chuàng)造性。1.2音樂(lè)教育形式過(guò)于單一音樂(lè)的存在的

3、價(jià)值具體表現(xiàn)在它與其他藝術(shù)結(jié)合產(chǎn)生出的總體效應(yīng)上，當(dāng)目前高校音樂(lè)教育普遍存在過(guò)于單一的現(xiàn)象，只是單純的進(jìn)行技術(shù)講解，不能很好與，因此不能有效地體現(xiàn)出音樂(lè)的藝術(shù)美感。1.3忽略了對(duì)原生態(tài)音樂(lè)的繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)高校的音樂(lè)教育都在追求一種以精英文化為核心的模式，只重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了來(lái)自知識(shí)背后的原生態(tài)文化教育，使得那些原始的、民間的、最底層的原生態(tài)音樂(lè)文化得不到較好的傳承，這就使得中國(guó)高校音樂(lè)文化教育模式在一定程度上呈現(xiàn)出一種僵化了的模式，從而是對(duì)教育資源的極大浪費(fèi)。2高校音樂(lè)教育在新形勢(shì)下的發(fā)展方向隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，音樂(lè)教育的發(fā)展已經(jīng)引起了相關(guān)部門的高度重視，許多專

4、家紛紛為提出建議，為中音樂(lè)教育在新形勢(shì)下的發(fā)展情況指明了方向。這里僅就多元文化音樂(lè)教育的推廣、原生態(tài)音樂(lè)教育的引入，以及音樂(lè)教育中的美育功能展開(kāi)討論。2.1推廣多元文化音樂(lè)教育多元文化音樂(lè)教育是當(dāng)前國(guó)際音樂(lè)教育文化發(fā)展的趨勢(shì)和潮流。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化、傳媒及各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推廣多元音樂(lè)文化已成為時(shí)代必然趨勢(shì)。在普通高校中引入多元化音樂(lè)教育，應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。音樂(lè)是世界文化的重要組成部分，同樣也是中國(guó)文化的組成部分之一。在處理中國(guó)音樂(lè)文化與世界音樂(lè)文化兩者之間關(guān)系的時(shí)候：就需要結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和音樂(lè)教育的實(shí)際情況，廣泛吸取世界上的優(yōu)秀音樂(lè)文化，促進(jìn)中國(guó)音樂(lè)文化的全球化進(jìn)程。從我國(guó)民族文

5、化入手，以漢民族音樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)為支點(diǎn),并廣泛吸收世界音樂(lè)元素，構(gòu)建多元化音樂(lè)文化平臺(tái)。設(shè)置多元文化音樂(lè)教育課程也是實(shí)現(xiàn)多元文化音樂(lè)的有效手段。當(dāng)然，這并不是說(shuō)要求另設(shè)一門世界音樂(lè)民族音樂(lè)學(xué)科，而是通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法等來(lái)加強(qiáng)世界音樂(lè)同本國(guó)音樂(lè)的融合。目前國(guó)內(nèi)音樂(lè)教材中關(guān)于世界音樂(lè)的內(nèi)容涉及的比較少，這就直接影響到教育的質(zhì)量。在多元文化的驅(qū)使下，我們應(yīng)該組織專家編寫(xiě)、翻譯國(guó)外在該領(lǐng)域中的成果，直接吸收應(yīng)用，使學(xué)生在獲取多元文化音樂(lè)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)世界各民族音樂(lè)文化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。2.2重視原生態(tài)音樂(lè)”的引進(jìn)原生態(tài)音樂(lè)具有原生態(tài)和音樂(lè)的雙重特性，是一種未經(jīng)加工的音樂(lè)形態(tài)。它存在于

6、原生態(tài)的生活環(huán)境中，與原生態(tài)活動(dòng)、原生態(tài)事項(xiàng)緊緊聯(lián)系在一起，是原生態(tài)的一個(gè)有機(jī)的組成部分。將原生態(tài)音樂(lè)引入高校，不僅要在引進(jìn)方法上加強(qiáng)重視，同時(shí)處于對(duì)校園科學(xué)建設(shè)健康發(fā)展方面的考慮，我們還應(yīng)該建立一個(gè)健全的原生態(tài)音樂(lè)制度，以保證原生態(tài)音樂(lè)被健康、完善地引入高校音樂(lè)教育中。不同的地區(qū)、文化、種族、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，使原生態(tài)音樂(lè)呈現(xiàn)出多種多樣，內(nèi)容豐富的形態(tài)。對(duì)于這些不同的原生態(tài)音樂(lè)，我們就因該秉著寬容的原則，兼容并蓄。良莠不齊，魚(yú)龍混雜在原生態(tài)音樂(lè)中也是不容忽視的問(wèn)題，在此我們不能不加選擇全盤(pán)接受，而是要針對(duì)當(dāng)前教育的目的，以時(shí)代為導(dǎo)向，選擇那些典型的、健康的作為教學(xué)材料。將那些生活在廣闊原生態(tài)天地

7、中的民間藝人引入高校課堂，保證在校大學(xué)生能夠接觸到原汁原味的原生態(tài)音樂(lè)。鼓勵(lì)和支持文化交流，在對(duì)本地區(qū)原生態(tài)音樂(lè)文化進(jìn)行弘揚(yáng)的同時(shí)，借鑒和吸收其他地區(qū)和國(guó)家的先進(jìn)原生態(tài)文化成果，從而不僅為本民族原生態(tài)音樂(lè)增添活力，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)原生態(tài)文化沿著一個(gè)健全的方向發(fā)展2.3重視音樂(lè)教育的美育功能美育指的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。美育與德、智、體、勞一樣，都是提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平不可或缺的方面。音樂(lè)教育作為實(shí)施美育教育的重要手段之一，它除了具有傳授知識(shí)技能的作用外，還是審美教育及素質(zhì)教育的重要組成部分。在高校音樂(lè)教育中，我們主要是通過(guò)審美欣賞、審美表現(xiàn)、審美創(chuàng)造來(lái)進(jìn)行美育教育的。音樂(lè)作為一門以聲

8、音形象激發(fā)人的情感藝術(shù)，在其進(jìn)行的過(guò)程中，旋律、和聲、節(jié)奏、配器等的變化都會(huì)給人的情緒和感情帶來(lái)極大的影響，使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，并將這種感覺(jué)帶入到真實(shí)的社會(huì)生活中。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，不同的內(nèi)容側(cè)重的美育教育也是不同的，音樂(lè)的理論知識(shí)帶來(lái)的是藝術(shù)的科學(xué)美；音樂(lè)史帶來(lái)的是社會(huì)美；音樂(lè)欣賞帶來(lái)的是藝術(shù)美。3結(jié)語(yǔ)音樂(lè)教育作為美育過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一，不僅對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展有著重要的影響，而且對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生身心充分、自由、和諧的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，要求高校音樂(lè)教育也需要在內(nèi)容、形式及技術(shù)方面堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。此外，音樂(lè)教育的具體實(shí)施還需要與當(dāng)代大學(xué)生的特定及其專業(yè)本身的實(shí)際情況相結(jié)合,探索出一個(gè)科學(xué)與藝術(shù)融合并進(jìn)的方向。參考文獻(xiàn)鄒俊杰論高校音