教師讀書隨筆讀愛,讓人類有別于人工智能有感

1、教師讀書隨筆讀愛，讓人類有別于 人工智能有感記得剛剛走上講臺的時候，常?；貞浧鹱约荷?小學(xué)時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜 歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那 門課的學(xué)習(xí)。我想一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育 效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會最深 的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教 師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使 教育發(fā)揮最大限度的作用。師德是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛，是師德 的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事 業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到 教師的愛就更困難了，教師對學(xué)生的愛是神圣的。 這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)

2、生一旦體會 到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”， 也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。有的人認為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片 面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步 實施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮 職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修 養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。 可見，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠 成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念， 高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、 陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩 子，世界是他

3、們的課本”，身處課改大潮中的一名普 通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育？我 想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對 自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生， 全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己 的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每?課的知識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。 抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意 識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善 于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢 于探索的創(chuàng)新型教師。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提 高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時 代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂

4、范,真正做到寓德于教，為人師表記得剛剛走上講臺的時候，常?；貞浧鹱约荷?小學(xué)時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜 歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那 門課的學(xué)習(xí)。我想一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育 效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會最深 的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教 師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使 教育發(fā)揮最大限度的作用。師德是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛，是師德 的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事 業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到 教師的愛就更困難了，教師對學(xué)生的愛是神圣的。 這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會 到

5、這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”， 也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。有的人認為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片 面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步 實施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮 職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高 尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。 可見，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠 成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念， 高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、 陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩 子，世界是他們的課本”，身

6、處課改大潮中的一名普 通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育？我 想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對 自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生， 全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己 的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每?課的知識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。 抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意 識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善 于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢 于探索的創(chuàng)新型教師。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提 高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時 代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范, 真正做到

7、寓德于教，為人師表。記得剛剛走上講臺的時候，常?；貞浧鹱约荷?小學(xué)時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜 歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那 門課的學(xué)習(xí)。我想一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育 效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會最深 的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教 師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使 教育發(fā)揮最大限度的作用。師德是師愛的靈魂。教師對學(xué)生的愛，是師德 的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事 業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到 教師的愛就更困難了，教師對學(xué)生的愛是神圣的。 這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會 到這種感情，

8、就會“親其師”，從而就“信其道”， 也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。有的人認為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片 面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步 實施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮 職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高 尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修 養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育?？梢?，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠 成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念， 高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、 陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈?！白蛱斓暮⒆樱n本是他們的世界；今天的孩 子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普 通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育？我 想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對 自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生， 全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己 的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每?課的知識變得如此生動有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。 抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意 識，走