教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行更好的溝通

1、窗體頂端研究顯示，家長(zhǎng)為孩子做了什么，比家庭背景（家庭收入、父母受教育水平、家庭結(jié)構(gòu)和規(guī)模，等等）更重要。為了取得更好的教育效果，學(xué)校和教師應(yīng)高度重視與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)更多地參與孩子的學(xué)校教育。同時(shí)，良性的家校關(guān)系也會(huì)使教師的工作更加輕松。 家長(zhǎng)參與學(xué)校教育包括兩個(gè)層面，第一個(gè)層面是為了自己的孩子，第二個(gè)層面是為了學(xué)校的其他學(xué)生和全體學(xué)生，比如到學(xué)校做志愿者，參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)等。 隨著學(xué)校的課程與教學(xué)跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得越來(lái)越緊密，家長(zhǎng)可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)方面作出自己的貢獻(xiàn)，比如跟孩子分享自己的工作、愛(ài)好以及特殊經(jīng)歷，既可以面對(duì)面交流，也可以借助電腦和互聯(lián)網(wǎng)。 或許，最重要的是

2、，家長(zhǎng)抽出時(shí)間走進(jìn)學(xué)校和教室，觀察、了解孩子和他們的教師在做什么。 很多企業(yè)為了提高人力資源的質(zhì)量，增強(qiáng)自身對(duì)高素質(zhì)人才的吸引力，也開(kāi)始重視給員工提供固定的學(xué)校參與時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)參與子女的學(xué)校生活，或到學(xué)校去做志愿者。 當(dāng)孩子看到，家庭和學(xué)校為了他們處在一種相互尊重的合作關(guān)系中時(shí)，他們對(duì)學(xué)校的態(tài)度就會(huì)更加積極，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更加主動(dòng)，而不會(huì)把學(xué)校和家庭視為兩個(gè)完全不同的世界。 家校溝通與合作的前提 促進(jìn)家校合作的十大要點(diǎn) 1.教師要相信所有家長(zhǎng)都是關(guān)心自己孩子的教育與幸福的。這是教師跟家長(zhǎng)打交道時(shí)必須抱有的非常重要的態(tài)度，是促進(jìn)家校合作所必不可少的。 2.教師要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子的首任教師，并以

3、此鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)對(duì)孩子的教育發(fā)揮作用，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里。跟家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況，并從家長(zhǎng)那里獲得有關(guān)孩子學(xué)習(xí)的信息與啟發(fā)。 3.在孩子入學(xué)時(shí)，盡早告訴家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)他們的期望，這有助于他們盡快進(jìn)入角色，履行自己的職責(zé)。 4.為教師和家長(zhǎng)的合作建立相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制，比如定期的主題會(huì)議。 5.為家長(zhǎng)的參與提供各種各樣的機(jī)會(huì)，并讓他們及時(shí)知曉。由于家長(zhǎng)的生活方式各不相同，因而對(duì)學(xué)校教育的參與方式也會(huì)不同。 6.積極采納家長(zhǎng)提出的建議和活動(dòng)設(shè)想。對(duì)家長(zhǎng)提出的有關(guān)活動(dòng)、會(huì)議、特色教學(xué)、郊游等建議，要表示支持和鼓勵(lì)。 7.建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握所有家庭的信息。按家長(zhǎng)的專長(zhǎng)、興趣和居住區(qū)域進(jìn)行分類

4、，這有利于跟他們溝通，也有利于在家長(zhǎng)中物色志愿者。 8.在學(xué)校里給家長(zhǎng)一個(gè)專門的空間。專門安排一間屋子或一個(gè)區(qū)域接待來(lái)訪的家長(zhǎng)，他們可以坐在那里喝咖啡，跟師生聊天。 9.學(xué)校要對(duì)教師提出有關(guān)家校合作的明確要求，比如家長(zhǎng)打來(lái)的電話必須在24小時(shí)內(nèi)回復(fù)，家長(zhǎng)提出的要求必須在1周之內(nèi)給予答復(fù)。 10.到了學(xué)年末，宣布學(xué)校下一年有關(guān)家校合作的計(jì)劃。通過(guò)一個(gè)重大的活動(dòng)來(lái)開(kāi)啟新一年的計(jì)劃，對(duì)教師和家長(zhǎng)都提出明確的要求。 家長(zhǎng)對(duì)教師有哪些期望 雖然大多數(shù)的孩子都很平常，但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己的孩子總是很特別的，因而他們希望教師能看到自己孩子的閃光點(diǎn)。 班里的孩子有很多，但家長(zhǎng)都希望教師能夠?qū)ψ约旱暮⒆佑斜M可能多

5、的了解，有情況能及時(shí)跟他溝通。而且，孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)可能很不一樣，因此，家長(zhǎng)希望教師不要對(duì)孩子作出武斷的定性評(píng)價(jià)。 家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，都很擔(dān)心孩子能否跟其他孩子和任課教師融洽相處，是否開(kāi)心，在課堂上能否聽(tīng)懂教師講課。只告訴家長(zhǎng)孩子表現(xiàn)得好還不夠，還要留意具體的事例，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)具體的事例最為關(guān)心。 不要布置太多的家庭作業(yè)。如今的家長(zhǎng)都很忙，跟孩子在一起的時(shí)間越來(lái)越少，如果孩子晚上的時(shí)間都用于做家庭作業(yè)，就沒(méi)有什么時(shí)間跟家長(zhǎng)一起活動(dòng)了。越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，雖然家庭作業(yè)是不可缺少的，但太多了就不是一件好事。 每個(gè)孩子在父母眼中都是最好的，因此父母不希望教師在其他人面前對(duì)自己的孩子進(jìn)行負(fù)面

6、評(píng)價(jià)，尤其是在自己的孩子或其他學(xué)生有可能偷聽(tīng)到的情況下。 大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)盡可能地抽出時(shí)間到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但同時(shí)也心懷忐忑。他們希望教師能多一分理解，并相信他們?cè)诒M自己最大的努力做一名好家長(zhǎng)，而且，希望教師對(duì)自己有更多的鼓勵(lì)，而不僅僅是列出一串要求。家長(zhǎng)還擔(dān)心教師會(huì)告狀，怕自己的孩子在教師眼中不是一個(gè)好孩子。家長(zhǎng)希望教師能花時(shí)間跟自己交流，而不是敷衍了事。 家長(zhǎng)一般都希望他們的出現(xiàn)是受學(xué)校和教師歡迎的，希望孩子的教室是對(duì)他們開(kāi)放的。他們不僅渴望了解自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，也樂(lè)于為教師的課堂教學(xué)和班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。 家長(zhǎng)還擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校受欺負(fù)，希望教師能對(duì)自己的孩子多留心，避免孩子被其他同學(xué)欺負(fù)或取笑。 家長(zhǎng)