高考數(shù)學(xué)難題減少 考前看書為主適當練題

1、.*;高考數(shù)學(xué)難題減少 考前看書為主適當練題在最后沖刺階段，數(shù)學(xué)是以看書為主，還是做題為主？昨天，帶過多屆高三畢業(yè)班、重慶一中高中數(shù)學(xué)高級老師鄒創(chuàng)造老師給出了建議：沖刺階段，無論哪個層次的學(xué)生，必須看書與做題二者同時開展，交替進展，只是不同層次的學(xué)生不同時期的側(cè)重點不同?？磿c做題如何交替進展？鄒老師說，根底較好的學(xué)生，近期可以選擇性看書，重點做題。所謂選擇性看書，即暫時先看重點章節(jié)及自己認為掌握得不太好的章節(jié)，看的同時必須動手重新做一做。把還沒掌握或掌握得不好的知識、方法、題型重新搜集在新的搜集本上，為節(jié)約時間，只需寫明在某資料、筆記本或卷子的多少頁，但必須寫出自我歸納總結(jié)后的認識。對于根底

2、較差的學(xué)生，近期看書與做題各占一半時間，可以這樣進展：采取先看書再做題的方法，即每要解決一個章節(jié)或板塊的問題時，先復(fù)習相關(guān)筆記、資料、試卷，歸納常見知識、題型與方法，然后再去做題，可以先做考過或講過的類型性很強的題，再適當做一做新題。由于今年高考數(shù)學(xué)難題部分比往年少了5%，他建議，同學(xué)們要把選擇題前8道題、填空題前4題進展選練找感覺。到了六月，無論哪個層次的學(xué)生都要調(diào)整重點，對此前出現(xiàn)的問題進展系統(tǒng)歸納總結(jié)，同時對此前選擇性看書后的其它章節(jié)及板塊進展全面的系統(tǒng)復(fù)習，做到最后一次查漏補缺。此時每天以看為主，適當進展一些“保溫式的做題訓(xùn)練。重要章節(jié)怎樣復(fù)習進步？沖刺階段，一些重要章節(jié)怎樣來復(fù)習進步

3、？鄒老師舉例說，比方立體幾何，對根底較好的學(xué)生，主張從已考過、講過的試題中去提煉各種立體幾何模型與常見解題方法與類型，建議以不同模型去研究學(xué)習立體幾何，如柱體中重視正棱柱、直棱柱、斜棱柱、平行六面體、正方體、長方體等模型，錐體中重視正棱錐、有一條側(cè)棱垂直于底面的棱錐等模型，還要適當做一做其它一些不太規(guī)那么的幾何體模型。而根底較差的學(xué)生主要訓(xùn)練空間向量的解法，但務(wù)必將坐標表示對，計算練到位。再比方概率統(tǒng)計，重視審題的訓(xùn)練，把?？嫉母怕式y(tǒng)計模型等可能性事件的概率、互斥事件有一個發(fā)生的概率、獨立事件同時發(fā)生的概率、n次獨立重復(fù)試驗中事件A恰好發(fā)生k次的概率、分布列與期望方差等系統(tǒng)復(fù)習與練習到位。對于

4、很多學(xué)生比較吃力的解析幾何，鄒老師建議，根底較差學(xué)生以小題中的中檔題為主，適當兼顧大題的簡單小問即可。而對于優(yōu)生，那么需要全面攻克，重視如下題型的全覆蓋：離心率求值與范圍計算，回歸圓錐曲線的定義法解題，軌跡問題，范圍與最值問題，“三定即定值、定點、定直線問題等。如何進步計算正確率？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。其實,任何一門學(xué)科都離不

5、開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?？荚囍幸恍W(xué)生常常因為緊張或者粗心導(dǎo)致計算失誤而丟分，該如何進步計算上的正確率？家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把

6、幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。鄒老師說，但凡計算失誤較嚴重或特別嚴重的題，需在草稿紙上一步一步演算，不許跳躍，草稿紙上固定一題一個地方，從草稿演算到答卷答題講究標準性；其次，遇到較根底中檔一點的訓(xùn)練試題卷，可以考慮適當減少一點訓(xùn)練時間并加快速度，可能一些計算才能較差的學(xué)生就會快中出亂，亂中出錯，這時找出錯因，及時整改、不斷強化，也能進步計算的正確率；此外，同學(xué)們還要學(xué)會心理暗示，暗示自己一定能做到計算準確、不犯低級錯誤，逐漸增加計算準確的信心?！皩τ趦?yōu)生，如計算出現(xiàn)過較嚴重失誤的，有時寧愿損失一些解題速度而去進步