初中生家庭教育的重要性

1、初中生家庭教育的重要性家庭是孩子成長(zhǎng)中的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的重要的啟蒙老師，父母對(duì)孩子的性格特點(diǎn)了解最多，幾乎天天在一起生活，父母的言行無(wú)時(shí)不刻在有意無(wú)意地影響著孩子，對(duì)孩子的品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。正因如此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都十分重視，但是教育和教育不一樣，有的家庭教育效果好，有的家庭教育效果不好。甚至于出現(xiàn)家長(zhǎng)管不住孩子的情況，這樣就牽扯出如何科學(xué)家教的問(wèn)題。 如何科學(xué)地進(jìn)行家庭教育呢？ 1、走出家庭教育誤區(qū) 只管吃喝穿戴，忽視思想行為生活習(xí)慣的教育、培養(yǎng)。 溺愛(ài)孩子，包庇孩子的缺點(diǎn)、問(wèn)題。有的家長(zhǎng)在和教師交流的時(shí)候，不能真實(shí)反映孩子的情況，打發(fā)灶王爺上天，專揀好話說(shuō)，這樣，教

2、師不能進(jìn)行針對(duì)性教育。 有問(wèn)題不分青紅皂白，簡(jiǎn)單粗暴。比如老師、同學(xué)、鄰居等說(shuō)你家孩子怎么怎么了，回到家里，不管三七二十一，拳腳相加，夾雜辱罵，孩子有時(shí)會(huì)受委屈，頂嘴時(shí)你更生氣，不頂嘴怪受不了。只會(huì)使孩子產(chǎn)生不良情緒。你倒不如平靜下來(lái)，想個(gè)合適的機(jī)會(huì)，用合適的方法向孩子講解、點(diǎn)撥。 對(duì)孩子期望值過(guò)高，要求不恰合實(shí)際，其實(shí)，每一個(gè)孩子的條件是不一樣的，他們的智力因素，非智力因素的發(fā)展都不一樣。過(guò)高過(guò)重的學(xué)習(xí)期望，學(xué)習(xí)任務(wù)勢(shì)必會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的家長(zhǎng)自己沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，怎么也想讓孩子上重點(diǎn)大學(xué)，孩子這次成績(jī)考不好，就不高興，氣不打一處來(lái)，連打帶罵。老是看見(jiàn)別的孩子怎么怎么好，成績(jī)有多高，而自己

3、的孩子這也不好，那也不是，尤其是你怎么就考不上前十名，前三名，第一名？其實(shí)，我們都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，我們不一定都是當(dāng)時(shí)的尖子生，為什么就苛刻地要求孩子呢？ 有的家長(zhǎng)不注意自身言行對(duì)孩子的影響。有這樣一個(gè)笑話：父母在鄰家打牌，見(jiàn)兒子在一旁觀戰(zhàn)，便大聲吆喝：“去！回家學(xué)習(xí)去！”兒子聽(tīng)話地走了。 父親打完牌回家，看見(jiàn)兒子和鄰家的孩子也在打牌，不由地大發(fā)雷霆：“誰(shuí)叫你打撲克的？” 兒子莫名奇妙地說(shuō)：“爸爸，不是你叫我向你學(xué)習(xí)的嗎？” 相反，有些家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處注意身體力行 建議家長(zhǎng)： 1、營(yíng)造良好的家風(fēng) 營(yíng)造一種積極的政治空氣。在家庭中，父母的思想，見(jiàn)解時(shí)刻都在潛移默化地感染著孩子，有意無(wú)意地影響著孩子

4、，所以，面對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象，國(guó)家大事，不要隨意地亂發(fā)議論，尤其與孩子在一起時(shí)，不要隨意評(píng)價(jià)。對(duì)單位上、社會(huì)上的某些現(xiàn)象看不慣，也不要隨意發(fā)牢騷，尤其是悲觀的話不說(shuō)，不負(fù)責(zé)任的話不說(shuō)，沒(méi)有根據(jù)的話不說(shuō)。說(shuō)什么話有利于孩子比如：競(jìng)爭(zhēng)話題，優(yōu)勝劣汰；愛(ài)國(guó)家，不忘祖國(guó)培養(yǎng)；講究誠(chéng)信，遵守規(guī)則，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源等，不要說(shuō)：光你一家節(jié)約能怎樣 建立起和睦團(tuán)結(jié)平等的家庭關(guān)系 一個(gè)幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。各個(gè)家庭情況不同，但我們還是要努力搞好家庭關(guān)系，成員之間的關(guān)系，大吵三六九，小吵天天有，相互爭(zhēng)斗、埋怨，孩子就會(huì)感到煩。據(jù)調(diào)查，（美國(guó)鮑維爾等三位學(xué)者）在1967年的觀察報(bào)

5、告中有這樣一則實(shí)例，13個(gè)3歲到11歲的兒童都長(zhǎng)得矮小，人們認(rèn)為是患了激素不足的疾病。經(jīng)過(guò)調(diào)查他們的家庭成員的關(guān)系后，才發(fā)現(xiàn)這些孩子發(fā)育不良是由于不正常的家庭關(guān)系造成精神情緒上的障礙所致。13個(gè)孩子中6個(gè)父母離婚或分居；2個(gè)其父母在婚姻上鬧糾紛，還有5個(gè)其父母關(guān)系不和，行為不端。在這些家庭中，父母的惡劣情緒發(fā)泄到孩子身上，導(dǎo)致孩子內(nèi)臟功能發(fā)育障礙，造成孩子發(fā)育異常矮小。據(jù)了解，家庭成員口角頻繁，風(fēng)波不斷，孩子就會(huì)吃不香，睡不安，增加患病的可能，國(guó)外一家醫(yī)院對(duì)500名腸胃病人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因情緒不好而患病的占74%。另外，不良的家庭教育環(huán)境也可以造成孩子任性，固執(zhí)，孤僻等不良性格?？梢?jiàn)，家庭氣氛對(duì)孩

6、子身體發(fā)育的影響有多大。 營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛 信息的時(shí)代，對(duì)我們的家風(fēng)提出新的要求，無(wú)論家長(zhǎng)是做什么工作的，都應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)，使家庭充滿學(xué)習(xí)空氣。我們應(yīng)該把家里的學(xué)習(xí)氣氛營(yíng)造的濃濃的，使孩子得到熏陶。有些家庭有漂亮的書(shū)架，但書(shū)架上的書(shū)從來(lái)不看。全家人應(yīng)該一起讀書(shū)，看報(bào)，討論問(wèn)題，既豐富了業(yè)余生活，又促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀，活潑的學(xué)習(xí)情趣 家庭中不能沒(méi)有歌聲，沒(méi)有笑聲。要讓孩子生活充實(shí)，家庭中必須有健康的精神生活。家長(zhǎng)應(yīng)該從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)和孩子一起玩，聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)相聲，打球、跑步、下棋，去游公園、拍照、剪報(bào)，開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。讓孩子享受天倫之樂(lè)，提高家庭內(nèi)聚力。也可以避免孩子上網(wǎng)吧等

7、。制訂嚴(yán)格的生活制度 在家庭中要照顧每個(gè)人的特點(diǎn)，但又不能完全各行其是。必須有一定的生活規(guī)律，必須有嚴(yán)格的生活制度。一個(gè)好的生活制度是養(yǎng)成良好家風(fēng)的需要。如，制訂生活起居制度，幫助孩子按時(shí)作息；制訂勞動(dòng)制度，每個(gè)人要分擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成孩子勞動(dòng)的習(xí)慣；制訂家庭文明規(guī)范。如行走、坐立姿勢(shì)，語(yǔ)言文明，舉止大方等，都要有條有理有序，既約束行為，又促進(jìn)發(fā)展，使人更快地進(jìn)步。 2、對(duì)孩子立足于正面教育，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心，防止逆反心理。 古人說(shuō)：道人之長(zhǎng)，越道越長(zhǎng)；指人之短，越指越短。最能促使孩子發(fā)展的，不是批評(píng)，而是鼓勵(lì)。原來(lái)的校長(zhǎng)經(jīng)常給老師們說(shuō)：娃娃是夸出來(lái)的。用在家長(zhǎng)身上也一樣。榆次三中

8、的校醫(yī)，幾個(gè)孩子都順利升入大學(xué)，并且一一到國(guó)外深造，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是“娃娃是夸出來(lái)的”，當(dāng)你準(zhǔn)備開(kāi)口罵人，準(zhǔn)備舉手打人時(shí)，請(qǐng)你克制一下自己，棍棒之下真能出才子？相信只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不利影響，甚至產(chǎn)生逆反心理，對(duì)立情緒。 3、教育孩子熱愛(ài)學(xué)校，尊重每一位老師和同學(xué)，熱愛(ài)生命，尊重生命。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，要教育孩子熱愛(ài)自己的學(xué)校，包括熱愛(ài)學(xué)校的桌椅板凳，一切設(shè)施。有的孩子知道保護(hù)家里的家俱，而對(duì)桌凳卻毫不顧惜地任意踢倒，推倒。家里的墻生怕染污，對(duì)學(xué)校的墻壁卻偷偷地踩上一個(gè)個(gè)腳印，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)孩子有鮮明的是非觀念，樹(shù)立對(duì)真、善、美的正確理解。要教育孩子尊重每一個(gè)老師。說(shuō)實(shí)話，教師的個(gè)性不一

9、樣，脾氣各異，孩子有時(shí)候很可能受到了委屈。疙瘩解不開(kāi)，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，“親其師都能信其教”，所以不管怎么樣，家長(zhǎng)都要教育孩子尊重每一個(gè)老師。 3、 適度給孩子以挫折教育，對(duì)孩子進(jìn)行意志磨煉。經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問(wèn)題的方法，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，怕孩子受委屈，不讓孩子承擔(dān)任何的勞動(dòng)鍛煉和體育活動(dòng)，就會(huì)使孩子經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，稍遇挫折，就想逃避，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是越野賽，都要鼓勵(lì)孩子積極參加。還要讓孩子承受委屈，有一位作家說(shuō)過(guò)：“孩子能夠正確對(duì)待委屈十分重要?！背惺艿米∥纳艜?huì)有能屈能伸的韌性和不達(dá)目的不罷休的力量。這樣的生命是壓不垮，打不斷的。 不過(guò)，也不能使孩子的挫折超過(guò)她的承受能力，使孩子產(chǎn)生消極情緒，甚至對(duì)生活和社會(huì)失去信心，走向自我毀滅的道路。 4、觀察孩子思想行為變化，及時(shí)調(diào)節(jié)。 畏難心理。如怕寫(xiě)作文，愁寫(xiě)日記，要堅(jiān)定孩子的意志教育。自卑心理，自信心消失，要因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行前途，理想教育。依賴心理，如不主動(dòng)思想，作業(yè)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)被動(dòng)，思想懶散，這樣會(huì)使思維遲鈍，智力衰退，能力下降。家