教師幫扶后進特殊學生記錄10篇

1、 TOC o 1-5 h z 教師幫扶后進特殊學生記錄10篇目錄 HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 后進生轉化情況記錄表11 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 后進生轉化情況記錄表22 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 后進生轉化情況記錄表33 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 后進生轉化情況記錄表44后進生轉化情況記錄表55后進生轉化情況記錄表66 HYPERLINK l bookmark10 o Cu

2、rrent Document 特殊學生關愛輔導記錄77 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 特殊學生關愛輔導記錄89 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 特殊學生幫扶記錄910 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 特殊學生關愛輔導記錄1011后進生轉化情況記錄表1學生姓名性別男班主任家長姓名父：星聯(lián)系電話12家庭地址母：落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：.學習方面：文化基礎比較差，學習目標不明確，無頭緒。上進心較弱。.思想性格方面：懶惰，貪玩、愛睡覺。.生

3、活、紀律方面：能遵守學校的規(guī)定，但啟時自由散漫，自 制能力差原因：自身內在的因素，雖然接受教學的能力并不弱，但學習態(tài)度不 端正，對學習不感興趣，基礎較差，怕苦畏難，缺乏進取心，貪玩 難以自控，形成了學習成績差。教 育 措 施.在學習上、生活上多關心、多指點。.尊重他的人格，常交流，并嚴格要求。.鼓勵、支持、幫助她克服懶惰、/、動腦的習慣。轉化效果經過一學期的轉化，他漸漸消除了抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。后進生轉化情況記錄表2學生姓名x記性別男班主任xx家長姓名父：x_聯(lián)系x家庭地址x母：電話落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：.好逞強、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強烈，對老師肩較強的 抵觸情緒。

4、.常宿抽煙、上網的習慣，常遲到。.學習興趣/、高，認為讀書沒用。原因：父母忙于賺錢，對孩子管教不夠。教 育 措 施1、持之以恒，鞏固習慣。在轉化過程中，后進生故態(tài)復明，出 現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師f 要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。 多花一些時間了解后進生， 理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光 停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如 面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，/、要急躁沖動，要機智地 巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

5、轉化效果經過一個學期的具體教育轉化工作，逐漸端正了態(tài)度，各方面 都有比較明顯的轉變。日常行為表現(xiàn)好轉，不再迷戀電腦游戲，與 同學相處較融洽，能主動參加各種有益的集體活動；而且主動和父 母溝通，理順關系。學生姓名xx性別男班主任xx家長姓名父:聯(lián)系電話1x2家庭地址x村母：x落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1、逆反心理強烈，對老師肩較強的抵觸情緒。2、常肩上課遲到、睡覺的習慣。原因：.因母親溺愛、管教不嚴，學生行為散漫，好吃懶做，不求上進。.父母都為生計奔波，真正用來和孩子勾通的時間太少。教 育 措 施堅持 四個不“五個先”原則：四個不即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不 加壓

6、。五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習 輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效 性。轉化效果經過一學期的共同努力，他遵守紀律了，團結同學了，積極勞 動了，改變了原有的陋習。學生姓名x性別男班主任xx家長姓名父：x聯(lián)系電話x28家庭地址x22號母：落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1、學習方面：文化知識比較差，學習目標不明確。2、學習進取心不足，懶惰，貪玩、愛睡覺。3、處事方面：處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛 榮心較強。從以上的問題和行為表現(xiàn)中，可以看出永保已經處在 后 進生”的行列中，并且排在隊列的前面。原因：從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡

7、事隨心所欲，被家庭主要 成員所溺愛，過于放縱，使她過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺 乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。教 育 措 施在學習上實施監(jiān)督制，如果發(fā)現(xiàn)學習上懶惰就隨時找她談話， 使她覺得老師在關心、愛護他，這樣他才方那目信老師說的話，這時 候，與他談到生活、家庭、人生、學習、就業(yè)才避旨使之對生活充滿希望，關心父母，關心班級，對人生重新認識，樹立起學習的信 心。轉化效學習積極性大幅度提高，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識地調節(jié)控 制情緒的能力，堅持嚇去就可影成穩(wěn)定的情緒。果后進生轉化情況記錄表5學生姓名x吾性別男班主任xx家長姓名父：聯(lián)系電話1x11家庭地址x號母：x彩落 后 表

8、現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1、成績/、理想。拖欠作業(yè)，上課講話，睡覺，玩游戲機。2、學習興趣/、（1b。3、生活不夠節(jié)儉鋪張浪費。原因：學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不 愿意動腦筋，乂愿意不問別人，/、懂裝懂，長期發(fā)展卜去，知識掌握 不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜卜風，自暴自 棄，致使成費下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒 不穩(wěn)定現(xiàn)象。教 育 措 施.在學習上、生活上多關心、多指點。.尊重他的人格。幫助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同 的心理品質的界限。.鼓勵、支持、幫助他克服懶惰、/、動腦的習慣。.激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情。轉化

9、效漸漸恢復了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助 和教育。進而引導他對自我價值的分析，建議改進方法，讓他自己去 嘗試和感受進步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。果后進生轉化情況記錄表6學生姓名x鋒性別男班主任xx家長姓名父：x_聯(lián)系電話x4家庭地址x房母：落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：.學習方面：學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經常聽課精力 不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。.思想方面：思維怪異，自卑而乂自大，缺乏進取心，放任自流， 貪玩、迷戀游戲。原因：因為受到社會不良風氣的影響，不思學習，貪圖玩樂，迷戀上 了手機游戲。面對學業(yè)的持續(xù)不良，老師和家長在處理上顯得不夠 冷靜

10、，往往是諷刺挖苦，指責訓斥，用權威壓服。學校和家庭不恰 當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成她不健康的心理。教 育 措 施他有時犯些小錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助她 分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育， 用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的 關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。經過一個學期的具體教育轉化工作，他逐漸端正了態(tài)度，各方 面都有比較明顯的轉變。日常行為表現(xiàn)好轉，成績也進步很大。特殊學生關愛輔導記錄7學生 姓名班級xx年齡12輔導 教師情況 簡述心里不健康輔導 時間xx輔導 內容讓學生找到自我，找到人生的方向。初期 表現(xiàn)該生不適應學校規(guī)章制

11、度的約束，紀律較差，在學校里和老師， 同學固4很少溝逋，不愿意交流。階段 表現(xiàn)不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個性 .進入學校后， 又因為學習成績，行為習慣較差，經常受到批評，指責，產生了逆反心 理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。輔導過程1、加強與家長的聯(lián)系經常性與其家長交談， 了解孩子最近在校內 校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導 ，逐漸使他走 上正軌。2、講究輔導的方式。平時我對他多加關注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點 ：熱愛勞動，與同學能友好相處等后及時表揚。以平等，商討式的方式 與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學交流的好習慣。3、幫助制定近期目標。我?guī)椭?/p>

12、定每個階段的近期目標， 如有 進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學習，守紀律的好習慣，并不斷改正 具不良的行為習慣。階段 效果通過耐心幫助，該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心，能按時完成每天的 學習任務，作業(yè)的質量也有所提高。他感受到了老師，同學，家長平 時對他的關愛，表示要做個文明，守紀的好學生。特殊學生關愛輔導記錄學生 姓名班級xx年齡12輔導 教師情況 簡述不會認真學習輔導 時間xx輔導 內容學會聽講，自覺遵守紀律。初期表現(xiàn)性格內向，平時沉默寡言，不喜歡與同學相處或與他們相處不密 切。同時，在學業(yè)上也表現(xiàn)出努力不足，不能完成老師布置的作業(yè)， 經老師批評教育，卻仍舊我行我素階段沒有不良習慣與違反學校規(guī)

13、章制度的行為，但就是不能集中精力表現(xiàn)來學習。輔導過程階段效果1選擇突破口，努力幫助他戰(zhàn)勝自卑心理。由于他原來對工作非 常熱心、積極，所以我選擇這個為突破口。在工作上我適時地給予他 提拔，并協(xié)調班干部為他的工作多出力相助，使他的一些工作得以較 順利的開展，這對他肯定自己的能力很重要。2利用班級的力量，利用同學問純真的友情，及時遏制出現(xiàn)的反 復現(xiàn)象。由于上半學期思想的波動和分心，因此他的期中考試成績很 不理想，他又自卑了。正在這時，學校開展了 “學習身邊的榜樣，爭 做四個模范”的活動，經過同學的評議，他被評為班級的模范，事跡 刊登在班刊上，這令他有點意外；而后，學校又讓他在升旗儀式上代 表年級發(fā)言

14、，這為他增添了很大的自信。3、他是一個留守兒童。沒有人監(jiān)督他寫家庭作業(yè)。對他進行理想 教育，認識到學習的重要性。自覺完成家庭作業(yè)。經過我的努力，王亞坤犯錯誤的次數(shù)少了，約束力有所增強,特殊學生幫扶記錄9學生 姓名班級五（1）年齡12幫扶 教師原因行為習慣差輔導 時間xx幫扶 重點改掉壞習慣不良 表現(xiàn)課上總是注意力不集中，愛打盹，沉迷電腦游戲。上學路上邊走 邊玩，經常遲到。實際 困難基礎差，注意力不集中，貪玩幫扶過程1、觀察他的在校表現(xiàn)，與爺爺奶奶聯(lián)系，了解最近在家表現(xiàn)。2、告訴他快考試了，希望他能努力學習，讓在外的父母放心，等 父母回家給他們一個大的驚喜。3、課余時間，特別關注他的行為習慣，一旦出現(xiàn)問題，及時給與 糾正。階段 效果學習上有了一定的進步，開始控制自己不良的行為習慣。特殊學生關愛輔導記錄10學生 姓名班級五（1）班年齡12輔導 教師情況 簡述父母在外打工輔導 時間xx輔導 內容提高學習興趣初期表現(xiàn)不愛與其他人交