26蝙蝠與雷達 (2)

1、26 蝙蝠和雷達教學目標1.能在閱讀過程中獨立認識本課8個生字；在語言環(huán)境中理解“啟示、證明”等詞語的意思，并積累。2.正確流利地朗讀課文。了解課文的內容。3.了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學重點抓住重點詞句，理解科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的。教學難點理解蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯(lián)系。教學過程一、談話導入，整體感知1.交流資料，揭示課題。根據(jù)學生交流相機出示“蝙蝠” “雷達”圖片，板書：蝙蝠 雷達補全課題，齊讀課題。師：人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了雷達。雷達廣泛應用于軍事、天文、氣象，航海、航空等方面

2、。 板書：啟示2.同桌分小節(jié)朗讀課文，互相評價正音。3.交流：讀了課文你知道了什么？二、深入學習，突破難點。知道蝙蝠能在夜間飛行的秘密，體會蝙蝠和雷達的關系1.學習第3小節(jié)默讀第3小節(jié)，結合課文里的詞句說說蝙蝠夜間飛行時的特點。隨機理解詞語：靈巧、敏銳指導朗讀。注意“無論怎么從來沒即使也”長句的朗讀。2.學習6.7小節(jié)默讀6.7小節(jié)，思考：蝙蝠和雷達之間有什么關系？媒體演示蝙蝠夜間飛行過程。借助媒體直觀理解詞語：超聲波、障礙物自由讀6.7小節(jié)，完成填空雷達的天線就像是蝙蝠的嘴巴。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的 。雷達的 就像是蝙蝠的耳朵。（隨機板書：天線 嘴巴 無線電波 超聲波 熒光屏 耳

3、朵）語言訓練：說說蝙蝠和雷達之間的關系。（教師可以根據(jù)學生的交流適時畫出示意圖幫助理解）通過對照雷達和蝙蝠的關系理解詞語：摹仿注意：“摹”下面部分是“手”。3.師結合板書，引導學生小結：科學家摹仿蝙蝠用嘴巴發(fā)出超聲波，用耳朵接收信息的方法，發(fā)明了雷達。雷達通過天線，發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物，反射回來，顯示在熒光屏上，飛行員通過熒光屏了解情況，探明航線，在夜間安全飛行。了解科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的，體會科學研究的嚴密性自由讀4.5小節(jié)，完成練習試驗情況記錄表試驗條件 試驗情況第一次試驗蒙住蝙蝠的 結果 第二次試驗蒙住蝙蝠的 結果 第三次試驗封住蝙蝠的 結果 試驗結論 隨機交流

4、，相機朗讀相關語段，體會帶點字的作用。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。注意：“系”在文中讀音為“j”聯(lián)系上下文理解詞語：橫七豎八蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停?？茖W家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。結合三次試驗的內容，分別用“證明”一詞練習說話用造句的方法理解詞語：證明師小結：科學家借助三次試驗，證明了蝙蝠夜里飛行，靠的是（嘴和耳朵配合起來探路）。初步了解“仿生學”，激起探索科學奧秘的興趣師：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究中得到啟示，發(fā)明了雷達。正是在科學家那種善于發(fā)現(xiàn)問題，善于研究問題、善于從事物中受到啟示和為人類造福的科學精神的帶動下，出現(xiàn)了“仿生學”。三、適度拓展、布置作業(yè)從以下兩個選題中選擇自己感興趣的一項來完成：1.語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發(fā)而發(fā)明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。2.科學幻想廳：你想結合哪個動物（植物）的什么特點發(fā)明什么？模仿第6.7小節(jié)寫下你的科學幻想。板書設計：26.蝙蝠和雷達摹仿 啟示 嘴巴 天線超聲波 無線電波