產(chǎn)后出血補(bǔ)液復(fù)蘇PPT共40頁(yè)課件

1、21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。-溫斯頓丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。產(chǎn)后出血補(bǔ)液復(fù)蘇產(chǎn)后出血補(bǔ)液復(fù)蘇21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。-

2、溫斯頓丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。產(chǎn)后出血補(bǔ)液復(fù)蘇產(chǎn)后出血止血措施液體復(fù)蘇定義產(chǎn)后出血是指胎兒娩出后24小時(shí)內(nèi),陰道分娩者失血量超過(guò)500m1.剖宮產(chǎn)時(shí)超過(guò)1000ml.嚴(yán)重產(chǎn)后出血是指胎兒娩出后24小時(shí)內(nèi)出血量超過(guò)1000m1.是分娩期的嚴(yán)重并發(fā)癥,居我國(guó)產(chǎn)婦死亡原因首位。初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生理解理論知識(shí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生掌握初級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的重點(diǎn)，是學(xué)生養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的重要經(jīng)歷。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作規(guī)范性的管理，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的精確度。 一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操

3、作規(guī)范性的意義 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程中的重要組成部分。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的喜愛是超過(guò)理論講解的，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在開始學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作習(xí)慣都沒有規(guī)范化，都有畏懼心理，有著很多的問(wèn)題，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，很有可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)造成一些事故，給學(xué)生的安全帶來(lái)隱患。所以對(duì)初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范化的探討是很有必要的，直接關(guān)系到初中生的安全問(wèn)題。 二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中主要儀器的規(guī)范操作 1.酒精燈的規(guī)范操作 酒精燈是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要儀器之一，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中主要是給其他物體進(jìn)行加熱，在實(shí)驗(yàn)中是必不可少的。學(xué)生在使用的時(shí)候要特別注意安全，并且確保自己操作的規(guī)范性，因?yàn)榫凭珶艟哂幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性

4、，使用不當(dāng)會(huì)造成實(shí)驗(yàn)事故。學(xué)生在使用酒精燈的時(shí)候要注意酒精不能裝得太滿，一般是不超過(guò)容積的2/3，不少于1/3;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不可以用一臺(tái)燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一臺(tái)酒精燈，這是在實(shí)驗(yàn)中明令禁止的行為。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，對(duì)酒精燈進(jìn)行滅火，嚴(yán)禁用嘴吹滅，要用酒精燈的帽蓋滅掉酒精燈，并且需要蓋兩次蓋。 2.試管的規(guī)范 試管是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的儀器之一，在實(shí)驗(yàn)室中主要用于加熱固體和液體。在實(shí)驗(yàn)中教師要熟練地掌握用試管加熱的操作步驟，并且要規(guī)范學(xué)生的操作行為。試管可以直接放在酒精燈上進(jìn)行加熱，但是試管要提前預(yù)熱，防止直接加熱導(dǎo)致試管炸裂。一般來(lái)說(shuō)在試管內(nèi)的液體體積不能超過(guò)試管容積的1/3，試管口不能朝向人，防止液

5、體沸騰時(shí)傷到學(xué)生。試管在加熱的時(shí)候不能直接用手拿，要用試管夾夾住試管，在加熱固體時(shí)試管口應(yīng)該向下傾斜，在加熱液體時(shí)與桌面呈45角。在加熱后試管不可以馬上進(jìn)行冷卻，也不能立刻放回試管架上，待其冷卻后再放回。 三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主要實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范 1.取用藥品的實(shí)驗(yàn)操作 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)有很多藥品，所以藥品的取用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是必不可少的操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要規(guī)范學(xué)生取用化學(xué)藥品的操作，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。在取藥的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生要遵循“三不”原則：不能用手碰觸藥品，不能湊到容器口去聞藥品的氣味，不能用嘴直接去嘗藥品的味道?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的藥品有固體和液體之分，兩者的取用方法也有所不同。例如：固體藥

6、品要用鑷子夾取，并且要“先橫再放再慢豎”;如果是取用較多液體的則可以直接倒入指定容器中，但是要遵循“一倒放、二向心、三挨壁、四慢流”的步驟來(lái)進(jìn)行操作;如果取用的液體很少，則可以用膠頭滴管先吸取，再滴到指定容器里。 2.化學(xué)儀器氣密性檢查的實(shí)驗(yàn)操作 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多為了保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行需要進(jìn)行氣密性的檢查，比如收集氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。所以檢查裝置氣密性的實(shí)驗(yàn)操作也要規(guī)范。在操作前學(xué)生必須知道檢驗(yàn)裝置氣密性的操作步驟，并且進(jìn)行規(guī)范。氣密性檢查的原理是利用大氣壓強(qiáng)，比如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們可以用微加熱法來(lái)進(jìn)行化學(xué)儀器氣密性的檢測(cè)。用膠塞封緊試管，把導(dǎo)管的一端連接到膠塞上，另一端連接到水里，然后用熱

7、毛巾或者手焐熱試管，觀察導(dǎo)管口，如果導(dǎo)管口連續(xù)有氣泡冒出來(lái)，則說(shuō)明裝置的氣密性良好。導(dǎo)管的氣密性是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的前提，學(xué)生要多加注意，操作的時(shí)候要規(guī)范自己的步驟，避免實(shí)驗(yàn)因?yàn)樵O(shè)備問(wèn)題而失敗。 為了加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)規(guī)范化的操作，初中化學(xué)教師可以自己制訂一些課堂紀(jì)律和方案，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 總之，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，可以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也可以養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐能力。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，減少安全事故的發(fā)生，教師必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行規(guī)范，提升學(xué)生

8、實(shí)驗(yàn)成功的概率。教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出有效的規(guī)范化措施，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人才。 一、引言 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及教育事業(yè)的蒸蒸日上，社會(huì)對(duì)中職聲樂專業(yè)的要求不斷提高，尤其對(duì)聲樂學(xué)的教育更視為重中之重。但是中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，教育模式陳舊、教學(xué)方法單一等問(wèn)題嚴(yán)重影響了中職的學(xué)生。中職學(xué)校如何才能培養(yǎng)出既有高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)又有先進(jìn)的教學(xué)理念的教育工作者呢？這成了擺在中職教育工作者面前的一個(gè)重要問(wèn)題。 二、中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的重要性 （一）音樂是人類的精神食糧。音樂能陶冶人們的情操，對(duì)人的影響有潛移默化的作用，音樂教育

9、能夠增強(qiáng)人們的想象力和創(chuàng)造力。目前，我國(guó)的教育在課程設(shè)置、教材選編及教學(xué)方法上主要體現(xiàn)了左腦教育，影響了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和智力深層的開發(fā)及培養(yǎng)，而適當(dāng)?shù)囊魳方逃齽t可彌補(bǔ)這一缺陷。音樂教育能豐富人們的精神生活，促進(jìn)人們的身心健康。在當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，人們的精神負(fù)擔(dān)大大加重。持續(xù)緊張的學(xué)習(xí)、工作和各種消極情緒的積累難免對(duì)人的心理產(chǎn)生不良影響。各種音樂活動(dòng)能夠疏導(dǎo)情緒，使人的情感得以平衡。 （二）音樂有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅有助于中職學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，更有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。聲樂課程教學(xué)對(duì)于提高中職學(xué)生的想象力和思維能力，五官四肢靈敏協(xié)調(diào)反應(yīng)能

10、力，再造想象及創(chuàng)造性思維能力，都有著重要的促進(jìn)作用，這為他們以后的工作與生活奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，中職聲樂老師在課堂上綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，不僅可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生吸取聲樂知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂老師的教學(xué)實(shí)踐方法，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，為其在工作中的出色表現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。 三、中職學(xué)生聲樂教學(xué)現(xiàn)狀 （一）教師過(guò)于主動(dòng)。調(diào)查顯示，在我國(guó)中職學(xué)前教育聲樂的教學(xué)過(guò)程中，教師仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，扮演授業(yè)者的角色。上課，教師要求學(xué)生按照書本上的要求、對(duì)照自己的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。雖然教師有心，但學(xué)生無(wú)意，這期間，有時(shí)學(xué)生會(huì)覺得高音部分難度

11、很大，有的學(xué)生甚至不開口練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)效率不高。長(zhǎng)此以往，將導(dǎo)致學(xué)生覺得枯燥乏味，挫傷學(xué)習(xí)積極性，使其喪失對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣。這種教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)的教學(xué)模式，不僅沒有給學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái)，反而導(dǎo)致教學(xué)難以進(jìn)一步開展。 （二）過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科。一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)中職聲樂教學(xué)在課程設(shè)置上，主要有聲樂課、鍵盤課和樂理課。這種劃分主要把聲音技巧和彈奏技巧作為考核學(xué)生水平的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于學(xué)生教學(xué)理念、教學(xué)思維的培養(yǎng)重視不夠，殊不知中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)出色的教師，將所學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而不是培養(yǎng)歌唱家或者演奏家。部分中職學(xué)校至今沒有形成具有自身特色的教學(xué)體系、教學(xué)大綱和教材用書等

12、。在這種教學(xué)模式下，難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于中職學(xué)前教育的發(fā)展。 （三）教學(xué)方法單一。一直以來(lái)，中職學(xué)校在聲樂教學(xué)中多采用“示范、模范”、“練聲、唱歌”的教學(xué)培養(yǎng)模式。一方面，降低了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和敏捷性，導(dǎo)致學(xué)生不再主動(dòng)思考如何提高自己的聲樂專業(yè)水平，如何提高自己的教學(xué)水平，使得學(xué)生的潛力與特長(zhǎng)沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。另一方面，由于教師長(zhǎng)期的機(jī)械式教學(xué)，使得教師對(duì)于授課內(nèi)容了然于心，出現(xiàn)懶備課、不備課的現(xiàn)象，這不僅助長(zhǎng)了教師的懶惰，而且泯滅了教師的自我學(xué)習(xí)和自我奮進(jìn)的斗志。因此，單一的教學(xué)模式，使得學(xué)生難以將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于

13、整個(gè)幼兒教育教學(xué)也不利。 （四）學(xué)生就業(yè)不理想。當(dāng)前，一方面學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，并沒有形成或具備一定的音樂理論與素養(yǎng)，另一方面隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，幼兒園往往會(huì)選擇那些本科生從事音樂教學(xué)工作。這樣大多數(shù)中職生就只能轉(zhuǎn)行，從事其他社會(huì)服務(wù)工作，比如當(dāng)其他學(xué)科的老師。另外，對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，往往只希望老師唱唱歌、跳跳舞，根本不用學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。主觀的和客觀的種種矛盾，使得中職畢業(yè)生就業(yè)并不理想，這無(wú)疑會(huì)對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂學(xué)教育造成不好影響。 四、對(duì)中職聲樂教學(xué)對(duì)策 （一）探索新穎的教育模式。新穎的教育模式必須以學(xué)生為中心，不僅要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要以激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣為主。理論課程的灌輸

14、固然重要，但是將其靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才是教學(xué)本職。 （二）提高教師的教學(xué)水平?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”。教師水平能夠影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，但教師的教學(xué)水平才是影響學(xué)生潛質(zhì)的根本原因。因此，應(yīng)該不斷提高教師的教學(xué)能力，促使他們學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法。最后，通過(guò)學(xué)生的反饋不斷修正教學(xué)方法。這樣，更有利于教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。 針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)存在的問(wèn)題，中職學(xué)校教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的重要性，并針對(duì)存在的問(wèn)題，探索新穎的教育模式，提高自身教學(xué)水平，完善管理和考核機(jī)制等，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。產(chǎn)后出血止血措施液體復(fù)蘇產(chǎn)科出血與外科出血不同的原因妊娠期婦女

15、血睿量增加30%50%血漿増加多于紅細(xì)胞増加,血液相對(duì)稀釋可耐受自然產(chǎn)后24h出血500m1剖宮產(chǎn)后24h出血1000m1當(dāng)產(chǎn)婦出現(xiàn)容量不足的初期臨床表現(xiàn)時(shí),其臟器缺氧或凝血功能可能已經(jīng)失代償止血方法各種止血技術(shù)+液體復(fù)蘇失血性休克病生機(jī)制失血性休克分期代償期失代償期難治期體液在體內(nèi)的分布細(xì)胞外液約占體重的20%又稱為機(jī)體的內(nèi)環(huán)境血漿(占體重的5%)組織間液(占15%)體液絕大部分的組織間液能迅速地與血管內(nèi)的液體或細(xì)胞內(nèi)的液體進(jìn)行交換得到平衡,細(xì)胞內(nèi)液占體重的30%40%對(duì)維持機(jī)體的水和電解質(zhì)的平衡起著很大作用,又稱功能性細(xì)胞外液淋巴液、腦脊液、房水指導(dǎo)液體復(fù)蘇基礎(chǔ)理論:人體失血后早期病生改變自身輸液:組織間液進(jìn)入血液循環(huán),保證循環(huán)血容量,維持人體生命體征自身輸血:肺、肝、皮膚和脾臟儲(chǔ)存的血液進(jìn)入血液循環(huán),保證心