一年級下冊數(shù)學教案(共92頁)

1、 第一(dy)單元：認識圖形（二）單元(dnyun)教學內(nèi)容：認識圖形（二）單元(dnyun)教學目標：能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區(qū)別這些圖形。通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。第一課時 認識平面圖形教學內(nèi)容：認識平面圖形 教學目標：1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2、過程與方法。在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和

2、能力。 3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學重點：從物體表面抽象出平面圖形。 教學難點：建立平面圖形的觀念教學過程：一、設(shè)置情境、導入新課1. 復習立體圖形。2. 啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出“體”。 二、以舊引新、導入新課 1. 放手讓學生獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。 問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？ 小組討論：體與面的區(qū)別。 2. 師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學生回答，在圖形下板

3、書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。 三、多層練習、鞏固提高 1. 想象印證 電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。 2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報） 3. 小組學習、引導探索 四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。 4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法） 指明回答分類方法及理由。5. 發(fā)明設(shè)計 （1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形

4、和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。 （2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。 四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下(yxi)，把它記下來，然后與家人一起交流一下。教學(jio xu)反思： 本節(jié)課要求學生人人都要動手參與，比較容易激發(fā)(jf)學生的學習激情。因此在學習過程中學生樂于思考，勇于探索。而讓學生動手操作，小組交流，給了學生廣泛參與的機會，也發(fā)揮了學生的主體地位。第二課時 平面(pngmin)圖形的拼組（一）教學(jio xu)目標：1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的

5、語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：一、情境導入 同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風車嗎？）其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？

6、好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折1、認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照(nzho)要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你?n men)發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。 歸納(gun)：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形

7、鄰邊相等；正方形四條邊相等。 問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？2、小組合作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看（播放視頻）。（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉(zhuǎn)動了。 （2） 問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車

8、的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。（3）小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？拼一拼 說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）2、再來(zi li)用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。問：至少(zhsho)用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？3、大家都這么聰明，那你們(n men)能擺出這樣的六邊形嗎？4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?、現(xiàn)

9、在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？ （二）用12根小棒能拼出什么圖形？ （三） 你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？（太棒了，鼓勵一下我們自己）四、剪一剪為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術(shù)（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折對折剪下成功）五、補一補朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了六、拼圖大比賽。1、師：現(xiàn)在請同學們運用自己手中

10、的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。 2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。七、欣賞品評，知識延伸 師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品） 師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？ 師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設(shè)計出更加美妙的圖案，用數(shù)學來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。八、總結(jié)(zngji) 好了，時間過得真

11、快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后(zuhu)，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。教學(jio xu)反思：本節(jié)的教學目標是通過操作活動，使學生發(fā)現(xiàn)所學的平面圖形的邊的特征并能用語言來描述。通過觀察、操作使學生初步感知平面圖形之間的關(guān)系。教學重點是通過擺、拚、剪等活動，體會平面圖形的一些特征平面圖形之間的關(guān)系。教學目標：1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認

12、識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。教學過程：一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。引導學生先看正方形，先上下(shngxi)對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察

13、折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結(jié)論）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全(wnqun)合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。區(qū)分(qfn)長方形和正方形。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、學做風車。先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。學生動手操作。（先將長方形

14、紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。3、小結(jié)：今天我們學了什么？大家有什么收獲？三、課堂作業(yè)折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。板書設(shè)計 圖形的拼組第三課時 圖形(txng)的拼組（二）教學內(nèi)容：圖形(txng)的拼組（二）教學(jio xu)目標：1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學難點：圖形的分解與組合教學過程：一、復習1、把下列圖形的題號填入相

15、應(yīng)的括號內(nèi)。 （1） （2） （3） （4）長方形（ ） 正方形（ ）三角形（ ） 圓 （ ）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）4、完成(wn chng)教科書P28“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深(jishn)對正方形邊的特征的了解）5、請

16、學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分(chngfn)發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。6、提問：用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方形？至少用幾個相同的正方形可以拼成一個長方形？用2個完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習。1、完成教科書P29練習六第1題。學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應(yīng)對學生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書P29練習六第1題先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操作。四、思維訓練：小明說，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他說的對嗎？上周四是幾

17、月幾日？上周三呢？五、課堂小結(jié)： 今天大家能過拼、擺、剪對過去學過的長方形、正方形、三角形、圓有了更多的認識，你有什么收獲？板書設(shè)計：圖形的拼組（二）教學反思： 本堂課進一步的鞏固了學生對于平面圖形的認識，與圖形之間的拼組。第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決生活實際問題，即“用數(shù)學”。口算20以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理

18、解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎(chǔ)。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識；2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識；3、處理好算法多樣化的教學；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果；5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。單元教學(jio xu)目標：學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較(bjio)熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。使學生初步(chb)學會用加法和減法解

19、決簡單的問題。單元教學重、難點： 理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算第一課時 十幾減9的減法教學內(nèi)容：十幾減9的減法教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。2、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。教學重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。教學

20、準備：掛圖 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學過程：一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣師：前幾天，我們(w men)剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們(n men)想去看看嗎？（出示主題圖）二、探索(tn su)方法，解決問題觀察主題圖，提出問題仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？ 同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？ 師：這是什么活動？讓學生介紹。小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列

21、式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？2、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。咦，那邊怎么那么熱鬧，同學們，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D）3、選擇算法，進行計算（）哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強調(diào)分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。（2）師：頑

22、皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有條謎語，猜出了條，還有幾條沒有(mi yu)猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、熟練算法，進行(jnxng)應(yīng)用、看圖列算式(sunsh)要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正、圈一圈，算一算要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）、再

23、觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習如：學生：139=學生：4+9=五、游戲小鳥找房子（第頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。課堂作業(yè)設(shè)計做一做第1、2題用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。練習二的第3題思維訓練應(yīng)用知識解決問題有16個同學來猜字謎，已經(jīng)來了9個同學，還差幾個同學沒有到？來猜字跡的有3個男生，6個女生， ？有20條字謎，小朋友們已經(jīng)(y jing)猜中了15條，沒猜中有幾條？八、課學小

24、結(jié)：這節(jié)課學了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以(ky)這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以(ky)連續(xù)減十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。教學板書： 十幾減9 有15個氣球，賣9個，還有幾個？ 159=6 有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？ 比較算式 14-9=5例1、12-9 怎樣想 想9+（3）=12 12-9=（3） 12 - 9 = 32 10 10-9=1 1 1+（2）=3教學反思：這節(jié)課的例題讓我感受最深的就是在學生預(yù)設(shè)方面需要加強，當學生出現(xiàn)出乎意料的答案，作為教師怎樣應(yīng)對，更多的還是需要鉆研教材，把握教材的整體思路。練習效果不錯，全班學生基本完成了任務(wù)。第

25、二課時 練習課教學內(nèi)容：練習課教學目標：要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點(zhngdin)：能夠用不同的方法來進行計算教學難點：培養(yǎng)學生(xu sheng)用不同的方法解決問題的能力。教學(jio xu)準備：口算卡片多張教學過程：一、基本練習聽算（視算）139=179=129=159=189=149= 15-6= 16-8=1）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法

26、用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）（指名板演，全班齊練）板書：9615 6915 1569 5963、算一算第14頁的第5題要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學生口答出得數(shù)二、出示小黑板要求：1）先讓學生看圖說圖意2）再指名(zhmng)說圖意3）再列式計算(j sun)，并與你的同學說一說你是

27、怎么想的？三、練習(linx)學生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。四、課堂小結(jié)： 十幾減9的差與被減數(shù)有什么關(guān)系？十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1板書設(shè)計： 十幾減9練習 13 - 9 = （ ） 12 - 9 =（ ） （ ） 10 （ ） 10 （ ） （ ）教學反思： 本節(jié)課是對十幾減9這一課時進行鞏固練習，教學效果基本完成，大多數(shù)學生能很快的利用破十法解答題目。但也有少數(shù)幾個同學不能迅速的反應(yīng)過來。第三課時 十幾減8.7.6教學內(nèi)容：十幾減8.7.6教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十

28、幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行(jnxng)口算并且正確率高教具準備(zhnbi)：掛圖教學(jio xu)過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系出示口算：857+8 7+66+85+7 5+913-916-918-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8 （全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調(diào)動學生的興趣。2、同學們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑

29、的有幾條？”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一

30、做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化(binhu)方式，把“做一做”第2題做成卡片(kpin)，以二人“找朋友(png you)”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。五、課堂小結(jié)：今天我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”

31、和“想加算減”的方法比較簡便。板書設(shè)計： 十幾減8.7.6 例2 13 - 8 = （ 5 ）條 13 - 5 = （ 8 ）條 3 10 3 10 2 5 教學反思： 在上這節(jié)課之前，我心里想著學生已經(jīng)能把十幾減9得計算方法說得較好了，那么只要學生能把方法遷移到新知的學習中，學習十幾減8，7，6一定沒什么問題的。可在上課過程中，學生的反應(yīng)著實讓我大吃一驚。速度慢正確率也不高。特別是對于“破十法”，我們不能只教給學生 “破十”的方法即“怎么破”，還要幫助學生認識到這種方法在現(xiàn)實生活中的作用。因為他們沒有體驗或者是有過這種經(jīng)歷卻不曾思考過“為什么要這樣做”，也就是對“破十法”沒有真正的理解?？磥?/p>

32、還得去生活中找一找“破十法”的運用，帶著它走進課堂，幫助學生“知其然而又知其所以然”。我想只有這樣才能使知識真正地成為自己的東西，才能為自己靈活運用。第四課時十幾減5、4、3、2教學目標1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、22、使學生通過練習，進一步理解計算退位(tu wi)減法的思考方法。教學(jio xu)過程一、復習(fx)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎

33、樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習1完成P17頁的“做一做”7讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習四的第2題。4布置作業(yè)。教學反思： 本堂課是更深層次的讓學生熟練利用破十法。除個別學生不能很快的遷移計算，大部分學生都非常熟練，對于極少數(shù)的那些學生，我應(yīng)該多加輔導。第五課時 練習課教學內(nèi)容：練習課教學要求：1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確(zhngqu)熟練地計算。2、培養(yǎng)學生良好的學習(xux)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學生良好(lingho)地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重點：掌握多種計算的方法

34、教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率教學準備：計算卡片教學過程：一、基礎(chǔ)練習1、聽算127124123148169 8+9 136145 112157 178 159評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習1、找座位（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想給他們找個家呢？請你們

35、想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正(dngzhng)，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、完成(wn chng)作業(yè)P17：7四、思維(swi)訓練 育紅小學一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座的車2輛，有4座的車2輛。1、可以怎樣租車？2、怎樣租車空座位最少？五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習課，同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，計算時你應(yīng)在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。板書設(shè)計： 練習課 第六課時 用數(shù)學 教學內(nèi)容：用數(shù)學 完

36、成相應(yīng)的做一做教學要求：1、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。2、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。3、學會提出與他人不同的數(shù)學問題。4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學難點：能夠根據(jù)已知條件，提出數(shù)學問題教學準備(zhnbi)：主題圖二幅教學(jio xu)過程：師：春天(chntin)到了，教師帶領(lǐng)同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教

37、師根據(jù)學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖學生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看

38、到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事(gsh)列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且(bngqi)列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練1、出示圖，讓學生認真(rn zhn)觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、

39、P21：2學生獨立完成，集體訂正三、思維訓練 1、一輛公共汽車上有15位乘客，到站后有5位乘客下車。7位乘客上車，這時車上乘客比原來少3，對嗎？2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了幾面紅旗。五、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課大家都很出色，我們可以用學到的數(shù)學知識解決很多生活中的問題，教師真為大家感到驕傲！板書設(shè)計： 學數(shù)學 、用數(shù)學例3：1）有8個女同學，有6個男同學 8+6=14 8-6=22）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學 13-6=73）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。 16-9=7你能根據(jù)這些信息提出什么問題？有17只小鳥，飛走

40、了8只，還剩幾只？- 8 = 9（只）教學(jio xu)反思： 在整堂課中始終覺得自己有點羅嗦，學生講的太少，教師扶得太牢，給學生的空間有點狹窄，用我的方式將他們框在一個房間里面，怕他們太自由亂了自己的方寸(fngcn)，在駕馭課堂組織的能力上我離運籌帷幄還有很大的距離。第七課時 整理(zhngl)和復習教學內(nèi)容：整理和復習教學目標：通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的

41、能力。教學重點：計算方法和解決實際問題的能力。教學難點：正確熟練地進行計算。教學準備：一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學過程：一、基本訓練聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導1、退位減法表（1）出示20以內(nèi)退位法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列(pili)的。啟發(fā)學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結(jié)果(ji gu)，想一想，各排是怎樣排列的。（

42、引導學生觀察，啟發(fā)學生回答）C、問：從減法(jinf)表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結(jié)如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2 題。學生獨立完成，最后集體訂正三、課外作業(yè) P24：2比一比，看誰做得又對又快四、思維訓練 在（ ）中填上適當?shù)臄?shù) （ ）-95 15-（ ）6五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的復習，同學們熟練掌握20以

43、內(nèi)退位減法，并且了解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。板書設(shè)計： 整理和復習 7 + 5 =12 5 + 7 = 12 8 + 7 =15 7 + 8 = 15 12 5 =7 12 7 = 5 15 7 = 8 15 8 =7教學(jio xu)反思： 本節(jié)課鞏固(gngg)這一單元(dnyun)所學知識，為學生學習解決問題的題目提高了效率！把本單元的知識串聯(lián)在一起，加深學生印象，提高解題速度！第三單元：分類與整理單元教學計劃 單元學習目標 1. 在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 2. 能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。 3

44、運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。 4. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。單元學習內(nèi)容分析本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成。“整理房間”主要通過讓學生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，體會到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸悺?，一方面，鞏固分類需要確定一個標準；另一方面，體會分類標準的多樣化。通過這兩個活動，讓學生初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法。本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 1.選用學生熟悉的生活素材，幫助學生體會分類的必要性。 2.充分經(jīng)歷分類活動，在活動中逐步體會分類思想。課時安排：2

45、課時第一課時 單一(dny)標準 教學(jio xu)目標1、初步感知(gnzh)分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。 3、初步學會與他人合作交流。 4、體會到生活中處處有數(shù)學教學重點：學會簡單分類教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、鞏固發(fā)展 體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。 2、開放練習

46、拓寬思路（分正方體） 師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。 學生小組活動（4分鐘） 匯報交流 HYPERLINK / 新 課 標 第 一 網(wǎng)三、課堂小結(jié) 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？教學(jio xu)反思：我?guī)е⒆觽円黄饋砜磮D分氣球，問：通過看誰知道這些球應(yīng)該怎么分？學生動腦思考，仔細看仔細想。讓學生開動腦筋去思考解決(jiju)的方法，從而介紹象形統(tǒng)計圖這個概念，并且要讓學生明白為什么要這樣擺，這樣擺有什么好處。讓學生經(jīng)歷了從無序到有序，從無結(jié)構(gòu)到有結(jié)構(gòu)，學生們就更容易掌握這個知識點。第二(d r)課時 不同標準教學目標：1學會分同一類物品，并按照

47、多種標準分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應(yīng)用于生活中。教學重點：按不同標準進行分類教學過程： 一、引入新課復習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。2小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類1分圖形（第30頁

48、第4題）要求：想一想，你會怎么(zn me)分？你為什么這樣分？在表格中表示(biosh)分組結(jié)果。2分圖片(tpin)。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領(lǐng)來做些練習。4混合練習。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他

49、們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法?，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？a小組活動。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。教學反思：在教學中，教師以“自主、探索”為本節(jié)課的重要學習方式。為學生提供一些數(shù)學圖形進行分類，讓學生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，促進主動發(fā)展，激發(fā)智慧潛能、調(diào)

50、動學習興趣。第四單元(dnyun)：100以內(nèi)數(shù)的認識單元(dnyun)教學內(nèi)容：第四單元（100以內(nèi)(y ni)數(shù)的認識）單元教學重難點、關(guān)鍵：1、重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。單元教學目標：1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一

51、個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。1、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 第一課時教學內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標：1、認識計數(shù)(j sh)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一(ShY)十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)(y ni)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與

52、合作的能力。教學重點：弄清數(shù)的組成教學難點：理解計數(shù)單位教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學過程：復習。1、看小黑板回答問題：1個十和2個一組成（ ） 20是（ ）個十組成的5個一和1個十組成（ ） （ ）個十和（ ）個一組成172、出示第31頁圖。提出問題：（1）上面有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。新授課。1、教學例1。（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是

53、多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共(ygng)是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓(tngdn)強調(diào)。

54、如29后面是30，39后面是40同時每數(shù)完整十數(shù)(sh sh)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）2、教學例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，

55、再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。3、教學例3。教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）鞏固練習。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。2、（首尾呼應(yīng)）再出示(ch sh)第31頁圖。提問個別(gbi)學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說

56、(zishu)出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。4、練習，認識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1猜數(shù)。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。2“提問回答”游戲。四、全課總結(jié)：讓學生談?wù)勥@節(jié)課的感受。板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的認識 10個十是100（100里面有10個十，5個二十是100，2個五十是100）教學反思： 這一節(jié)課，是100以內(nèi)數(shù)的認識，是在20以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課的

57、教學目標是使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點是能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成.教學難點是數(shù)出幾十九后面的一個數(shù)。 第二(d r)課時教學內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成(z chn)鞏固練習二.教學(jio xu)目標：1、進一步能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。2、使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一

58、十，10個十是一百。教學重點：1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。 2、會整十整十地數(shù)。教學難點：1、結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。教學過程：一、復習：1、全體從1數(shù)到1002、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個一個地數(shù)到38從60起，十個十個地數(shù)到100從47起，一個一個地數(shù)到60從35起，五個五個地數(shù)到70從89起，一個一個地數(shù)到38從74起，一個一個地往前倒數(shù)到523、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）二：新課：1、教學例三教師出示3捆又5根小棒“這

59、里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”2、鞏固：（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。三、練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）四、布置課堂作業(yè)：1、寫出48后面7個數(shù)來。2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)

60、來。3、填空：47、49、51、53、55、 10、20、30、50、 45、50、55、65、4、49由（）個十和（）個一組成60由（）個十和（）個一組成87由（）個十和（）個一組成五、課堂小結(jié)：今天學習了什么？板書設(shè)計： 數(shù)數(shù)(sh sh) 數(shù)的組成 例3：先擺3捆，每捆10根，再擺5個單根 35里面(lmin)有幾個十和幾個一 35里面(lmin)有（ 3）個十和（5）個一教學反思： 2、讀數(shù) 寫數(shù) 第一課時教學內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。教學目標(mbio)：1、讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2、能正確(zhngqu)地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學重點(z