六年級上語文同步練習(xí)別餓壞了那匹馬_新課標(biāo)（無答案）

1、.*;六年級上語文同步練習(xí)-別餓壞了那匹馬人教版新課標(biāo)無答案窗體頂端一、填字解義。之大吉：_不分說：_刻骨心：_吱呀響：_一如往：_慚愧不：_、二、用“然字組五個詞，分別用在句子里。1后面有人就住了我的衣領(lǐng)。2姑娘一臉，不知他說的什么意思。3拿著馬草換來的錢，我地坐下來讀書。4抬頭拭淚時，發(fā)現(xiàn)他正注視著我。5不管別人怎么說，他做著自己的事。三、內(nèi)容梳理課文回放。1以后每天，當(dāng)我背著馬草來到書攤時，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。這是課文中第_次出現(xiàn)“別餓壞了那匹馬這句話。殘疾青年這樣說的目的是既是暗示碧云_，更是說給“我聽的，目的是_。殘疾青年在給妹妹說這句話時語帶雙關(guān)

2、，“那匹馬實際上指的是_，“餓壞了那么是指_。2對號入座將人物及品質(zhì)連線。樂于助人作者善解人意父親熱愛讀書碧云姑娘仁慈正直殘疾青年四、句子加工廠。1孩子看書又不是什么壞事！改成反問句_2都像你這樣白看書，人家怎么過日子。陳述句_3攥著一把毛票，我立即馬上奔向書攤。該病句_4父親的兩巴掌不由分說地抽打在我的臉上。縮句_五、活學(xué)活用用上本課的四字詞語1我如今_，窮得買一口水的錢都沒有。2這地方真美，令所有的游人都_。3竊讀時那種_的心情，是無法言表的。4他是真?zhèn)牧?，你看他_的樣子。5他這會兒_的，樣子挺嚇人的。6經(jīng)他一指點，我頓時_，有了主張。六、理解感悟文章閱讀。檐上草對面屋檐瓦片上果然長出一

3、棵小草，嫩生生，綠茸茸的。小智卻像發(fā)現(xiàn)了新大陸，滔滔不絕地發(fā)表著他關(guān)于這棵小草的“演說：可能是小鳥銜了粒草籽兒掉在這里，小草就長出來了；也可能是大風(fēng)把草籽刮到屋檐上去的從此，小智就對這棵小草產(chǎn)生了濃重的興趣，天天觀察。盛夏的中午，毒日肆無忌憚地抖著它的威風(fēng)，將屋頂烤得滾燙。小草蔫了，耷拉著腦袋，顯得無精打采的。小智見了心急如焚，試圖搭架子看爬上去為它澆水，但是沒有成功。第二天清晨，小智一爬起來就推開窗門看他的小草，嘿！小草又很精神地挺立在屋檐上了，葉片上還滾動著兩滴晶瑩的露珠。晨風(fēng)一吹，像是在向小智微笑哩！小智也會心地笑了。小草經(jīng)受住了烈日的考驗。不料有一天，狂風(fēng)大作，接著是傾盆大雨，小草在暴

4、風(fēng)雨中搖來擺去，最后終于倒下了，可憐巴巴地軟癱在屋頂上。我明知小智心里難過，卻成心帶著幸災(zāi)樂禍的口吻開玩笑說：“這回你的小草完了。小智將腦袋一歪，不服氣地笑道：“才不會完呢，我們老師說了，小草的生命力可強啦，我相信小草會站起來的！果然，小草經(jīng)過一夜休整，第二天早晨竟又奇跡般地直起身來。一個星期日，小智做作業(yè)，被一道題難住了。我正要給他講解，可他搖了搖頭。時近中午了，小智還沒有做出來，我急了，奔過去喊道：“算了，算了，還是我?guī)蛶湍愕拿Π?！好不容易有個星期天，爸爸陪你打球去。小智也急了：“不！不！他用雙手緊緊地捂住練習(xí)本，望著窗外屋檐上的小草，說：“小草都那么堅強，我怎么能怕困難呢？我偏要自己做出來。！1按要求從短文中各找一個成語寫下來。寫動作的：_寫語言的：_寫心理的：_寫神態(tài)的：_2照樣字寫詞語。嫩生生_滔滔不絕_可憐巴巴_3短