六年級下語文教案16窮人_語文S版

1、.*;課 題 16 窮人 課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目的理解含義深化的句子。才能目的指導(dǎo)有感情地朗讀課文。情感目的使學(xué)生理解在剝削統(tǒng)治的社會里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，也要幫助別人的崇高品質(zhì)。教 學(xué)重 點(diǎn)理解桑娜豐富的內(nèi)心活動及變化，體會她具有的崇高品質(zhì)。教 學(xué)難 點(diǎn)通過對漁夫神態(tài)、語言的理解，體會他具有的高尚品質(zhì)。教 學(xué)用 具錄音機(jī)教學(xué)方法講授法、討論法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)人新課提醒課題二、課文分析三總結(jié)一導(dǎo)入新課， 1板書課題，學(xué)生解題。窮人就是窮苦的人。2介紹作者及時代背景默讀課文，考慮同桌討論后集體交流學(xué)生讀后談感受本文作者是俄國作

2、家列夫托爾斯泰。我們在以前曾經(jīng)學(xué)過他寫的?跳水?一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義權(quán)力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。1、 提問：這篇課文的主人公是誰？主要內(nèi)容是什么？課文中的桑娜、漁夫是什么樣的人？帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)課文。Z、學(xué)習(xí)課文 范讀第一段：聽錄音略講 考慮：桑娜一家過著怎樣的生活？從哪看出來的？劃出來。 討論：窮 ?。浩呖谌俗∫婚g小屋。 吃：勉強(qiáng)填飽肚子，黑面包、菜只有魚。小結(jié)：課文中從桑娜一家的住、吃、穿、用、勞動幾方面表現(xiàn)了窮人的窮。 提問：桑娜家的生活這樣困難，課文中為什么說這間漁家的小屋里

3、卻溫暖而舒適呢？你怎么體會？ 桑娜一家雖然貧窮，但卻溫暖而舒適，可以體會到女主人桑娜勤勞能干，漁夫能吃苦耐勞。 板書：勤勞 師：桑娜一家雖然貧窮，雖然七口人只住一間小屋，可是桑娜卻能將它清掃得干干凈凈，讓這個家充滿了愛。 師：漁夫在風(fēng)暴和寒冷中打魚，此時此刻桑娜與丈夫同時受著寒冷和風(fēng)暴的折磨桑娜再也坐不住了走出家門，做了一種令人感動的事情。 自由讀課文第二段重點(diǎn)講 考慮：1、桑娜做了一件什么令人感動的事？找出一個概括這件事的句子。2做完之后她是怎么想的？再找出一個概括的句子。 板書：做、想理解：“非這樣做不可。不這樣做不！ 師：說說為什么不這樣做不行？ 讀第7小節(jié) 歸納：未經(jīng)考慮就把兩個孩子抱

4、回來，之所以這樣做，是因為；1、對死者的同情。2對孩子的憐愛。她看到了一番異常凄慘但卻非常感人的景象。死去的母親和孩子生死相依的情景感動了桑娜。仁慈的心靈，凄慘的現(xiàn)實容不得柔娜再去想什么只有把孩子抱回家去。這是窮人間至美的愛，至真的情。 指導(dǎo)朗讀。 師：桑娜是毫不猶豫的這樣做了。 提問：桑娜抱回孩子看到躺在床上的七個孩子的時候是什么心情？ 忐忑不安 理解：心神不定，形容心情不安定。 提問：桑娜為什么要忐忑不去？ 讀課文。志忑不安地想： 問：她都想了些什么？看出桑娜心情怎樣？談?wù)勀銓ιＤ让苄那榈睦斫狻?害怕受到丈夫的抱怨，此刻她的心情非常矛盾。 小結(jié)：桑娜忐忑不安是必然的、自然的。現(xiàn)實生活只能

5、勉強(qiáng)維持，再添上兩個孩子七個孩子、兩個大人的生活會更加困難，丈夫的負(fù)擔(dān)會更重丈夫會支持她抱回孩子的做法嗎？桑娜又該怎樣對丈夫說這件事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 學(xué)生讀課題，學(xué)生解題聽課文錄音、考慮問題學(xué)生發(fā)言自由讀課文第二段、考慮答復(fù)以下問題讀課文發(fā)言引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生概括才能訓(xùn)練理解重點(diǎn)句的才能體會人物思想感情感染學(xué)生、陶冶情操。發(fā)散學(xué)生的思維，深化探究，理解人物的思想感情，理解人物的做法。體會人物復(fù)雜的心理過程。感受人物內(nèi)心世界總結(jié)全文人物特征理解人物心情板書設(shè)計16 窮人做桑娜 想 勤勞說 仁慈神態(tài) 無私教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反響：3、今后的教學(xué)建議： 月 日星期

6、總第 54 課時課 題 16 窮人課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目的進(jìn)一步理解課文內(nèi)容才能目的能正確、流利有感情地朗讀課文。情感目的使學(xué)生理解在剝削統(tǒng)治的社會里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，也要幫助別人的崇高品質(zhì)。教 學(xué)重 點(diǎn)分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的仁慈是本文重點(diǎn)。教 學(xué)難 點(diǎn)展開想象，續(xù)編?窮人?這個故事。教 學(xué)用 具小黑板教學(xué)方法小組討論，感情朗讀， 自讀自悟，展開想象 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一檢查復(fù)習(xí)二學(xué)習(xí)“抱回孩子部分內(nèi)容三學(xué)習(xí)“漁夫回家后催促桑娜抱回孩子一部分內(nèi)容四圍繞重點(diǎn)、學(xué)習(xí)表達(dá)五課堂訓(xùn)練、開展技能六質(zhì)疑七教學(xué)生字新詞八布置作業(yè) 課

7、文第一部分講的是什么？1默讀這部分內(nèi)容，考慮：哪些地方最能表達(dá)出桑娜的仁慈？老師適時出示重點(diǎn)語句、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，適時點(diǎn)撥，可從以下幾方面說出。2朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的仁慈。1自讀課文，考慮：漁夫的仁慈從哪些句子可以看出來： “得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的安康，一事當(dāng)前先為別人著想，充分表達(dá)漁夫的美妙心靈?！翱烊?，別等他們醒來漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來之后，讓他們感到有一個溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自

8、己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么仁慈。老師小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到考慮最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟(jì)、施舍，這是多么困難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的仁慈。感情朗讀，注意省略號的作用。學(xué)生集體議答自讀課文，考慮學(xué)生練說，班內(nèi)交流。學(xué)生自己識記字形2指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號的作用。表示停頓、間歇；內(nèi)容上的省略。3師生共同總結(jié)。老師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？不謀而合老師：也說明窮人和窮人的心是相通的。 1剛剛，通過學(xué)習(xí)

9、，我們理解了課文的內(nèi)容，體會到了窮人的仁慈。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)？好在哪兒？2學(xué)生集體議答：3小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)。1發(fā)揮想象，說一段話?？凑n文插圖桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起。只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。2學(xué)生練說，班內(nèi)交流。指讀課文，啟發(fā)再次質(zhì)疑問題隨機(jī)解決1學(xué)生自己識記字形、重點(diǎn)辨析“寡、“魁的字形。2聽寫生字，理解掌握情況。1編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。2預(yù)習(xí)第21課。默讀這部分內(nèi)容，考慮先獨(dú)立考慮，然后小組討論。朗讀這部分內(nèi)容自讀課文，考慮討論、交流感情朗讀，注意省略號的作用。圍繞重點(diǎn)、學(xué)習(xí)表達(dá)看課文插圖發(fā)揮想象，說一段話。讀課文，再次質(zhì)疑問題學(xué)生自己識記字形培養(yǎng)學(xué)生概括才能訓(xùn)練理解重點(diǎn)句的才能體會人物思想感情感染學(xué)生、陶冶情操。發(fā)散學(xué)生